淺談提升青年教師教學(xué)能力與教學(xué)水平的方法

翁琳惠

[摘 要] 目前，在我國中職校園中，師資力量在不斷擴大，教師團(tuán)體的教學(xué)能力也得到了良好的提升，而在這其中，青年教師成為校園教學(xué)工作開展的主體，同時也成為校園中科研工作非常堅強的支柱。所以加強青年教師的教育和培訓(xùn)工作，對中職校園的發(fā)展有非常重要的現(xiàn)實意義。在中職院校中，幾乎一半以上的青年教師都是應(yīng)屆畢業(yè)生，或者是在企業(yè)回來的技術(shù)型人才，這樣的人員在很大程度上對教育工作缺乏理念，甚至沒有教學(xué)經(jīng)驗的積累，這也在很大程度上影響了教學(xué)工作的順利開展，因此針對這樣的情況進(jìn)行分析，以期能夠為中職青年教師教學(xué)能力和水平的提升找到最佳策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；青年教師；教學(xué)能力；教學(xué)水平

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0220-02

中等職業(yè)教育需要的是既有專業(yè)技術(shù)又有教學(xué)能力、教學(xué)水平的雙師型教師。目前，不少中職院校的青年教師是本科畢業(yè)生、研究生，或者是由企業(yè)員工直接轉(zhuǎn)崗而來，高校畢業(yè)生直接進(jìn)入職業(yè)學(xué)校任教，缺乏教學(xué)經(jīng)驗、相關(guān)專業(yè)知識以及實踐經(jīng)驗，沒有經(jīng)過系統(tǒng)、嚴(yán)格的師資培訓(xùn)，教學(xué)能力與教學(xué)水平均達(dá)不到中職教育的要求，理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象嚴(yán)重。而企業(yè)聘請回來的高技術(shù)人才往往缺少教學(xué)方法、技巧及相關(guān)的教學(xué)理論知識。青年教師作為中職院校教師隊伍的主體，是中職院校教學(xué)科研工作的中堅力量之一，是學(xué)校發(fā)展的未來和希望。因此，提升青年教師教學(xué)能力與教學(xué)水平是迫在眉睫的，以廈門市集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，主要從以下幾個方面來闡述中職院校青年教師教學(xué)現(xiàn)狀。

一、中職院校青年教師教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）中職院校青年教師的教學(xué)熱情比較高

就剛畢業(yè)不久參加工作的中職院校青年教師來講，很多青年教師都對教育教學(xué)工作充滿了高度的工作熱情和興趣，不管是在哪個方面表現(xiàn)得非常積極，并且能夠很快投入到實際的教育教學(xué)工作中，不管是在教學(xué)能力還是教學(xué)水平方面對這些青年教師來說都是新的挑戰(zhàn)，具有非常強大的吸引力，很多青年教師都會在工作中積極主動地去承擔(dān)一些教學(xué)任務(wù)，也非常愿意對工作投入較多的精力和時間。

（二）教學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識相對比較扎實

中職院校的青年教師在接受教育的過程中經(jīng)歷過很長時間的學(xué)術(shù)研究和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，具有非常強的專業(yè)基礎(chǔ)知識以及學(xué)習(xí)能力，知識面相對比較廣，在承擔(dān)一些專業(yè)課程教學(xué)等方面具有非常深的基礎(chǔ)，并且青年教師自身的自學(xué)能力相對也是比較強的，能夠在短時間內(nèi)提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

（三）與學(xué)生之間的溝通相對比較容易

很多青年教師剛剛扮演教師的角色，在與人交流和溝通的過程中仍然會有一些學(xué)生氣息，在實際教學(xué)中非常容易與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，并且青年教師身上具有很多的共同點，就業(yè)方面、考研方面以及正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面都非常有經(jīng)驗，能夠更好地處理和解決學(xué)生之間的問題，對提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動性和積極性具有非常重要的作用。

但是很多青年教師在教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法以及語言表述方面都比較欠缺，缺乏相應(yīng)的教學(xué)技能，在重點和難點的掌握方面不夠準(zhǔn)確，在語言表達(dá)方面缺乏一定的邏輯性，嚴(yán)重影響學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效果，青年教師缺乏與學(xué)生的教學(xué)互動，課堂教學(xué)氛圍不夠活躍。這些問題都會影響青年教師自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平，不利于青年教師的良好發(fā)展。針對以上問題以及存在的不足，本文提出了一些提升中職青年教師教學(xué)能力與教學(xué)水平的建議。

二、提升中職青年教師教學(xué)能力與教學(xué)水平的途徑與方法

（一）以老帶新，培養(yǎng)青年教師的職業(yè)意識，提升教師教學(xué)能力

在青年教師工作過程中，教師的工作存在一定的誤區(qū)，主要原因就是青年教師，年齡和心智以及工作經(jīng)驗欠缺，對這個職業(yè)中所包含的特點并沒有深刻的理解，甚至在教學(xué)工作中完全沒有自覺性和主動性。同時，在教育工作開展的過程中，青年教師因為工作經(jīng)驗比較少，所以并沒有經(jīng)過鍛煉，也難以積累下工作經(jīng)驗，這樣的情況會影響其在課堂中隨機應(yīng)變的能力，從而降低了學(xué)生對自己的信任程度?；谶@樣的原因，廈門市中職院校為青年教師提供了最新的機會，主要就是安排一位從業(yè)時間久、經(jīng)驗豐富的老教師在課堂上幫助新教師，并且利用自己多年總結(jié)的經(jīng)驗進(jìn)行分析，了解新教師課堂存在的問題，以此給予合理的指導(dǎo)。在這一活動開展之后能夠看出，這種教學(xué)和鍛煉新教師的手法能夠在很大程度上帶動青年教師的進(jìn)步，同時也能夠促使青年教師學(xué)習(xí)和掌握更多教學(xué)的手段和方法，合理有效地幫助新教師快速適應(yīng)崗位的需求，并且進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，以此達(dá)到促使青年教師教學(xué)水平提升的目的。

