論高職機(jī)械工程與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)方法的革新

郭瑞平

[摘 要] 目前，高職機(jī)械工程與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革取得了一定的成果，但是課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法單一、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不足的問(wèn)題依然存在，有針對(duì)性且有效地解決這些問(wèn)題關(guān)乎機(jī)械工程與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；機(jī)械工程與自動(dòng)化；教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）32-0162-01

一、高職院校機(jī)械工程與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置不科學(xué)

有的高職院?；驔](méi)有擺脫普通教育的束縛，或因?qū)嵱?xùn)條件有限，抑或師資力量不充足導(dǎo)致課程設(shè)置欠合理。主要表現(xiàn)在理論課課時(shí)和實(shí)訓(xùn)課課時(shí)分配不科學(xué)，理論課課時(shí)遠(yuǎn)高于實(shí)訓(xùn)課課時(shí)。受綜合因素的制約，使教學(xué)內(nèi)容不能與先進(jìn)的技術(shù)相接軌，教學(xué)內(nèi)容的滯后性，導(dǎo)致其無(wú)法滿足社會(huì)和行業(yè)對(duì)該專業(yè)人才的需求。

（二）教學(xué)方法單一

有的高職院校對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)重視程度不夠，對(duì)教師繼續(xù)教育或培訓(xùn)沒(méi)有予以大力支持或積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，最直接的結(jié)果就是導(dǎo)致課課一個(gè)樣，教學(xué)方法比較單一。

（三）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不足

高職教育與普通本科教育最大的區(qū)別之一在于高職教育本著“理論實(shí)用為主，夠用為度”的原則，重在實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。雖然日前提倡校企深度合作，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，但受時(shí)間、地域的限制，校企合作受到了一定限制，為此應(yīng)建立校內(nèi)實(shí)踐基地以補(bǔ)不足。高職院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、學(xué)校占地面積、師資力量又制約著校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)課課時(shí)不足。

二、高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的措施

（一）優(yōu)化課程設(shè)置，做到教學(xué)重點(diǎn)突出

應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力放在首位，優(yōu)化課程設(shè)置，不能因人設(shè)課，要以人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，圍繞人才培養(yǎng)方案開設(shè)課程，除國(guó)家要求必開的公共課外，其他可開可不開的課程一律不開，不能主次不分、本末倒置。廢除一些無(wú)關(guān)緊要的課程的同時(shí)要增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，突出職教特點(diǎn)。在教學(xué)中盡可能選擇比較有前瞻性的教材，或使用自主編制的校本教材，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握前沿技術(shù)，否則很有可能培養(yǎng)的學(xué)生因?yàn)樗鶎W(xué)知識(shí)、技能的滯后而導(dǎo)致無(wú)法滿足行業(yè)所需，堅(jiān)決杜絕所用未學(xué)、所學(xué)未用情況的發(fā)生。在教學(xué)中應(yīng)該突出重點(diǎn)，不能眉毛胡子一把抓，應(yīng)有所側(cè)重，哪些內(nèi)容需要深入挖掘和強(qiáng)化訓(xùn)練，哪些內(nèi)容僅需要了解等都要極其鮮明地展示給學(xué)生?？傊葍?yōu)化整體課程，再明確教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)重點(diǎn)突出。

（二）致力于機(jī)械制造教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的積極性

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的當(dāng)下，高職教學(xué)也應(yīng)該不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自我突破，而不應(yīng)該一成不變。不在創(chuàng)新中生存，就在固步中滅亡。那么高職教學(xué)怎么創(chuàng)新？一是教學(xué)方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)有著其優(yōu)勢(shì)，但高職學(xué)生很多都對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大興趣，如果一味地灌輸，導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生昏昏欲睡。如果充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，帶著任務(wù)小組合作探究，小組選派代表講課，教師補(bǔ)充，組際比拼，或許會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也就是說(shuō)教師要轉(zhuǎn)變角色，實(shí)現(xiàn)主講到輔助講的轉(zhuǎn)變。二是評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新。多年沿用的理論試卷考試模式較為單一，應(yīng)該建立階段評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合、筆試和實(shí)踐相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，隨學(xué)隨考。

（三）建設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)實(shí)際效果

針對(duì)目前高職院校實(shí)驗(yàn)室不足的現(xiàn)狀，相關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)高職機(jī)械制造的投資力度。購(gòu)進(jìn)足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)設(shè)施，為學(xué)生提供必要的保障。高職院校在發(fā)展過(guò)程中，專業(yè)技能提高是學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)者的基本要求。從根本上講，要提高機(jī)械制造的教學(xué)效率，就要正視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保其完善性和充足性才能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。高職院校還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷研發(fā)新工藝，引進(jìn)新設(shè)備。為滿足每個(gè)學(xué)生的需求，還應(yīng)在校內(nèi)建立專業(yè)的平臺(tái)，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠充分感受到企業(yè)的需求。在不同的崗位實(shí)習(xí)中，學(xué)生的能力得以提高，其對(duì)自身的了解更加深刻，有助于高職院校制定更加合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，明確教學(xué)目標(biāo)，也幫助學(xué)生樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，從而共同完成高職機(jī)械制造教育教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)我國(guó)工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。目前，企業(yè)在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，還存在一定的問(wèn)題，如學(xué)生無(wú)法滿足企業(yè)的需求、教師的安排存在偏差等。要解決這些問(wèn)題，需要高職院校樹立正確的教學(xué)理念，完成以實(shí)踐為主的教學(xué)目標(biāo)。

總之，教學(xué)改革應(yīng)該一如既往地堅(jiān)持下去，對(duì)目前存在的問(wèn)題要研究解決的對(duì)策，對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題要及時(shí)探索相應(yīng)的解決策略，不能自欺欺人，要爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)改革的排頭兵。