淺析中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中多元化評(píng)價(jià)的實(shí)施

陳建華

[摘 要] 教育體制隨著時(shí)代的發(fā)展在進(jìn)行著不斷的改革，各種新式的教育模式得到重視，而在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中多元化評(píng)價(jià)教學(xué)策略的實(shí)施更是勢(shì)在必行。教師要激發(fā)學(xué)生潛在的優(yōu)勢(shì)，不能以考試成績(jī)來(lái)評(píng)判每一個(gè)學(xué)生，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。先介紹多元化評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，再對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中多元化評(píng)價(jià)的實(shí)施作進(jìn)一步闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)；多元化評(píng)價(jià)；實(shí)施

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）32-0084-01

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，不僅可以提高教學(xué)的時(shí)效性，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生更好地融入課堂，使學(xué)生全面發(fā)展，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的專(zhuān)業(yè)技能。

一、多元化評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)是指教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要“多元化”，以多種方式、多種角度和多個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)。這就要求教師要注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，清楚明白每位學(xué)生都有著自己獨(dú)特的個(gè)性，需要特別關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。多元化評(píng)價(jià)的實(shí)施能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式有效融合，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)技能的提高是很好的輔助手段，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的不足，從而更好地加以改正，以此來(lái)對(duì)學(xué)生的整體個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生有利影響。

二、如何開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)

（一）豐富課堂評(píng)價(jià)

學(xué)生大多是在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的，因此教師要時(shí)刻注意學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，這將直接影響學(xué)習(xí)的效果和進(jìn)度，因此教師要認(rèn)識(shí)到課堂的重要性，改變傳統(tǒng)的授課方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生能夠更好地融入課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都在意自己在別人心中的地位，希望能得到他人肯定的評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)《TCP/IP協(xié)議》時(shí)，由于本章內(nèi)容難度較大，并且課程內(nèi)容枯燥，學(xué)生在上課時(shí)容易注意力不集中，因此計(jì)算機(jī)教師可以對(duì)學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行提問(wèn)，不管學(xué)生回答得正確與否都要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，多給予學(xué)生一些肯定的評(píng)價(jià)，通過(guò)不經(jīng)意的語(yǔ)言評(píng)價(jià)來(lái)改變學(xué)生的上課方式，由此來(lái)促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情緒。并且計(jì)算機(jī)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要進(jìn)行深思熟慮的思考，讓學(xué)生不僅能感受到教師的贊美，還能夠感受到真誠(chéng)與親切，這樣不止能讓他們接受到評(píng)價(jià)信息，更能得到教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性保護(hù)以及人文關(guān)懷。

除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之外，教師還可以在課堂上留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生之間對(duì)本堂課程的掌握程度來(lái)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，這樣可以讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中增進(jìn)對(duì)彼此之間的了解，能夠相互彌補(bǔ)彼此之間的不足，給學(xué)生營(yíng)造相互競(jìng)爭(zhēng)、相互幫助的氛圍，從而促進(jìn)共同進(jìn)步。同時(shí)學(xué)生也可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，由此來(lái)讓學(xué)生在多元化評(píng)價(jià)中占據(jù)主導(dǎo)地位，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在自我評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)自己也有了充分的認(rèn)識(shí)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而提高自省能力，進(jìn)行全面發(fā)展。

（二）豐富評(píng)價(jià)方式

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只局限于口頭評(píng)價(jià)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，因此要豐富評(píng)價(jià)方式。教師可以制作評(píng)價(jià)表，給學(xué)生制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生可以根據(jù)評(píng)價(jià)表來(lái)對(duì)自身進(jìn)行改變，教師只需在一旁加以指導(dǎo)即可，評(píng)價(jià)表要針對(duì)性強(qiáng)、操作簡(jiǎn)單、設(shè)計(jì)難度小，教師可以多加使用。

在課后練習(xí)時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)布置課后作業(yè)，學(xué)生利用手機(jī)完成練習(xí)，之后平臺(tái)的試題庫(kù)會(huì)有相應(yīng)的答案提醒，學(xué)生直接知道自己做題的正確與否，從而對(duì)自己自身有一個(gè)基本的評(píng)價(jià)，并且可以省去教師公布答案的過(guò)程，讓學(xué)生能夠自己去反復(fù)思考自己的錯(cuò)誤所在，從而加深記憶。在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)習(xí)題為：網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與應(yīng)用程序體系結(jié)構(gòu)之間有什么區(qū)別？學(xué)生的答案有各種各樣，教師要記錄好全班學(xué)生的答案，將學(xué)生的答案做成圖表的形式，教師可以看著圖表對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而可以了解班上學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解情況，找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，并且通過(guò)圖表的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生可以給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。

三、多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程不僅是教給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用技能，要求學(xué)生有實(shí)戰(zhàn)能力，具備組網(wǎng)、排除網(wǎng)絡(luò)故障的能力，因此教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)不能以單一的考試成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師不能只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)。除了要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力，以及上機(jī)操作技能加以測(cè)驗(yàn)以外，教師同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)理論和動(dòng)手操作能力。由于中職學(xué)生的自制能力不佳，教師還要注意考查學(xué)生的上課出勤率，并且將出勤率作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，另外，由于中職學(xué)生的特殊性，中職學(xué)生還需要注重職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練培養(yǎng)，在教學(xué)中滲透職業(yè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。建立多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)、動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行全面的考查，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

中職學(xué)校進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)是時(shí)代發(fā)展的必要，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教師要不斷完善自己，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生全面發(fā)展，成為滿足市場(chǎng)需求的人才。

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