針對(duì)高中生心理分析心理引導(dǎo)咨詢?cè)诮虒W(xué)中的作用

摘 要：高中生的思想特別容易受到外界的影響，因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)文化教育，還要針對(duì)高中生的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行心理分析心理引導(dǎo)咨詢，讓他們能夠充分認(rèn)識(shí)自己，掌握好知識(shí)技能和智慧的同時(shí)心理上也能夠獲得健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高中教育 心理分析 引導(dǎo) 咨詢 教學(xué)

很多學(xué)生到了高中以后發(fā)現(xiàn)和初中的學(xué)習(xí)和生活各個(gè)方面有很大的差距，很多事情都需要自己處理和面對(duì)，有的學(xué)生自理能力比較弱，在生活中遇到重重困難，還有的學(xué)生在初中階段是尖子生，但是到了高中卻出現(xiàn)成績(jī)直線下滑的現(xiàn)象，以至于人際關(guān)系也比較緊張，矛盾重重，這一系列問(wèn)題的產(chǎn)生都使得高中生的學(xué)習(xí)和生活不再平靜，他們不知道怎么解決這些問(wèn)題，找不到出口，為了正確引導(dǎo)高中生，教師應(yīng)該加強(qiáng)心理分析和引導(dǎo)，幫助他們排除心理困惑，在學(xué)習(xí)中能夠如魚得水。

一.對(duì)高中生進(jìn)行心理分析咨詢?cè)诮虒W(xué)中的重要性

（1）幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)

為了提高高中教學(xué)水平，要考慮教學(xué)對(duì)象的心理特點(diǎn)，并針對(duì)此展開心理健康教育，因此，首先要了解高中生的心理特點(diǎn)。第一，高中生心理具有東蕩興，他們?cè)谥橐庑懈鱾€(gè)方面都過(guò)于偏激，特別容易沖動(dòng)，熱情往往是不穩(wěn)定，短暫的，在學(xué)習(xí)上的意志力也是不堅(jiān)定的。第二，高中生往往有“初生牛犢不怕虎”的勁頭，他們精力比較充沛，具有很強(qiáng)的進(jìn)取心，不滿足與現(xiàn)實(shí)的安排。第三，高中生心理也比較成熟了，他們?cè)谛袨樯媳憩F(xiàn)的很自主，希望從父母的束縛中解脫出來(lái)，往往自尊心和自信心比較強(qiáng)。第四，高中生一方面對(duì)未來(lái)的發(fā)展有著無(wú)限的展望，另一方面自己的內(nèi)心也呈現(xiàn)封閉性的特點(diǎn)，相互矛盾。教師開展心理分析和咨詢能夠幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)上規(guī)避缺點(diǎn)，這也有利于教師的教學(xué)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

（2）消除誤解和偏見

每個(gè)學(xué)生都認(rèn)為自己心理是健康的，以為心理不健康就意味著可能是神經(jīng)病患者，從這里可以看出，高中生對(duì)心理健康咨詢和分析這個(gè)問(wèn)題有誤解，沒(méi)有正確對(duì)待，教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生狀態(tài)不佳，或者平時(shí)學(xué)習(xí)還可以，可是一到考試的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生焦慮的心理，很有可能是心理上有障礙，要幫助高中生了解心理問(wèn)題。人際關(guān)系和諧也能夠給高中生帶來(lái)最佳的心理狀態(tài)，將精力放在學(xué)習(xí)上，因此，對(duì)高中生進(jìn)行心理分析和引導(dǎo)能夠讓他們調(diào)整好狀態(tài)，在教學(xué)中全身心投入。消除高中生的誤解和偏見，讓他們主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢，對(duì)心理問(wèn)題不要藏著掖著，能夠促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，也能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

（3）運(yùn)用心理知識(shí)及技能調(diào)整狀態(tài)，適應(yīng)環(huán)境，完善自我

目前很多高中生基本都是獨(dú)生子女，在家里比較受寵，在學(xué)習(xí)和生活中往往習(xí)慣以自己為中心，很少樂(lè)意關(guān)心別人，特別是在處理人際關(guān)系方面比較笨拙，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，這些孩子一般都是在鮮花和掌聲中成長(zhǎng)起來(lái)的，即使是遇到困難，也往往會(huì)被家長(zhǎng)給幫忙清除。因此，高中生往往會(huì)因?yàn)榻處煹囊罁?jù)批評(píng)或者和同學(xué)的矛盾就走向極端，給家庭帶來(lái)痛苦。還有的學(xué)生在課堂上精力不集中，遇到困難就會(huì)產(chǎn)生畏難的情緒，針對(duì)這些問(wèn)題，教師要及時(shí)分析他們的心理問(wèn)題，提高他們的心理承受能力，讓他們自己解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難，這樣能夠在教學(xué)中更好地互動(dòng)，提高教學(xué)效率。

