藝術(shù)書法的教育現(xiàn)狀

李強(qiáng)

隨著國學(xué)的日漸興盛，中國傳統(tǒng)文化書法也迎來了極大的發(fā)展。由于藝術(shù)類的日臻完善，再加上美術(shù)高考的壓力不斷增大，書法專業(yè)便逐漸發(fā)展并興盛起來。各院校書法專業(yè)的招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，學(xué)習(xí)書法從而進(jìn)入理想高校繼續(xù)深造成為一大趨勢。

一、我國藝術(shù)書法教育現(xiàn)狀

從中國書法院成立以來，各大專科院校的書法專業(yè)便有序開設(shè)起來，書法專業(yè)如星星之火在全國發(fā)展起來。各大高校本科也相繼增開了書法專業(yè)，并且不斷擴(kuò)大招生名額，可見國家對于書法的重視。學(xué)習(xí)書法進(jìn)而考入高校，本科比例越來越大。如果學(xué)生有一定的書法基礎(chǔ)，文化課成績又過過去，那么通過一段時(shí)間的書法專業(yè)課訓(xùn)練，其升入理想高校的概率將明顯提高，前途將更加光明。

當(dāng)下，從?？啤⒈究频酱T士、博士，一整套完善的教學(xué)體系在大學(xué)中逐漸建立起來，并且不斷趨于成熟。名牌大學(xué)也紛紛開設(shè)書法專業(yè)，特別引人注目。大學(xué)書法專業(yè)發(fā)展越來越好，相應(yīng)地，教師群體也不斷擴(kuò)大。

教育部公布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）指出，將根據(jù)實(shí)際情況來調(diào)整課標(biāo)，對于現(xiàn)行的教材也要及時(shí)修訂，增加在中考、高考升學(xué)考試中的中國傳統(tǒng)文化書法的學(xué)習(xí)成績比重。例如，北京教育委員會(huì)明確提出，降低高考英語要求分?jǐn)?shù)，并相應(yīng)提高語文分?jǐn)?shù)占總分?jǐn)?shù)的比率，認(rèn)識(shí)到母語對于學(xué)生教育的重要性。

《綱要》還指出：（1）對于小學(xué)低年級學(xué)生，要初步感受到漢字的形體美。漢字系統(tǒng)龐大，美不勝舉。讀經(jīng)典的詩詞，學(xué)生可以獲得情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。了解家鄉(xiāng)的生活習(xí)俗，明白自己是中華民族的一員。學(xué)習(xí)待人接物的禮節(jié)，感受經(jīng)典民間文化藝術(shù)。（2）對于小學(xué)高年級學(xué)生，要基本熟悉楷書字體，學(xué)習(xí)字型結(jié)構(gòu)，能夠背誦古代詩文等經(jīng)典篇目，熱愛傳統(tǒng)書法，能夠宣傳并欣賞優(yōu)秀作品。（3）對于初中階段的學(xué)生，要臨摹名家字帖，了解并按步驟學(xué)習(xí)古詩詞格律等。學(xué)習(xí)簡單的文言文，也要嘗試欣賞傳統(tǒng)音樂、美術(shù)、書法藝術(shù)作品，通過對比、感悟，感受作品中所表達(dá)的思想與感情，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（4）在高中階段，學(xué)生要閱讀篇幅較長的傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，也要提高古典文學(xué)以及傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞能力，增強(qiáng)民族自信心，熱愛祖國，奮發(fā)圖強(qiáng)。（5）在大學(xué)階段，學(xué)生要培養(yǎng)文化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)自身傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感，提高自主研究和探索性學(xué)習(xí)的能力，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，自強(qiáng)不息。

二、我國書法教育體系的構(gòu)建

對于書法教育體系的構(gòu)建，兩所高校做出了杰出貢獻(xiàn)，其一是中國美術(shù)學(xué)院，其二是首都師范大學(xué)。而潘天壽和歐陽中石兩位藝術(shù)家是書法教育學(xué)科體系的拓荒者。1957年，時(shí)任浙江美術(shù)學(xué)院（即今天的中國美術(shù)學(xué)院）院長的潘天壽就向教育部提出了開設(shè)書法專業(yè)的建議。于是，1963年，浙江美術(shù)學(xué)院得以率先在全國招收書法專業(yè)本科生；1979年，浙江美術(shù)學(xué)院又在全國招收第一批書法碩士研究生。1985年，首都師范大學(xué)在全國率先開辦書法大專班；1993年率先在全國獲得書法方向博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；1998年又率先在全國招收書法方向博士后研究人員，歐陽中石先生擔(dān)任我國第一位書法方向博士后合作導(dǎo)師；2005年首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)（書法）成為國家重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。我國招收書法專業(yè)本科生至今已有50余年歷史，招收書法專業(yè)研究生也有35年歷史，所以書法不是一個(gè)新學(xué)科，它已經(jīng)形成較為完善的學(xué)科體系。

