運用全納教育思想創(chuàng)新班級文化建設(shè)研究

丁愛平

（江蘇省泗陽雙語實驗學(xué)校，江蘇 泗陽 223700）

摘 要：“全納文化”是指公平、公正地對待每一位學(xué)生，向所有學(xué)生提供同等的優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)與活動機會，尊重學(xué)生的多樣性以及不同學(xué)生的需求、能力和特點，消除一切形式的歧視。在實踐中，教師可以通過“杜絕排斥”“營造氛圍”“創(chuàng)造機會”“加強合作”等策略使每位學(xué)生都能享受到同等優(yōu)質(zhì)的教育，感受到集體的溫暖，從而促進學(xué)生健康、快樂地成長。

關(guān)鍵詞：班級；全納教育思想；文化建設(shè)；創(chuàng)新人才；教育策略

中圖分類號：G451.6； G630 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0002-02

先從聽課中遇到的一件事講起：一次，學(xué)校舉行新教師匯報課。在一位年輕數(shù)學(xué)老師的課堂上，有個學(xué)生孤零零地坐在教室的西北角，手一會兒摸摸課本，一會兒玩玩筆，似乎數(shù)學(xué)課與他無關(guān)。而教師在課堂上自始至終也不曾過問這個孩子。出于好奇，下課時和班級的一個學(xué)生聊起該生，得知這個學(xué)生有多動癥，上課老是和同桌講話，不注意聽講，老師怕他影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，便讓他單獨一個人坐在那里。由此想到：在平時的教育教學(xué)中，像上面這位年輕老師一樣的老師也許有很多。即在教育教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育的影響，并沒有做到公平、公正地對待每一位學(xué)生，尤其是對那些考試成績不理想的學(xué)生、紀律觀念差的學(xué)生以及其他不合群的學(xué)生。對待這些學(xué)生，老師缺乏一種全納思想觀念，使這些問題學(xué)生被排斥、被歧視，沒有享受到同等優(yōu)質(zhì)的教育，最終導(dǎo)致他們沒有得到很好的發(fā)展。其實，面對這些問題生，教師需要具有一種全納教育思想，努力為他們營造和諧共處的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能夠融入到班級這個集體中，利用集體的力量來幫助他們，感化他們，從而使他們享受到同等的教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進他們健康、快樂地成長。

“全納”（Inclusive）的含義是包括、包含、容納作為整體的一部分?！叭{文化”是指公平、公正地對待每一位學(xué)生，向所有學(xué)生提供同等的優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)與活動機會，尊重學(xué)生的多樣性以及不同學(xué)生的需求、能力和特點，消除一切形式的歧視。未來社會需要的是會合作，注重全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。那么，如何運用全納教育思想加強班級文化建設(shè)，平等地對待每一位學(xué)生，從而保護學(xué)生幼小心靈，為他們創(chuàng)造同等、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)機會，促進他們積極、自主地參與到班級活動中來，使他們在溫暖的集體生活中快樂地生活、快樂地學(xué)習(xí)、快樂地成長呢？

一、杜絕排斥，接納每一位學(xué)生

從全納教育的人權(quán)觀角度出發(fā)，教育要接納每一位學(xué)生，接納學(xué)生的各種特殊性，要杜絕所有排斥、歧視現(xiàn)象的發(fā)生。因此，創(chuàng)建班級全納文化，首要的一點是要建立一個沒有排斥、沒有歧視的班集體。在實踐中，我們可以從學(xué)生和老師兩方面來共同創(chuàng)造班級全納文化。對教師的主要要求是：要杜絕對“問題生”罰立墻角、罰抄作業(yè)、罰不準其參加集體活動等排斥現(xiàn)象；不在全班同學(xué)面前展示學(xué)習(xí)不好的學(xué)生的成績，不用歧視的語言和舉動對待學(xué)習(xí)不好的學(xué)生；不以學(xué)生的成績?yōu)闃藴蕦W(xué)生進行好、中、差分類，對待學(xué)生要一視同仁，不能因成績好壞而使學(xué)生受到不同的對待。對學(xué)生主要要求是：不準給問題生和有殘疾的學(xué)生起綽號，不準嘲笑學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不準諷刺有殘疾或單親家庭的學(xué)生。教師通過營造容納氛圍，去接納每一個學(xué)生，從而使學(xué)生感受到自己是班集體這個大家庭中的一員，自己在這個集體中是受歡迎的。

