對中職學生德育現狀的幾點思考

金會琴

[摘 要] 中等職業(yè)學校是我國教育教學形式之一，是培養(yǎng)職業(yè)型、技術型人才的主要途徑。隨著高校擴招，教育普及，更多的人選擇進入普通高中學習并努力成為一名社會認可的大學畢業(yè)生，所以進入中職學校學習的學生多數是從中考考場上敗下陣來，在價值取向、思想及心理上需要輔導的孩子。面對中職學生道德和素質每況愈下的形勢，如何培養(yǎng)中職學生的道德品質，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，讓學生獲得到德、智、體、美、勞全面發(fā)展成為中職教育工作者亟待解決的問題。就中職學生自身存在的問題以及中職學校教育教學中存在的問題進行了分析，并探索加強中職學生德育教學的方法。

[關 鍵 詞] 職業(yè)學校；價值取向；道德品質；德育教學

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0267-01

一、中職學生自身存在的問題

中職學生多數學習基礎薄弱，學習習慣不好。日益復雜的社會環(huán)境滲透到青少年的思想及行為上，個人主義、拜金主義、現實主義等消極腐化思想帶來的消極影響，使學生無法樹立正確的人生觀、價值觀。中職學生目前主要存在的問題是：學生政治思想覺悟低，缺乏理想信念；法律法制意識淡薄，處理問題容易感情用事；道德意識不強，缺乏文明行為；生活自主意識差。

二、中職學校德育教學存在的不足

德育工作對學生健康成長以及學校工作順利開展起到了重要的導向作用和保障作用。在德育教學中學校作為教育教學的載體，對德育工作起到宣傳、感染的作用；老師作為知識的傳授者，在教學中起教育主導作用；學生作為教學活動的主體，德育工作是圍繞學生而展開。但是目前的德育教學，中職院校普遍存在的問題有以下幾點：

（一）院校方面

首先，中職院校并沒有將培養(yǎng)學生的德育貫穿到中職教育教學工作中，在很多院校不重視德育課，專業(yè)課占用德育課上。在學校制訂的培養(yǎng)方案中并沒有把德育教育作為一項重點來抓，而只是注重學生是否掌握了操作技能。學校教育局限在學生自身技能的培養(yǎng)上而忽視了學生道德品質、思想境界的提高。這必然導致學生自身發(fā)展不均衡，對今后學生邁向社會進入職業(yè)生涯產生不利影響。

（二）家庭教育環(huán)境和社會環(huán)境方面

學生良好的道德品質的養(yǎng)成受學校、家庭、環(huán)境等多方面的影響，一方面，有些學生家庭不重視學生良好品質的養(yǎng)成，有的甚至為學生正確的人生觀、價值觀的樹立做出了不良的示范。另一方面，社會環(huán)境越來越復雜，學生的辨別能力有限，很容易受環(huán)境影響而偏離正確的方向。再者中職學校教師對學生心理健康方面的關注不夠，沒有及時針對學生在社會中及家庭中遇到的問題進行及時疏導，多種情況對學生的道德價值觀的樹立產生影響。由于中職學生在學校的時間居多，這就需要教師多關注學生的日常行為，對學生的異常表現加以重視，以此防止學生由于家庭及社會環(huán)境的不良影響而誤入歧途。

（三）德育教學方面

在教學過程中，德育課脫離職業(yè)學校學生的實際生活，教師照本宣科，毫無新意，學生覺得教材枯燥無味，無法融入課堂更無法從心底產生共鳴?？傮w上德育教學工作的教學安排和教學形式與職業(yè)教育工學結合、校企合作的人才培養(yǎng)模式不匹配。

三、加強中職學校德育教學的建議

（一）認清德育工作新形勢，重視德育地位和作用

學校要重新制訂人才培養(yǎng)計劃，把德育工作融入日常教學中，構建一個全員參與、全程管理、全方位滲透的德育工作格局。根據“短板效應”，一個人發(fā)展的高度取決于最短的那塊“木板”。我們不能讓道德素質能為成為中職學校學生職業(yè)發(fā)展的短板，要從校園文化建設、班集體建設及實踐課程開展的方方面面融入德育教學。

（二）提高教師自身的能力素質，深化職業(yè)道德教育

師德教育是搞好德育工作的前提和關鍵。做好德育教學工作，必須加強師德建設。老師以身作則，愛崗敬業(yè)，做好學生表率，學生才會耳讀目染，以老師為榜樣。學校加強德育隊伍建設，可以通過組織學校德育工作經驗交流會，舉辦德育工作培訓班、邀請知名專家開設專題講座等多種形式開展。另外還要注重德育教學相關資料的收集與整理，為教師提高德育教學提供硬件保障。

（三）針對中職學生心理特點，開展針對性教學

中職學校的學生心理具有獨特性，針對學生不同的心理問題，及時疏導學生心中的不滿、煩悶、逆反、自卑、焦慮、急躁等不良情緒，加強心理輔導咨詢工作，加強心理健康教育。可以通過成立心理咨詢室，舉辦心理健康講座、健康知識競賽等方式，使心理健康教育與學校德育工作結合起來，使學校的德育工作更具有針對性和實效性。學?？梢耘e辦豐富多彩的校園互動，讓學生參與其中，實現參與、感悟、實踐的過程。讓學生在活動中感受到快樂，體驗到德育親切、可信、有用。

四、總結

中職學生是特殊的一類學生群體，學生在知識方面、心理方面、素質方面具有獨特性，中職院校在培養(yǎng)學生知識技能的基礎上更應該注重學生思想道德素質培養(yǎng)及正確價值觀的樹立。在德育教學中要注意關注學生心理，有針對性地進行心理疏導；舉辦豐富多彩的校園活動，鼓勵學生參與其中，寓教于樂；培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜谓汤蠋煟粩嗵岣呃蠋煹掠虒W的能力。

參考文獻：

許敖敖.我們怎么培養(yǎng)二十世紀的人才[M].南京：南京大學出版社，1997.