基于原生地工作站的傳統(tǒng)工藝傳承保護(hù)

夏能權(quán)

高校與當(dāng)?shù)卣献?，在傳統(tǒng)工藝原生地共建工作站。依托工作站，高校可從數(shù)字化傳承保護(hù)、文化研究、創(chuàng)新研發(fā)、社會培訓(xùn)、展示展銷與傳播推廣、師生寫生實(shí)訓(xùn)與文化調(diào)研等方面著手，推進(jìn)傳統(tǒng)工藝的傳承與發(fā)展。這種傳統(tǒng)工藝傳承發(fā)展的工作站模式，不僅能促進(jìn)高校更好地履行“培養(yǎng)人才，科學(xué)研究，服務(wù)社會，傳承傳播文化”等院校職能，而且將促進(jìn)傳統(tǒng)工藝原生地的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。

為構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)，振興傳統(tǒng)工藝，2017年3月，文化部等部門發(fā)布了《中國傳統(tǒng)工藝振興計劃》，“鼓勵擁有較強(qiáng)設(shè)計能力的企業(yè)、高校和相關(guān)單位到傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目集中地設(shè)立工作站”。為此，國內(nèi)一些高校開始探索振興傳統(tǒng)工藝的新思路、新途徑，與當(dāng)?shù)卣献鳎趥鹘y(tǒng)工藝原生地共建工作站。

依托工作站，高校可從數(shù)字化傳承保護(hù)、文化研究、創(chuàng)新研發(fā)、社會培訓(xùn)、展示展銷與傳播推廣、師生寫生實(shí)訓(xùn)與文化調(diào)研等方面著手，推進(jìn)傳統(tǒng)工藝的傳承保護(hù)與創(chuàng)新發(fā)展，助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。

一、數(shù)字化傳承保護(hù)

高校發(fā)揮專業(yè)與師資優(yōu)勢，組建專門的傳統(tǒng)工藝保護(hù)研究團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行田野調(diào)查，挖掘整理傳統(tǒng)工藝的工序流程、技藝要訣、審美價值和文化內(nèi)涵等，編撰圖文專著等，并通過動態(tài)網(wǎng)站、交互動畫、電子書、視頻、數(shù)字化圖片等形式建立相關(guān)傳統(tǒng)工藝的數(shù)字化臺賬，全面記錄和保存當(dāng)?shù)氐脑嫖幕?，為藝人立傳，為民族存藝，提升區(qū)域文化軟實(shí)力。

二、文化研究

工作站定期舉辦“傳統(tǒng)工藝傳承與創(chuàng)新研討會”，搭建文化藝術(shù)交流與學(xué)術(shù)研討的平臺，邀請工藝美術(shù)大師、設(shè)計師、藝術(shù)家、企業(yè)家、名校名師等參與研討，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為傳統(tǒng)工藝的傳承發(fā)展提供新的科學(xué)依據(jù)、新的市場導(dǎo)向、新的藝術(shù)思潮、新的創(chuàng)作方向。

高校組織教師申報校級、省級和國家級課題、項(xiàng)目，深入開展傳統(tǒng)工藝專題研究，為傳統(tǒng)工藝的“靜態(tài)保護(hù)，活態(tài)傳承”、傳承人培養(yǎng)、創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)、區(qū)域工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等一系列問題提供理論依據(jù)和智力支撐。

三、創(chuàng)新研發(fā)

高校發(fā)揮專業(yè)和人才優(yōu)勢，將工作站所在地政府統(tǒng)籌布局文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)急需解決的難題、區(qū)域工藝美術(shù)行業(yè)發(fā)展瓶頸、傳統(tǒng)工藝的傳承發(fā)展等設(shè)為主攻方向，將傳統(tǒng)工藝的傳承創(chuàng)新融入教師創(chuàng)作設(shè)計和學(xué)生課程學(xué)習(xí)中，在繼承傳統(tǒng)工藝精髓的基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代設(shè)計語言和時尚審美元素，成系列開發(fā)具有民族特色、時尚氣息、較高藝術(shù)品位和較高附加值的創(chuàng)新設(shè)計作品。例如，針對湖南省懷化市通道侗族自治縣的侗族傳統(tǒng)工藝，可研發(fā)侗錦高端定制服飾、侗錦家紡產(chǎn)品，具有侗族文化元素的家居裝飾品、家具產(chǎn)品、民俗紀(jì)念品等旅游產(chǎn)品，具有通道風(fēng)味的包裝設(shè)計、印刷品設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計等平面設(shè)計作品，融入侗族元素的建筑設(shè)計、景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作品等。

創(chuàng)新設(shè)計成果在工作站進(jìn)行少量的生產(chǎn)孵化，主要與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)工藝大師等藝人及相關(guān)企業(yè)、作坊等合作，由當(dāng)?shù)厣a(chǎn)制作，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計成果的商品轉(zhuǎn)化，并逐步形成品牌效益。

這種生產(chǎn)性保護(hù)模式，既達(dá)到傳統(tǒng)工藝活態(tài)傳承、可持續(xù)發(fā)展的保護(hù)目標(biāo)，又引領(lǐng)當(dāng)?shù)匚幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)品牌建設(shè)步入新領(lǐng)地，并助推區(qū)域文化旅游發(fā)展，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