二、營造氛圍，促進所有學(xué)生和睦共處

全納就意味著共處，而不僅僅是身在其中。要建立班級全納文化，其中很重要的一點就是要營造和諧氛圍，使班集體的每一個學(xué)生都能夠和睦共處，“共處”是全納教育首要的內(nèi)涵。在實踐中，教師可以通過各種形式的班隊活動來實現(xiàn)。例如，“和睦共處是最美的”主題班會。在班會活動中，教師先描述小品《起綽號》的故事情境：一個同學(xué)給班級一個腿有毛病的學(xué)生起綽號，造成兩人互相廝打，結(jié)果頭破血流。然后引導(dǎo)學(xué)生討論“這件事給你的啟示是什么？”引導(dǎo)學(xué)生從全納的角度出發(fā)來看待這件事。幫助學(xué)生了解同學(xué)之間和睦相處的重要性，讓學(xué)生懂得和睦共處集體生活會更美好。接著，教師組織學(xué)生介紹自己的好朋友，讓學(xué)生說說為什么他們之間能成為好朋友，或朋友之間有哪些難忘的事，并接受大家的祝福，從而增進同學(xué)間的友誼。然后，教師再讓學(xué)生看短劇，思考遇到下面的情況時該怎么做：一個同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個同學(xué)，這位被踩到的同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來。教師要引導(dǎo)學(xué)生將心比心，學(xué)會換位思考，使學(xué)生懂得關(guān)心別人是一種美德。最后，通過“互相贊美”活動，學(xué)生指出自己最想贊美的同學(xué)，并說出贊美的語言。比如“你畫的畫很漂亮，我一直很佩服你?！薄澳銓W(xué)習(xí)勤奮，我一直很崇拜你”，等等。接受贊美的同學(xué)要表示感謝。這樣的活動，不僅能使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點，同時也使學(xué)生學(xué)會感恩。長此以往，就會逐步形成和睦共處的班級文化。

三、創(chuàng)造機會，引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與

參與是指每一個人積極的、有意義的、主動的活動狀態(tài)。如果說共處是全納教育首要內(nèi)涵的話，參與就是全納的第二內(nèi)涵，“促進所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與”是全納教育的基本的價值取向。在班級文化建設(shè)中，教師可以抓住學(xué)生好勝心強，誰也不甘落后的特點，通過不斷地為學(xué)生創(chuàng)造各種集體活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到班集體活動中來。例如，為了提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)，教師可以經(jīng)常以小組為單位開展跳繩比賽活動，看在規(guī)定的時間內(nèi)哪一組跳繩的次數(shù)最多。再如，為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，教師可以先規(guī)定幾本必讀書目，讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)讀完，然后在班級舉行“讀書素養(yǎng)大賽”活動，將班級學(xué)生分為紅、黃、藍、綠四個隊，按總分的高低來決定比賽的名次，并對參與的學(xué)生給予獎勵。這些活動，只有小組的每一個成員都積極主動地參與，并能認真地對待，才能取勝。開展競賽活動，不僅能夠最大限度地調(diào)動全體學(xué)生參與活動的積極性，同時還能培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。

四、加強合作，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展

未來社會需要的是會合作的創(chuàng)新型人才，全納教育之所以把合作作為一個基本的價值觀提出來，就是要使教育能夠適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求。因此，在班級文化建設(shè)中，很重要的一點就是加強學(xué)生之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在實踐中，首先，要使每位學(xué)生有參與合作的機會。在活動中，教師可以通過明確的分工，使每個學(xué)生都能參與活動，從而促進學(xué)生之間的合作，使每一個學(xué)生在活動中都得到不同程度的發(fā)展。其次，要使學(xué)生學(xué)會合作?；顒又?，教師可以通過適當?shù)狞c撥、引導(dǎo)，使學(xué)生掌握一定的合作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。第三，要使學(xué)生樂于合作。教師要讓學(xué)生認識到集體的力量是無窮的，有些事情一個人很難完成，但通過合作就會很輕松地完成。這樣，久而久之，學(xué)生不僅學(xué)會了合作，還會樂于合作、善于合作，從而促進每一個學(xué)生的健康發(fā)展。

五、結(jié)束語

總而言之，全納是一種關(guān)愛，是一種包容，也是一種育人的藝術(shù)。未來社會需要的是會合作，注重全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。在班級文化建設(shè)中，教師要具有全納的意識，并運用全納思想建設(shè)班級文化，使教育能面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進每個學(xué)生健康成長，使每個學(xué)生都能享受到同等優(yōu)質(zhì)的教育，從而實現(xiàn)公平教育的宏偉目標。

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