（二）以賽促教，提升青年教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

不論是教師專業(yè)技能比武大賽還是信息化教學(xué)大賽，都是青年教師溝通、交流、幫扶和發(fā)展的重要平臺，是青年教師教學(xué)能力與教學(xué)水平培養(yǎng)和提升的重要途徑。以賽促教，有效地提升青年教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，主要的競賽有兩個方面。

1.技能比武大賽

中等職業(yè)學(xué)校教師主要分為兩大類：文化課教師和專業(yè)課教師，專業(yè)課教師主要偏向于技能型人才。眼下，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，各種技能競賽項目如雨后春筍般開展，為中等職業(yè)學(xué)校的全體師生提供了一個良好的競技平臺。他們身懷絕技，懷揣夢想，在技能比武賽場上一展風(fēng)采。廈門集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校自2008年三校合并后，校領(lǐng)導(dǎo)大力支持在校專業(yè)教師參加技能比武大賽，一路走來，多位教師已獲得高級技師的專業(yè)技能等級，并為學(xué)校創(chuàng)下無數(shù)輝煌成績。技能比武大賽，教師在提高自身專業(yè)技術(shù)水平的同時，提高了教學(xué)能力和教學(xué)水平，并培養(yǎng)出了一批又一批的優(yōu)秀技能選手。優(yōu)秀的專業(yè)教師、出色的競賽學(xué)生、沉甸甸的榮譽版，無形中成為學(xué)校的金字招牌，成為學(xué)校的榮光。

2.信息化教學(xué)大賽

廈門市集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校積極鼓勵青年教師參加一年一屆的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校信息化教學(xué)大賽和教師基本功大賽，不論是教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、片段教學(xué)還是微課等教學(xué)項目，青年教師都十分踴躍參與，并在大賽中取得優(yōu)異成績。教學(xué)比賽和正常教學(xué)一致，源于正常教學(xué)，但是絕不吻合，是正常教學(xué)過程中教學(xué)能力、水平、才華和精華內(nèi)容的集中體現(xiàn)。教學(xué)比賽不是表演，而是展示青年教師教學(xué)能力的真實教學(xué)。通過教學(xué)大賽，能夠激勵青年教師熱愛教學(xué)，為教師提供展示平臺，從教學(xué)名師身上汲取營養(yǎng)，對青年教師也是一種教學(xué)能力和教學(xué)水平的無形提高和歷練，帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，茁壯成長，努力成為一名合格、優(yōu)秀的教師。

3.校企合作，培養(yǎng)雙師型素質(zhì)教師

廈門市集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校每年都會安排專業(yè)教師和實習(xí)指導(dǎo)教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，校企合作，培養(yǎng)雙師型素質(zhì)教師。以數(shù)控專業(yè)為例，學(xué)校一直以來與廈門市金龍客車、路達(dá)、林德叉車等知名企業(yè)均保持密切合作，每年都會安排數(shù)控專業(yè)教師到這些企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)、深造，與時俱進(jìn)，及時更新專業(yè)知識，使教學(xué)的實施內(nèi)容能夠與企業(yè)無縫接洽，讓我們的學(xué)生能夠零培訓(xùn)，畢業(yè)即就業(yè)。同時，提高了教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，真正實現(xiàn)雙師型教師的培養(yǎng)。

（三）建立多元化的青年教師培訓(xùn)體系

對青年教師本身來說，接受培訓(xùn)和教育是比較重要的。因此，應(yīng)建立多元化的青年教師培訓(xùn)體系，有效提升青年教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。首先，中職院?？梢悦恐軐η嗄杲處熯M(jìn)行一次較為集中化的培訓(xùn)，主要的培訓(xùn)內(nèi)容是對日常教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題和情況進(jìn)行講解，并且讓一些骨干教師當(dāng)主講教師向青年教師講解一些相應(yīng)的解決方法和對策等。其次，中職院校還可以為青年教師提供一些可以去其他學(xué)校進(jìn)行訪問、進(jìn)修以及學(xué)習(xí)的機會，重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是其他學(xué)校的教學(xué)理念和教學(xué)特色等，提升青年教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。最后，中職院校應(yīng)制訂相應(yīng)的管理制度，鼓勵和引導(dǎo)青年教師積極主動參與社會實踐，更加深刻地認(rèn)識當(dāng)前行業(yè)對人才專業(yè)水平和教學(xué)技能的要求，總結(jié)相關(guān)的教學(xué)實踐經(jīng)驗，有效提升實際工作和教學(xué)內(nèi)容的有效融合。

綜上所述，青年教師作為中職院校教師隊伍的主體，是中職院校教學(xué)科研工作的中堅力量之一，是學(xué)校發(fā)展的未來和希望。因此，提升青年教師教學(xué)能力與教學(xué)水平是迫在眉睫的。通過上述培養(yǎng)策略的實施，廈門市集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校大部分青年教師的工作態(tài)度、教學(xué)水平、科研能力都有了較大提高。青年教師是中職院校教師隊伍中相當(dāng)重要的組成部分，是不可取代的中堅力量。因此，中職院校應(yīng)以老帶新，培養(yǎng)青年教師的職業(yè)意識，提升教師教學(xué)能力，以賽促教，提升青年教師教學(xué)能力和教學(xué)水平，建立多元化的青年教師培訓(xùn)體系，只有不斷對中職學(xué)校青年教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平進(jìn)行培養(yǎng)，才能使廣大青年教師健康茁壯地成長，為我校的職業(yè)教育的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

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