三、書法專業(yè)藝術(shù)高考

（一）書法專業(yè)藝術(shù)高考的優(yōu)勢

參加書法專業(yè)藝術(shù)高考，學(xué)生可以擁有以下優(yōu)勢：

（1）如果學(xué)生在班級中成績不是很好，那么藝術(shù)高考就是機(jī)會(huì)，其文化課要求較低。

（2）因?yàn)闀ㄈ匀惶幱诎l(fā)展期。高校書法專業(yè)考試有以下幾種模式：（1）臨摹古代經(jīng)典，對于給出的古代優(yōu)秀作品，進(jìn)行臨摹，一般不會(huì)超過40個(gè)字，給一張宣紙，分大小，有份額；（2）進(jìn)行書法創(chuàng)作，事先規(guī)定好的內(nèi)容發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生要自己利用學(xué)會(huì)的書體進(jìn)行創(chuàng)作。（3）院校偶爾會(huì)加試書法史或者書法理論，靠的是平時(shí)積累的記憶性知識(shí)，比較簡單。

（3）教育部控制音體美專業(yè)的招生人數(shù)，卻逐年增加書法專業(yè)的招生人數(shù)。接下來，部分院校會(huì)再度開設(shè)書法專業(yè)，招收本科生、?？粕?。

（4）書法考生人數(shù)比較少，這種狀況在近兩年將會(huì)持續(xù)。

（5）學(xué)習(xí)方向的設(shè)置也相應(yīng)完善。例如，浙江大學(xué)的書法研究方向?yàn)闀ㄎ幕?，中國人民大學(xué)以書畫為方向，暨南大學(xué)以書畫鑒定為方向，西安交通大學(xué)以藝術(shù)設(shè)計(jì)書法為方向，山東工藝美院以裝飾藝術(shù)書法為方向，山西師范大學(xué)以師范類書法為方向，紹興文理學(xué)院的蘭亭書法藝術(shù)學(xué)院以書法創(chuàng)作為方向，就業(yè)方向鮮明，各具特色。

（6）社會(huì)需要大量書法教師。書法在九年義務(wù)教育階段已經(jīng)初步定為必修課，大專院校本科以及碩士則設(shè)為專業(yè)課程，而科班出身的書法專業(yè)老師極為緊缺。再者，報(bào)社、博物館、展覽館等急需要書法人才。

（二）書法高考的專業(yè)訓(xùn)練與個(gè)人業(yè)余愛好學(xué)習(xí)的區(qū)別

在文理科方面，書法專業(yè)藝術(shù)高考沒有區(qū)別，學(xué)生都能報(bào)考，但2008年文理科招生比例為10：3。但是，文理科均能報(bào)考其實(shí)不是一件好事。因?yàn)闀ǜ咏谖目?，史論的東西更多一些。所以，學(xué)生應(yīng)盡量學(xué)習(xí)文科，學(xué)習(xí)文科可以保證將來專業(yè)上的更好發(fā)展。那么，書法高考的專業(yè)訓(xùn)練與個(gè)人的業(yè)余愛好學(xué)習(xí)有著怎樣的不同呢？

高校書法專業(yè)的錄取原則是立足傳統(tǒng)、扎根傳統(tǒng)，要能深入到古代的經(jīng)典碑帖中，在技法熟練的基礎(chǔ)上，要有一定的精神高度，具備一定的書法文化修養(yǎng)以及文字學(xué)常識(shí)等。只有選對法帖，選對方向，選對教師，刻苦學(xué)習(xí)，才能順利通過高等院校的書法專業(yè)考試。現(xiàn)如今，社會(huì)上的書法輔導(dǎo)班參差不齊，書法學(xué)習(xí)不夠科學(xué)化、專業(yè)化和體系化。這在很大程度上是不符合高等院校書法專業(yè)的科班標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生要理性地衡量，作出正確的選擇。書法專業(yè)訓(xùn)練與業(yè)余學(xué)習(xí)有著非常大的區(qū)別。如果是愛好性的業(yè)余學(xué)習(xí)，針對的書體較少，受到所學(xué)限制，教師可能只會(huì)幾種，所以以簡單的技法練習(xí)為主，其個(gè)人風(fēng)格對學(xué)生的影響較大。

書法教師要不斷提高專業(yè)水平和培訓(xùn)技術(shù)，讓學(xué)生從根本上理解書寫的脈絡(luò)，從而更好地開展實(shí)踐；要因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定出相應(yīng)的培訓(xùn)方案，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書法潛力，改變培訓(xùn)方式的“千篇一律”“程式化”“說教化”等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)天賦。

四、結(jié)語

總之，藝術(shù)書法考試正處于發(fā)展階段，還存在諸多問題。通過社會(huì)各個(gè)方面的共同努力，筆者相信，書法學(xué)習(xí)能夠走上規(guī)范化、科學(xué)化的藝術(shù)教育道路，為我國傳統(tǒng)書法藝術(shù)培養(yǎng)出更多的繼承者，進(jìn)而推動(dòng)書法教育的普及。當(dāng)前，書法教育現(xiàn)狀不容樂觀，信息時(shí)代，人們更應(yīng)該對傳統(tǒng)文化書法抱以虔誠的敬畏心。書法作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，代表著幾千年來中國人的智慧，人們有責(zé)任發(fā)展和傳承，使之發(fā)揚(yáng)光大。

（山西師范大學(xué)）