淺談?dòng)變簣@開展德育活動(dòng)的有效途徑

廖曉瑜

湖南省沅陵縣幼兒園

【摘 要】古語有云“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，其意思是說在人剛剛出生的階段，人們的思想觀念都是善良的，只不過由于后天接受的知識(shí)教育和所處的環(huán)境不同，造成了成人之后，部分品行端正，部分行為不端的兩極分化，由此可知，幼兒園基礎(chǔ)的德育教育對(duì)一個(gè)人的成長來說意味著什么。以下筆者將結(jié)合自身幼兒園教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談開展德育教育活動(dòng)的有效策略，力圖使我們祖國的未來，在基礎(chǔ)教育階段樹立良好的人生觀、社會(huì)觀和價(jià)值觀，做一個(gè)有益于國家和社會(huì)的人。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育 德育之路 有效途徑

幼兒園教育教學(xué)階段，兒童具有很好的思想和意識(shí)的可塑性，作為幼兒園教師的我們，應(yīng)當(dāng)抓住這一培養(yǎng)學(xué)生健康生活態(tài)度和良好道德觀念的有利時(shí)機(jī)，實(shí)施具有針對(duì)性的、有效性的德育教育策略，促使幼兒在健康、快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，茁壯成長，將來為祖國的社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)一切力量。

一、立足幼兒教材，開展德育教育

幼兒園的教材，是開展幼兒園教育教學(xué)的重要立足點(diǎn)，雖然教材上的知識(shí)并不多，并且知識(shí)的深度也不高，但卻是啟蒙幼兒質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好德育思想的肥沃土壤，如何播種德育思想于這片沃土中，靜看其開花結(jié)果，便看幼兒園教師的教學(xué)技能如何了。幼兒園的教材，多為繪本教材，采用繪本教材的目的，無非只有一個(gè)，那就是便于學(xué)生理解和接受，年齡越小的兒童，對(duì)于圖片的喜愛程度越高，因?yàn)?，幼小的他們，其思維的方式是普遍趨于具象化的，因此，如果，我們采用純文字性敘述的教材，勢必會(huì)引起幼兒的反感。繪本教材中，涉及的德育內(nèi)容不少，比如團(tuán)結(jié)合作、愛護(hù)環(huán)境、奉獻(xiàn)愛心等，教師可以在向?qū)W生講解教材知識(shí)時(shí)，巧妙的灌輸這些德育思想，讓幼兒在啟蒙階段養(yǎng)成優(yōu)良的思想道德情懷，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、奉獻(xiàn)自己。

比如，在教學(xué)《大衛(wèi)，不可以》這一繪本教材時(shí)，其中就涉及到很多的規(guī)范兒童行為的內(nèi)容，比如，大衛(wèi)不可玩弄食物、大衛(wèi)不可亂跑亂跳、大衛(wèi)不可以胡亂吃東西等等，如此，通過從小規(guī)范幼兒的行為，也可以起到很好的德育效果，他們便會(huì)明白哪些是該做的，哪些是不能做的。唯有在基礎(chǔ)教育階段，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，他們才會(huì)在日后的成長中逐漸樹立正確的是非觀，明辨是非黑白，做一個(gè)有正義感，道德品質(zhì)高的人。

二、組織課堂游戲，培養(yǎng)健康思想

在幼兒園，我們還可以積極利用各種教學(xué)資源，組織課堂教學(xué)游戲，通過教學(xué)游戲的教學(xué)方式，可以極大地吸引幼兒的注意力，保證最大限度的幼兒參與到實(shí)踐活動(dòng)中。幼兒是天性活潑好動(dòng)、喜愛表現(xiàn)的，因此，可以說他們對(duì)于游戲式德育教學(xué)完全沒有抵抗力，從一定程度上來說，他們十分喜愛游戲教學(xué)形式。故而，幼兒教師可以積極利用學(xué)生的這一行為活動(dòng)規(guī)律，通過結(jié)合課堂游戲的方式，培養(yǎng)幼兒健康向上的思想品質(zhì)。

比如，教師可以以“水漫金山”的教學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，舍己為人，無私奉獻(xiàn)的精神，具體來講，教師可以隨機(jī)抽選4—5名幼兒，然后分發(fā)給他們每人一根小木棒，小木棒的另一端拴著一顆小球，每人手中拴著的小球均在同一個(gè)水瓶中，水瓶的瓶口每次僅能容許一顆小球通過，然后讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將自己的小球從瓶口中拉出，未能拉出的視為“被水淹沒”，如此通過這樣的游戲方式，可以考驗(yàn)幼兒的奉獻(xiàn)精神，如果每個(gè)人均是為了自己，那么同時(shí)牽引自己手中的小木棒，最終只會(huì)導(dǎo)致“集體淹沒”。部分幼兒在游戲中，正是缺乏這樣的意識(shí)，因此，在大家只顧自己“逃生”的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)根本沒有一人能從“滿水的金山”中走出，在結(jié)束這一游戲之后，許多幼兒皆明白了患難與共，舍己為人的道理，良好的思想道德和行為品質(zhì)初養(yǎng)成。

三、布置課后作業(yè)，德育落到實(shí)處

幼兒除了大部分時(shí)間是在學(xué)校之外，還有一部分時(shí)間是在家中，和自己的父母接觸的時(shí)間最長。因此，德育教育的內(nèi)容，有些還是需要落實(shí)到家庭中，開展家校共育是一種較為合理且科學(xué)的辦法。為此，教師可以通過布置課后作業(yè)的方式，培養(yǎng)幼兒良好道德品質(zhì)。比如，讓幼兒回到家中，整理好自己的房間，為家庭做一些力所能及的家務(wù)，告訴父母“我長大了”，除此之外，教師還可以要求幼兒回到家中給父母捶捶背、揉揉肩、洗洗腳等等，讓幼兒了解父母多年來養(yǎng)育自己的諸多不易，從而產(chǎn)生明確的感恩意識(shí)，回報(bào)父母恩情。古語有云“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，古人尚且如此，作為現(xiàn)代人的我們亦當(dāng)如此，另外，從這一角度來看，培養(yǎng)幼兒的“孝道”意識(shí)，也是傳承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀民族文化的需要，因此，在幼兒德育教育中，我們幼兒教師應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)合幼兒家庭的力量，在家校共育的道路上，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、家庭三豐收，讓德育教育工作落到實(shí)處。

綜上所述，幼兒園教育教學(xué)階段，是培養(yǎng)和發(fā)展一個(gè)人綜合能力，良好道德素養(yǎng)和行為品質(zhì)的黃金時(shí)期，要想讓幼兒園德育教育出彩，讓我國的未來綻放出別樣的魅力，那么，作為幼兒園教師的我們，就應(yīng)當(dāng)對(duì)德育教育引起高度重視，通過采用多樣化的教學(xué)策略，如立足幼兒教材，開展德育教育；組織課堂游戲，培養(yǎng)健康思想；布置課后作業(yè)，德育落到實(shí)處等，讓我們的幼兒逐漸養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、社會(huì)觀和價(jià)值觀，提高我國幼兒園德育教育教學(xué)質(zhì)量。

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