高中政治教學(xué)與人文精神的培養(yǎng)探討

陳百盈

摘 要：在高中政治課程教學(xué)中滲透人文精神教育，不僅符合新課程改革的理念與要求，還符合政治課程的自身教學(xué)特點(diǎn)。因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，高中政治教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)；人文精神

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-194-01

高中政治教師在進(jìn)行基于人文精神培養(yǎng)的高中政治教學(xué)對(duì)策探討過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)人文精神培養(yǎng)的重要性與復(fù)雜性、長(zhǎng)期性有著充分的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)在教學(xué)對(duì)策的提出過(guò)程中對(duì)人文精神培養(yǎng)進(jìn)行合理應(yīng)用，從而促使高中政治教學(xué)水平得到持續(xù)性的提升。

一、合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

合理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定對(duì)于高中政治教學(xué)對(duì)策的有效提出起著基礎(chǔ)性作用。通常來(lái)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)是一切高中政治教師教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，它直接關(guān)系到高中政治教學(xué)的實(shí)施同時(shí)也影響高中政治教學(xué)效果的好壞。合理的政治教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)使高中生的政治知識(shí)與人文精神得到有效結(jié)合，從而在提升高中生政治學(xué)基礎(chǔ)能力的同時(shí)，使其精神世界得到更好地完善，使高中生性格更加開朗、陽(yáng)光，能對(duì)其未來(lái)人生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，高中政治教師應(yīng)當(dāng)以強(qiáng)烈的教學(xué)熱情促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定，并確保這一教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，可以使高中生具備更加豐富的知識(shí)與更加豐富的精神世界和更加開朗健康的性格。

二、更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

在高中政治課程教學(xué)過(guò)程中，滲透人文精神理念是一個(gè)較為復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，由積累知識(shí)與感知現(xiàn)象，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆毡举|(zhì)與理解現(xiàn)象的過(guò)程。所以，在高中政治知識(shí)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)從根本上更新教學(xué)理念與創(chuàng)新教學(xué)模式，不能僅僅幫助學(xué)生理解和掌握基本的政治理論知識(shí)，而是應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)他們的思考、分析與解決問(wèn)題能力。因此，高中政治教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)滲透人文精神理念對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)新，不斷拓展高中生的思想與視野，逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成能夠自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。教師應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生為中心開展高中政治教學(xué)活動(dòng)，充分滲透人文精神理念，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生價(jià)值和尊嚴(yán)的維護(hù)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)與生活，全面滲透人文精神。

三、借鑒政治事件，傳遞人文精神

政治事件能夠?qū)Ω咧姓谓虒W(xué)產(chǎn)生一定的影響，教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要想充分滲透人文精神理念，可以合理運(yùn)用一些熱門或教育意義重大的政治事件，通過(guò)借鑒政治事件進(jìn)行人物精神的傳遞與展現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。例如，在進(jìn)行《社會(huì)主義在曲折中前進(jìn)》教學(xué)時(shí)，教師可以列舉一些關(guān)于“社會(huì)主義在曲折中前進(jìn)”的相關(guān)政治事件，如俄國(guó)十月革命、國(guó)共十年內(nèi)戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)以及各個(gè)五年計(jì)劃與改革開放等，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義在曲折中前進(jìn)，幫助他們樹立強(qiáng)烈的集體主義精神與愛國(guó)主義精神，并逐步樹立正直的愛國(guó)價(jià)值觀，最終促使高中生將這種強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神轉(zhuǎn)變?yōu)榕W(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為國(guó)家的棟梁之才，成為合格的社會(huì)主義接班人。

