淺析VF課程教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的有效運(yùn)用

左瓊

[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)正在不斷地更新。Visual Foxpro程序設(shè)計(jì)課程是一門(mén)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)類(lèi)的課程，也已經(jīng)被列入全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的科目中去。在整體VF課程中，學(xué)科的內(nèi)容相當(dāng)?shù)呢S富，甚至在很多個(gè)層面都有相互交融的一面。主要講述項(xiàng)目教學(xué)法在VF課程教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用，旨在更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

[關(guān) 鍵 詞] VF課程；課程教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）32-0138-01

Visual Fox Pro 6.0課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)的理論課程，簡(jiǎn)寫(xiě)為VF。這門(mén)課程的根本目的是為了讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)能夠?qū)W習(xí)一些基本的數(shù)據(jù)庫(kù)操作技能。根本的目的是為了讓學(xué)生能夠更好地解決在實(shí)際生活中遇到的各種問(wèn)題，更好地為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下將一個(gè)單獨(dú)的項(xiàng)目交給學(xué)生，讓他們自己進(jìn)行信息的處理和收集，最終能夠?qū)W習(xí)到所有環(huán)節(jié)的知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在見(jiàn)效快、具有較強(qiáng)的可控制性、注重理論與實(shí)踐和其他諸多方面的優(yōu)點(diǎn)。本文主要解析VF課程在項(xiàng)目教學(xué)法中的有關(guān)運(yùn)用，希望能夠給廣大老師和學(xué)生一些參考性意見(jiàn)和建議。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的主要內(nèi)容

項(xiàng)目教學(xué)法根本的特點(diǎn)就是通過(guò)項(xiàng)目的形式進(jìn)行教學(xué)，它的根本目的是為了讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中習(xí)慣于完整的方式。在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中主要包含多門(mén)課程的知識(shí)。老師通過(guò)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)將一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目交給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)信息的收集、處理和方案的設(shè)計(jì)。整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程和最終的評(píng)價(jià)都是由學(xué)生自己進(jìn)行負(fù)責(zé)的。學(xué)生通過(guò)對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的了解，把握過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和基本的要求，之后再進(jìn)行實(shí)踐。

與其他教學(xué)法相比，項(xiàng)目教學(xué)法最根本的優(yōu)勢(shì)在于在整個(gè)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主參與，從練習(xí)開(kāi)始，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的過(guò)程中，老師和學(xué)生的位置成功地實(shí)現(xiàn)了互換，學(xué)習(xí)真正變成了學(xué)生自己的事情。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在VF課程教學(xué)中的整體運(yùn)用

（一）確立項(xiàng)目

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師只是遵循著一般教材編寫(xiě)的順序逐一地對(duì)教材中獨(dú)立章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行講解。因?yàn)闆](méi)有對(duì)整個(gè)VF項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行逐個(gè)的講解，所以學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中往往都是云里霧里的。所以在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中確立項(xiàng)目是其第一步。例如，在講到VF數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)方面的知識(shí)時(shí)，主要可以確立這樣一個(gè)目標(biāo)：先理解數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的基本概念；再掌握三種數(shù)據(jù)庫(kù)模型的基本特點(diǎn)；了解關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的特點(diǎn)和概念；掌握VF啟動(dòng)和退出的方法。可以把這四個(gè)小目標(biāo)合并成一個(gè)項(xiàng)目，之后再進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）學(xué)生分組

可以根據(jù)全班人數(shù)把所有學(xué)生4～5人分成一個(gè)小組，之后再進(jìn)行分工。在整個(gè)小組內(nèi)部確立一個(gè)組長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家一起探索本章節(jié)的內(nèi)容。剩下的學(xué)生扮演員工，分別通過(guò)計(jì)算機(jī)上面的操作來(lái)更好地理解數(shù)據(jù)庫(kù)的概念，學(xué)會(huì)VF啟動(dòng)和退出的方法以及明確地知道每種數(shù)據(jù)庫(kù)所具備的特點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生輪流地進(jìn)行上機(jī)的實(shí)驗(yàn)操作，老師可以輪流到每個(gè)小組去旁聽(tīng)。

（三）實(shí)施教學(xué)過(guò)程

在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作這一章節(jié)知識(shí)的過(guò)程中，一定要把整個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容更好地劃分成相關(guān)的步驟，然后再把任務(wù)更好地進(jìn)行細(xì)化的設(shè)計(jì)和相應(yīng)的指導(dǎo)。[2]VF數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作主要包括熟練對(duì)表中的記錄進(jìn)行操作；更好地了解搜索引擎的相關(guān)類(lèi)型；掌握索引建立和索引查找的相關(guān)方法；熟練運(yùn)用表格設(shè)計(jì)器對(duì)表中的字段屬性進(jìn)行修改；理解工作區(qū)和表之間的關(guān)系；會(huì)靈活地運(yùn)用數(shù)據(jù)工作期和命令創(chuàng)建表格之間的關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中一方面讓學(xué)生自己按照學(xué)習(xí)的要求和內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外一方面是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)W會(huì)互相的合作，在合作的過(guò)程中能夠更好地使自身的能力得以提升，并在這個(gè)過(guò)程中更好地學(xué)會(huì)自己動(dòng)手。

（四）對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的評(píng)價(jià)和應(yīng)該注意的問(wèn)題

在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)法的討論完成之后，老師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行逐一地點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)是要讓學(xué)生有合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)創(chuàng)建查詢(xún)方法和創(chuàng)建視圖方法這兩節(jié)知識(shí)的時(shí)候，主要是以上機(jī)操作為主的。那么，在操作的過(guò)程中學(xué)生難免會(huì)有不同的意見(jiàn)，這樣在交流的過(guò)程中自然會(huì)產(chǎn)生摩擦。那么，老師就要在中間起到調(diào)和的作用，在這個(gè)過(guò)程中向?qū)W生傳授一些溝通的技巧。而整個(gè)小組中的核心人物一般起到領(lǐng)導(dǎo)的作用，主要是要協(xié)助老師進(jìn)行任務(wù)的設(shè)計(jì)和分配。

總之，VF這門(mén)課程總體的要求是要讓學(xué)生更好地把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。而把項(xiàng)目教學(xué)法更好地運(yùn)用于VF課程的教學(xué)中去，這樣學(xué)生才能夠通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題的方式更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。而且項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用能夠更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、與他人的溝通能力和實(shí)踐操作能力。而從效果來(lái)看，運(yùn)用項(xiàng)目法教學(xué)的學(xué)生其實(shí)際運(yùn)用能力、程序設(shè)計(jì)能力和綜合能力這三個(gè)方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]王若明.在VF數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)（專(zhuān)業(yè)版），2012（52）：72-75.

[2]雷兵.項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐與探討[J].陜西教育，2013（5）：32-35.