（4）進(jìn)行全面分析，做好生涯規(guī)劃

針對(duì)高中生的心理特點(diǎn)，教師們可以更好的對(duì)每個(gè)學(xué)生做好規(guī)劃，幫助他們清楚認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)自己。在這里，心理健康引導(dǎo)是不可缺少的，高中可以說(shuō)是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，直接影響著他們的職業(yè)生涯和人生規(guī)劃，因此，教師要積極引導(dǎo)，發(fā)揮心理引導(dǎo)在教學(xué)中的重要性，呈現(xiàn)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)宏偉藍(lán)圖。

二.如何更好地對(duì)高中生進(jìn)行心理分析、咨詢和引導(dǎo)

（1）教師要不斷提高自身的綜合素養(yǎng)

只有教師自己具備高尚的道德情操和綜合素養(yǎng)才能更好地分析學(xué)生，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和咨詢。教師在教學(xué)過(guò)程中要提高自己的專業(yè)水平，不斷學(xué)習(xí)以豐富自己，掌握好學(xué)生的心理發(fā)展知識(shí)，例如，高中生中不免會(huì)有男女同學(xué)互有好感的情況，如果教師對(duì)其嚴(yán)厲批評(píng)可能會(huì)導(dǎo)致他們走向極端，放棄學(xué)業(yè)，毀掉學(xué)生的大好前程，而如何教師運(yùn)用專業(yè)的心理知識(shí)對(duì)他們的情感進(jìn)行積極引導(dǎo)，可能就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果，男女雙方可能會(huì)在學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)，提高教師的教學(xué)效果，將心理引導(dǎo)滲透到教學(xué)中。

（2）開展以人為本的教育

在高中教學(xué)中，教師要用愛來(lái)感染學(xué)生，師生要互相尊重，這樣才能帶來(lái)教育的成功。教師所面對(duì)的群體是具有不同性格和不同心理狀況的綜合體，有的學(xué)生可能會(huì)存在性格缺陷，即使教師耐心指導(dǎo)可能也不能獲得良好的效果，在這種情況下，教師要克服困難，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法讓學(xué)生能夠具有積極的心態(tài)，而不要打擊學(xué)生。學(xué)生在各自的成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到很多麻煩，如果在他們的瓶頸時(shí)期沒(méi)有得到正確的引導(dǎo)，可能會(huì)使他們一時(shí)沖動(dòng)走上不歸路，而遠(yuǎn)離健康的道路。高中時(shí)期的學(xué)生一般都是青春發(fā)育期，他們對(duì)情感往往會(huì)比較敏感，可能會(huì)由于一些摩擦或者誤會(huì)而放大困難，導(dǎo)致他們害怕與人交流。在這個(gè)時(shí)候，教師要及時(shí)了解學(xué)生的心理情況和情感變化，對(duì)于他們的消極情緒要及時(shí)察覺(jué)，用充滿愛的語(yǔ)言來(lái)感化學(xué)生，幫助他們緩解學(xué)習(xí)壓力，讓他們能夠有足夠的信心克服困難，用積極樂(lè)觀的健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

（3）加強(qiáng)高中生的健康教育的常規(guī)工作建設(shè)

首先，高中院校要建立完整的心理健康咨詢管理系統(tǒng)，讓每個(gè)高中教育者都要承擔(dān)心理輔導(dǎo)的責(zé)任，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問(wèn)題，在潛移默化中改變幫助學(xué)生建立健康的心理狀態(tài)。其次，建立強(qiáng)有力的心理健康咨詢教育隊(duì)伍，專門進(jìn)行心理咨詢和分析，例如，“心心小屋”等，讓學(xué)生們能夠在心理咨詢中獲得慰藉。最后，高中院?？梢栽谡n時(shí)設(shè)置上安排心理健康教育課程，讓學(xué)生能夠接受專業(yè)系統(tǒng)的心理教育。

三.結(jié)語(yǔ)

對(duì)高中生進(jìn)行心理分析、引導(dǎo)和咨詢能夠引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，并在學(xué)習(xí)和生活中樹立積極健康的態(tài)度，完善心智，在困難面前能夠做出正確的判斷，更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢。教師在教學(xué)中也要愛護(hù)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生能夠感受到溫暖，教師要不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，在潛移默化中影響學(xué)生，感化學(xué)生，提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地處理問(wèn)題，更好地進(jìn)行人生規(guī)劃。

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作者簡(jiǎn)介

張宏，女，1980.01.01，漢族；籍貫：四川宜賓；職稱：高中語(yǔ)文一級(jí)教師，學(xué)歷：在職研究生；單位：廣西防城港市防城中學(xué)。