探析高職院校招生困境及其原因

陳小玲

[摘 要] 高職院校作為技能型人才培養(yǎng)的主體，其招生的實際情況直接關(guān)系我國高等教育能否滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需要，直接影響著城市流動人口子女后義務(wù)教育階段職業(yè)教育發(fā)展的前景。然而，當(dāng)前我國高職院校招生長期存在生源危機，各種問題頻發(fā)，影響著高職院校招生工作的可持續(xù)發(fā)展，如果這些問題得不到有效的解決，將威脅高職院校自身的生存和發(fā)展。為解決目前高職院校面臨的生源危機，使高職院校走出招生困境，國務(wù)院提出了分類招生政策。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；招生困境；原因；分類招生

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0239-01

高職院校招生已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的焦點，特別是國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的意見》出臺以后，圍繞高職院校招生改革的呼聲越來越多，高職院校校長、教育專家、新聞媒體等多方積極參與這場大討論，致力于探討高職院校招生過程中出現(xiàn)的問題，分析高職院校招生問題背后存在的原因，以提出解決高職院校招生問題的有效策略。

一、高職院校招生工作存在的問題

近年來，我國雖然非常重視高職院校的發(fā)展，但隨著高考學(xué)生人數(shù)的逐年下降，高職院校招生難已然成為從事高職招生工作者的共同感受，諸如生源危機日益凸顯、生源質(zhì)量令人擔(dān)憂、招生過程的違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象時有發(fā)生、招生供給不平衡等問題已經(jīng)充分暴露出來。

（一）高職院校招生人數(shù)占高等教育本?？普猩藬?shù)的比例不斷縮小

從目前我國高考的情況來看，高考的競爭性已然降低，考上大學(xué)的學(xué)生比例越來越高，使上大學(xué)變得相對容易，這導(dǎo)致選擇就讀高職院校的學(xué)生比例相對降低，從而影響了高職院校的招生規(guī)模。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示2012年高職院校1297所，招生人數(shù)占高等教育本專科招生總數(shù)的42.1%；2013年高職院校1321所，比上年增長了24所，招生人數(shù)卻只占到了高等教育本?？普猩倲?shù)的41.9%，比上年降低了0.2個百分點；2014年高職院校1327所，比上年增長了6所，招生人數(shù)為占高等教育本?？普猩倲?shù)的39.5.9%，比上年降低了1.6%，占高等教育本專科的比重越來越小。

（二）高職院校普遍存在生源質(zhì)量差

大多數(shù)高職院校的學(xué)生來自于縣鄉(xiāng)一級的高中、職中或者中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生成績一般是中等或中等以下的學(xué)生，大部分學(xué)生存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，文化課成績普遍不高。與之相適應(yīng)的是高職院校的錄取分?jǐn)?shù)每年在不斷降低，如江蘇省2008年二次填報志愿高職院校的最低標(biāo)準(zhǔn)線為180分，到2010年則降為160分；2008年高職院校專一錄取分為248分，專二為180分，到2010年專一錄取分降到了200分，專二降到了120分[1]。

（三）高職院校招生買賣現(xiàn)象突出

很多高職院校為了應(yīng)付生源危機，爭取生源，往往需要爭取高中、中專、職中班主任的配合和支持，為此他們常常會給對方高額的回扣。為了實現(xiàn)這樣的交易，高職院校就必須不斷地提高收費標(biāo)準(zhǔn)，將部分學(xué)費作為回扣還給高中、中專、職中的班主任，讓他們?yōu)楦呗氃盒５恼猩鷮W(xué)校宣傳，為院校招收更多的生源。

二、高職院校招生困境的原因分析

當(dāng)前高職院校已經(jīng)面臨了招生難的困境，有關(guān)部門和人員必須加以認(rèn)真地分析和理性思考，深入探討高職院校招生難題的癥結(jié)所在，以為解決當(dāng)前高職院校招生困境提供思考的依據(jù)和基礎(chǔ)。

（一）社會輿論導(dǎo)向不正確

一方面許多高職院校以應(yīng)試教育為教育目的，注重學(xué)科知識的傳授，嚴(yán)重忽視了德育、體育、美育和勞動技術(shù)教育，制約了學(xué)生的全面發(fā)展，違背了教育規(guī)律，對教師的教育教學(xué)行為產(chǎn)生了負(fù)面作用。另一方面，一些家長以上名校、好大學(xué)來要求自己的小孩，并以此來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生都專注于書本知識的學(xué)習(xí)，而忽略了實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生的片面發(fā)展。

（二）高職院校招生宣傳單一

許多高職院校的招生宣傳雷同，大都介紹專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)范圍、辦學(xué)成績、優(yōu)秀校友的情況。這樣的招生宣傳目標(biāo)模糊、定位不準(zhǔn)、缺乏特色、缺少競爭優(yōu)勢，無法吸引優(yōu)秀的生源報考[2]。當(dāng)考生面對千篇一律的招生宣傳時，容易產(chǎn)生厭倦甚至抵觸情緒，導(dǎo)致高職院校的招生目標(biāo)無法實現(xiàn)。

（三）高職院校相對新建地方本科院校而言競爭力弱

新建地方本科院校具有較高的教學(xué)科研能力，區(qū)域優(yōu)勢明顯，教師教育教學(xué)水平高，專業(yè)設(shè)置完善，學(xué)生家長的認(rèn)同度高等優(yōu)勢。尤其是近年來，國家出臺了一系列的教育教學(xué)改革文件，致力于推動新建地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展，為新建地方本科院校提供了發(fā)展壯大的機遇。因此，新建地方本科院校較之高職院校而言，競爭力更為強勁，能吸引大批高考生源。然而高職院校的教育大都是專科層次的教育，在許多學(xué)生和家長看來，學(xué)歷層次太低，將來的就業(yè)競爭力弱，不能滿足他們受教育的需求[3]。

參考文獻：

[1]郝志剛.生源危機背景下高職院校招生策略分析：基于2011級新生的調(diào)查[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（27）：58-60.

[2]吳穎哲，梁榕.基于拉斯韋爾“五W”模式的高職院校招生宣傳有效性探索[J].中國成人教育，2015（10）：80-82.

[3]曹斌，吳植，姜波，等.生源危機背景下農(nóng)業(yè)高職院校招生的SWOT分析[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2015（20）：28-30.