四、社會培訓(xùn)

工作站每年聘請傳統(tǒng)工藝傳承人、工藝美術(shù)大師、知名設(shè)計師、知名藝術(shù)家、學(xué)校骨干教師等擔(dān)任培訓(xùn)師，舉辦四類培訓(xùn)，提高民間藝人的傳承能力和當(dāng)?shù)厝巳旱木蜆I(yè)能力，為傳統(tǒng)工藝的傳承發(fā)展提供社會土壤和人才支撐。

一是民間藝人培訓(xùn)。開闊民間藝人傳承視野，著力培訓(xùn)藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力、設(shè)計理念、融合創(chuàng)新能力等，打造技藝兼工的民間藝人群體，提高傳承群體的傳承能力和傳承質(zhì)量。二是農(nóng)村剩余勞動力培訓(xùn)。為當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧恿εe辦傳統(tǒng)工藝培訓(xùn)班，按傳統(tǒng)工藝的工序流程實(shí)施教學(xué)，使受訓(xùn)者掌握當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)技藝，提升就業(yè)能力。三是社會愛好者培訓(xùn)。通過專家宣講和現(xiàn)場體驗(yàn)等方式，使受訓(xùn)者領(lǐng)略傳統(tǒng)工藝文化的魅力，促進(jìn)工藝文化的宣傳推廣。四是藝術(shù)設(shè)計工作者、學(xué)生培訓(xùn)。著重培養(yǎng)受訓(xùn)者基本掌握傳統(tǒng)技藝、獲得提取傳統(tǒng)工藝文化元素和藝術(shù)元素進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作的方法、技巧等，使受訓(xùn)者提升藝術(shù)創(chuàng)作水平，服務(wù)傳統(tǒng)工藝的創(chuàng)新發(fā)展。

五、展示展銷與宣傳推廣

高校研發(fā)的融入傳統(tǒng)文化元素、具有較高藝術(shù)品位的創(chuàng)新設(shè)計作品，通過工作站、展會和網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行展示展銷，將產(chǎn)品變?yōu)樯唐?，帶動區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時，通過展會、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道傳播、推廣優(yōu)秀工藝文化，對內(nèi)，使當(dāng)?shù)孛癖娫鰪?qiáng)民族自信心和自豪感，自覺加強(qiáng)對民族文化的保護(hù)和傳承；對外，提升傳統(tǒng)工藝的知名度和美譽(yù)度，促進(jìn)民族文化在當(dāng)今時代的傳承和弘揚(yáng)。

一是工作站展示展銷。工作站設(shè)有大型的展示展銷廳，展示展銷高校師生創(chuàng)作的系列創(chuàng)新作品。同時，引入當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、大師、傳承人的創(chuàng)新產(chǎn)品，提供代展、代銷服務(wù)。二是展會展示展銷與宣傳推廣。高校通過畢業(yè)設(shè)計展示開放周、工藝美術(shù)品博覽會、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目展、文博會等展會活動，在學(xué)校、長沙、深圳、北京等地展示展銷師生、大師、傳承人的創(chuàng)新作品，宣傳推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝文化。三是網(wǎng)絡(luò)展示展銷與宣傳推廣。第一，利用師生已有的網(wǎng)店展示展銷和宣傳推廣，第二，專門研發(fā)侗族傳統(tǒng)工藝創(chuàng)新產(chǎn)品銷售APP和微信公眾號，對工作站所在地的民族文化、工藝產(chǎn)品和文化旅游等進(jìn)行包裝、策劃、推廣，開展產(chǎn)品在線銷售，提升產(chǎn)品銷量。四是利用電視、期刊、雜志等進(jìn)行傳播推廣。

六、師生寫生實(shí)訓(xùn)與文化調(diào)研

工作站為學(xué)生進(jìn)行校外寫生、開展融入傳統(tǒng)文化元素的課程實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)作、師生進(jìn)行傳統(tǒng)工藝文化調(diào)研等提供駐地，服務(wù)高校人才培養(yǎng)和教研科研工作。同時，它也將為全國其他院校教師、各地藝術(shù)工作者開展傳統(tǒng)工藝文化調(diào)研提供支持，打造藝術(shù)設(shè)計和工藝美術(shù)創(chuàng)作、教研科研的交流中心。

綜上所述，高校依托校地共建的原生地工作站，深入推進(jìn)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)工藝的傳承與發(fā)展。高校將更好地履行“培養(yǎng)人才，科學(xué)研究，服務(wù)社會，傳承傳播文化”等院校職能，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展，切實(shí)提升高校辦學(xué)水平；同時，將幫助當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)工藝企業(yè)和從業(yè)者解決工藝難題，提高產(chǎn)品品質(zhì)，培育品牌，拓展市場，助推民族優(yōu)秀文化發(fā)揚(yáng)光大，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：本文系湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“大湘西職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的‘雙驅(qū)五維路徑研究與實(shí)踐”（課題編號：XJK016BZY012）、湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“侗族傳統(tǒng)工藝的傳承保護(hù)與開發(fā)利用研究”（項(xiàng)目編號：16C0543）的階段性成果。