沉淀公開教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高語文教學(xué)效率

朱培軍　薛曉靜

[摘 要] 隨著新課改的到來，在教學(xué)中也要不斷更新觀念，不斷突破創(chuàng)新，善于應(yīng)用新的教學(xué)模式，來促進(jìn)教學(xué)效率的提升。在語文教學(xué)過程中應(yīng)該秉持認(rèn)知與情感兼顧，理性與感性并重，工具與人文結(jié)合的原則，強(qiáng)化感受性，強(qiáng)化體驗(yàn)性?；谛抡n標(biāo)理念的指引，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐中的感悟，對《羅布泊，消逝的仙湖》這一課的公開教學(xué)，將教學(xué)體會進(jìn)行了以下總結(jié)。

[關(guān) 鍵 詞] 語文教學(xué)；公開教學(xué)；教學(xué)反思

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）32-0192-01

一、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇聯(lián)某知名教育家在談及教學(xué)問題時(shí)指出興趣的重要作用，聲稱：“人們對于趣味性強(qiáng)、吸引力大的東西的記憶能力幾乎是尋常事物的兩倍?！边@很好地契合了偉大科學(xué)家愛因斯坦的那句名言，即“興趣是最好的老師”。當(dāng)某個(gè)人對一件事物產(chǎn)生一定的興趣時(shí)，此種興趣會變?yōu)橐环N動(dòng)力，激發(fā)其去積極主動(dòng)地探索。這一點(diǎn)在教學(xué)上也是通用的，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容比較感興趣時(shí)，他們往往會表現(xiàn)出更大的積極性，也就是古語所云的“好之者不如樂之者”。將現(xiàn)代化技術(shù)融入語文課堂，作為語文教學(xué)的有力工具，能夠使課堂整體效果達(dá)到聲形并茂的狀態(tài)，課堂氛圍更加活潑，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的感知能力與認(rèn)知能力，更能激發(fā)學(xué)生對課堂所呈現(xiàn)的表象進(jìn)行更深入的分析，從而訓(xùn)練其思維能力，使整個(gè)課堂活起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)活起來。本節(jié)課中，筆者借助網(wǎng)絡(luò)展示了電影《生死羅布泊》中的兩個(gè)鏡頭，通過這兩個(gè)鏡頭，師生均如同身臨其境，充分激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)欲望。這樣的課堂形式，融入了更多聲音、圖像等元素，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，手段更加多樣，與傳統(tǒng)的、單一的口授形式相比，更受學(xué)生歡迎，也取得了更好的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以新穎吸引學(xué)生關(guān)注

學(xué)生幾乎沒有到過羅布泊，更沒有目睹其變化，那么如何才能讓單一的文本震撼學(xué)生的心靈呢？

這節(jié)課，筆者放棄了課文的常規(guī)講法。整堂課設(shè)計(jì)為四大板塊，分別是觀仙湖、嘆消逝、解憂思、學(xué)題材。每個(gè)板塊又分別以不同的問題串聯(lián)起來環(huán)環(huán)相扣。再用多媒體輔以圖片幫助學(xué)生體會羅布泊前后的變化。同時(shí)，讓學(xué)生抓住課文中關(guān)鍵性的語句加以深情的朗讀，在朗讀中體會作者的感情變化。在解決了三大問題后（羅布泊原來的樣子？羅布泊現(xiàn)在的樣子？變成現(xiàn)在樣子的原因？），學(xué)習(xí)了報(bào)告文學(xué)這一題材的特點(diǎn)。然后拓展延伸，自然過渡到昨天的羅布泊已離我們遠(yuǎn)去，但今天“羅布泊似的悲劇”卻還在我們身邊上演，（引用民勤青土湖的例子講解）這樣將語文與生活的外延良好地契合在一起，將課本內(nèi)容與生活良好地契合在一起，激起學(xué)生的憂患意識和責(zé)任意識。整堂課較為順利，也得到了學(xué)生的積極配合。

三、從文章中來到現(xiàn)實(shí)中去，重視挖掘文本的現(xiàn)實(shí)意義

《羅布泊，消逝的仙湖》是人教版語文課本八年級下中的自讀課文，其作者是優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué)家吳剛，該篇文章被評為我國2001年度最佳報(bào)告文學(xué)。整篇文章對羅布湖的今昔進(jìn)行了細(xì)致的描述，同時(shí)闡述了致使其消亡的因素，滿文充斥著作者的憂思，呼吁人們重視生態(tài)。

這篇文章深刻地總結(jié)了歷史教訓(xùn)，揭露了濫用水資源的行為如何一步一步導(dǎo)致了區(qū)域生態(tài)環(huán)境的崩潰，這在今天來看，也是十分有學(xué)習(xí)和探討價(jià)值的話題：提醒著我們在進(jìn)行西部開發(fā)戰(zhàn)略的過程中，一定不能忽視生態(tài)問題。對這篇文章來說，其思想教育價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識教育價(jià)值。在學(xué)習(xí)這篇文章的過程中，學(xué)生需要緊抓以下兩方面重點(diǎn)：（1）通過對羅布泊現(xiàn)在及過去面貌的對比，挖掘其消逝的原因；（2）作者憂患意識的感染下，樹立正確的生態(tài)觀念，培養(yǎng)自身的人文情懷。鑒于此，在教學(xué)中，筆者抓住身邊的例子，青海湖水面下降，月牙泉瀕臨干涸，以及民勤青土湖的消失，向?qū)W生灌輸環(huán)保的理念，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓環(huán)保的種子在學(xué)生心中深深扎根。

四、針對學(xué)生的不同情況，因材施教

在教學(xué)中，我們不能在重視一部分學(xué)生的同時(shí)忽略了另一部分學(xué)生。學(xué)生的理解力和學(xué)習(xí)特性各有差異，一刀切的教學(xué)方式容易遺漏很多學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)這一問題后，我對授課過程進(jìn)行了改進(jìn)，合理規(guī)劃課程內(nèi)容，有針對性地布置作業(yè)，讓學(xué)生可以根據(jù)自身情況及喜好彈性選擇，此外還為學(xué)有余力的學(xué)生布置課外閱讀作業(yè)，向他們推薦經(jīng)典作品，并要求他們寫下閱讀筆記。

總之，效率就是生命。這一點(diǎn)在新課改的大背景下顯得更為重要。這也是語文教育改革的一個(gè)至關(guān)重要的課題，是創(chuàng)建高效課堂的捷徑之一。而身為教職人員，只有不斷努力提升自身的人文素養(yǎng)及思想水平，才能在改革中游刃有余，做好學(xué)生的指明燈。

參考文獻(xiàn)：

[1]李坤.中學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)策略研究[J].現(xiàn)代交際，2017（16）：155-156.

[2]張慶軍.利用現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化中學(xué)語文教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2017（7）：242-243.

[3]李英毅.中學(xué)語文教學(xué)改革現(xiàn)狀與對策[J].市場論壇，2015（1）：78-80.