四、重視課堂教學(xué)，滲透人文精神

高中政治課程教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀，需重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的意識(shí)形態(tài)。在高中政治課程教學(xué)中，教師通過(guò)加強(qiáng)對(duì)人文精神理念的滲透，有利于學(xué)生形成這些正確的觀念。因此，政治教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)全程滲透人文精神理念，除教材中的政治理論知識(shí)之外，教師可以合理運(yùn)用多種人物經(jīng)歷、人文事件以及歷史事件等，加強(qiáng)對(duì)高中生的人文精神培養(yǎng)與教育，重點(diǎn)宣傳愛國(guó)主義精神、高度的集體責(zé)任感與優(yōu)良的思想品德等，對(duì)學(xué)生的思想與精神進(jìn)行感染與熏陶，以此逐步提高其人文素養(yǎng)。另外，教師也可以組織學(xué)生開展一些課外活動(dòng)，利用課堂之外的時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文精神的教育和培養(yǎng)，如參加集體勞動(dòng)、獻(xiàn)愛心、捐款以及關(guān)愛孤寡老人等。

五、注重美德教育的運(yùn)用

在高中政治教學(xué)對(duì)策的提出過(guò)程中美德教育的有效運(yùn)用可以使得人文精神得到更好地滲透。因此在政治課教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行政治知識(shí)講述的同時(shí)適時(shí)地進(jìn)行社會(huì)公德教育，從而使學(xué)生自覺地以社會(huì)公德規(guī)范、約束自己并達(dá)到較高的人文精神水平，從而在提升人文精神與良好品德的同時(shí)促進(jìn)高中政治教學(xué)的有效進(jìn)行。

六、培養(yǎng)高中生自我尊重的品德

當(dāng)代高中生普遍存在著在學(xué)習(xí)過(guò)程中靜不下心、沉不住氣、耐不住寂寞等現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，政治教師在人文精神培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)其自我尊重的品格進(jìn)行有效培養(yǎng)。眾所周知，自我尊重是人文精神的重要組成部分，并且也是高中生對(duì)自由、平等、正義等信念進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)所需要的精神之一。因此，政治教師應(yīng)當(dāng)在信仰、幸福、生存等教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)中滲透自我尊重的要素，這可以讓高中生在更好地理解政治學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，更好地理解自身的價(jià)值，并且學(xué)會(huì)自尊、自愛等可貴的品德，最終促進(jìn)高中生學(xué)習(xí)過(guò)程中靜不下心、沉不住氣、耐不住寂寞等問(wèn)題得到有效解決。

七、其他學(xué)科知識(shí)的有效滲透

人文精神是在歷史長(zhǎng)河中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期沉淀得以發(fā)展的一種精神，在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中其必然地涉及了許多領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，通常來(lái)說(shuō)與人文精神有關(guān)的領(lǐng)域涉及到科學(xué)、知識(shí)、藝術(shù)、道德等方面。任何學(xué)科的教學(xué)都不是獨(dú)立的，高中政治教學(xué)亦是如此。此外，由于人文精神的培養(yǎng)也是一個(gè)涉及到許多領(lǐng)域的較為復(fù)雜的過(guò)程，因此政治教師在培養(yǎng)高中生人文精神的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重其他學(xué)科知識(shí)的有效滲透。例如在進(jìn)行高中政治教學(xué)的“相對(duì)”這一概念時(shí)，政治教師可以列舉物理學(xué)家愛因斯坦的著名例子：“相對(duì)就是你站在一個(gè)美女前的時(shí)間流逝速度和你站在一個(gè)丑八怪前的時(shí)間流逝速度?！彪m然這一定義并不是高中政治中的準(zhǔn)確定義，但是通過(guò)別的學(xué)科相關(guān)知識(shí)的合理滲透可以促進(jìn)高中政治課堂更加充滿趣味性和人文精神，同時(shí)也更好地培養(yǎng)了高中生的人文精神。

加強(qiáng)學(xué)生的人文精神培養(yǎng)是建立正確人生觀和價(jià)值觀的重要途徑。為了加強(qiáng)高中生人文精神的培養(yǎng)，應(yīng)該加強(qiáng)老師的課堂教學(xué)效果，提升教師的知識(shí)水平和道德素質(zhì)，深挖教材，積極營(yíng)造課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

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