專科層面《高等數(shù)學(xué)》課程考核評價方式研究

陳明

湖北中醫(yī)藥高等專科學(xué)校公共基礎(chǔ)部

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展以及新課改的深入，現(xiàn)階段的教育部門對于高等數(shù)學(xué)專業(yè)課程的關(guān)注力度逐漸加大，在當(dāng)今社會的教育體系中，對課程考核的合理性建設(shè)是非常重要的，也是人們關(guān)注的重要問題。本文將對目前高等數(shù)學(xué)課程考核評價的方式進(jìn)行一定的分析和研究，希望有助于當(dāng)下教育的不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】?？茖用?高等數(shù)學(xué) 課程考核 評價

在現(xiàn)代化的教育中，數(shù)學(xué)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，也是生活中的必需課程，此外，數(shù)學(xué)還和其他的課程間有著非常重要的關(guān)系，是進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中的必修課程。目前，在多數(shù)社會企業(yè)的反應(yīng)中，?？茖W(xué)生自身的數(shù)學(xué)能力是非常差的，對于問題的解決能力比較缺乏，究其原因，主要在于在很多學(xué)校中都沒有行之有效地關(guān)于數(shù)學(xué)課程的考評方法。

一、高等數(shù)學(xué)專業(yè)課程進(jìn)行考核和評價的主要原則

在目前的高等數(shù)學(xué)專業(yè)課程中進(jìn)行一定的考核和評價是要遵循一定的原則的，主要體現(xiàn)在四個方面。一是客觀性的原則。不管是測量的考核標(biāo)準(zhǔn)，還是方法，或者是考核的評價態(tài)度，又或者是最終的評價結(jié)果，都要滿足客觀性的要求。二是整體性的原則。在高等數(shù)學(xué)的專業(yè)課堂中，開展的教學(xué)評價要從不同的角度上進(jìn)行評價，防止教學(xué)評價出現(xiàn)片面性的問題。三是科學(xué)性的原則。在對其進(jìn)行評價的過程中，評價標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系以及評價方法與評價程序扥都要有行之有效地科學(xué)性，要制定非常細(xì)致的考核方案，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識具有一定的可行性和實踐性。四是一致性的原則。在對其進(jìn)行評價的過程中，其結(jié)果要在學(xué)生的專業(yè)課堂中進(jìn)行應(yīng)用，確保教學(xué)評價的公平、公正、公開。

二、專科層面的《高等數(shù)學(xué)》課程在考核中的主要評價方式

1.加強對高等數(shù)學(xué)課程考核的?？铺厣捏w系的建設(shè)

這一建設(shè)主要包括兩個方面的內(nèi)容。一是，在評價的過程中，要非常重視學(xué)生自身的個性發(fā)展，將甄別和選拔的功能抓緊淡化，和素質(zhì)教育的發(fā)展同步，在對高等數(shù)學(xué)專業(yè)課程進(jìn)行一定的考核和評價，要對專業(yè)數(shù)學(xué)的學(xué)生自身在基本理論的掌握程度、知識和方法方面的記憶等進(jìn)行一定的檢查，此外，還要加強學(xué)生對理論和實踐的融匯貫通的檢查，同時，對于學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和分析問題以及解決問題與處理問題上的綜合能力進(jìn)行一定的考察，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行檢查；布置要對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果加強關(guān)注力度，還要注意觀察學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中所彰顯出來的態(tài)度和情感。換句話說，高等專業(yè)數(shù)學(xué)的考核評價不只是為了高校中的甄別與選拔，還要對評價考核體系中的激勵以及導(dǎo)向功能進(jìn)行充分地發(fā)揮，在一定程度上對學(xué)生的發(fā)展起到促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生在高等專業(yè)數(shù)學(xué)課程中的情感意識和認(rèn)同感與興趣點，加強學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)數(shù)學(xué)中的信心，對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及實踐能力與和創(chuàng)新能力加強培養(yǎng)，最終實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二是要將形成性和終結(jié)性的評價不斷結(jié)合，將評價重心進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)移。從對學(xué)生在高等數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)注力度上向?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)過程的關(guān)注轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)將評價的重心向?qū)W(xué)生自身的求知和探究以及努力上轉(zhuǎn)變，此外，還要對學(xué)生的進(jìn)步狀況加強關(guān)注。只有對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行關(guān)注，教學(xué)評價才能在學(xué)生的發(fā)展中不斷深入，才能有助于學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展，讓評價體系的建設(shè)在學(xué)生的發(fā)展中真正起到作用。

2.實訓(xùn)考核和評價

在實訓(xùn)中，其主要的考核項目就是學(xué)生的自擬題目，考核的內(nèi)容為什么在專業(yè)的知識領(lǐng)域中體現(xiàn)了高等專業(yè)數(shù)學(xué)的重要性，撰述論文和建模以及編程序的方式都是可以的。在具體的實訓(xùn)考核中，其所倡導(dǎo)的新思維以及獨特見解，都要讓求學(xué)生對課本中的知識進(jìn)行一定的掌握，還要讓學(xué)生具備提出問題和發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力。對學(xué)生收集和處理信息方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)其分析和解決現(xiàn)實問題方面的能力的提高。只有在教學(xué)評價中，讓學(xué)生把理論知識和具體的實踐進(jìn)行結(jié)合，才能真正考察到學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

3.社會考核和評價

所謂社會的考核和評價，是指當(dāng)學(xué)生參加社會中的部分技能類型的比賽，而且能獲得一定的名次和證書，就要對這類學(xué)生進(jìn)行加分。在實踐中，鐵嶺市師專的幾名學(xué)生在本市組織的數(shù)學(xué)建模比賽中獲得了非常好的成績，而且取得名次，教師就要對這部分學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵，并在其綜合考核和評價中進(jìn)行加分。只有考核評價體系有一定的政策和鞭策措施，才能讓學(xué)生積極參加到相關(guān)的比賽中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，在目前的教學(xué)中，在考核評價的作用下，對學(xué)生對于高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行一定的提高，此外，對學(xué)生對于專業(yè)高等數(shù)學(xué)自身的的情感意識不斷加強，還要對學(xué)生自身的和創(chuàng)新能力進(jìn)行提高等，這是考核評價體系建設(shè)在高等數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用的必要性，因此必須在現(xiàn)階段的教育中加強對其的建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)當(dāng)下教育的不斷發(fā)展。

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