健康活動：好玩的平衡木

甘肅省白銀市會寧縣幼兒園 孫 燕

健康活動：好玩的平衡木

甘肅省白銀市會寧縣幼兒園 孫 燕

設(shè)計意圖：在平時的戶外活動中，孩子們只是在平衡木上走或者跑，很單調(diào)，玩著玩著就沒意思了。在一次戶外活動中，我看見幾個小朋友圍在一起商量之后他們開始爬過平衡木——于是想到讓孩子自己去嘗試去探索平衡木更多的玩法，這樣會更有趣。我根據(jù)大班孩子的年齡特點設(shè)計本節(jié)體育活動，先讓孩子自主探索，再創(chuàng)設(shè)相關(guān)游戲情境，進(jìn)一步去培養(yǎng)幼兒勇敢和互相幫助的良好品質(zhì)。

教案備注[課時建議]半日課時教學(xué)詳案[活動目標(biāo)]1.發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、跳的能力，讓幼兒探索平衡木的各種玩法，提高身體的靈敏度和協(xié)調(diào)性。2.培養(yǎng)幼兒勇敢、互相幫助的良好品質(zhì)，能主動參與活動并在活動中積極動腦的意識和能力。重點：培養(yǎng)幼兒的身體平衡性及身體協(xié)調(diào)能力。難點：幼兒在游戲中能否積極主動參與活動，并能勇敢挑戰(zhàn)。[活動準(zhǔn)備]物質(zhì)準(zhǔn)備：平衡木4個、拱形門4個、哨子1個、4把椅子、輕音樂。經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子已經(jīng)具備過平衡木的能力。[活動過程]一、導(dǎo)入：熱身運動1.師：小朋友，跟著我和這位老師，我們來繞著這些平衡木走一走。2.師：兩豎排并成一豎排，接下來，跟著我的哨聲來跑步。二、教師介紹活動器材，玩游戲，鍛煉幼兒的身體靈敏性和協(xié)調(diào)能力。1.師：今天老師帶來了4個平衡木，每個平衡木上請上去4個小朋友，把位置調(diào)整好。2.師：接下來，聽口令，我們玩轉(zhuǎn)方向的游戲。3.師：現(xiàn)在游戲升級了，吹一聲口哨代表面向前面，吹兩聲代表向后轉(zhuǎn)，吹三聲代表向右轉(zhuǎn)，吹四聲代表向左轉(zhuǎn)。三、教師引導(dǎo)幼兒探索自己的玩法，并示范新動作供幼兒練習(xí)1.師：現(xiàn)在，我們坐在自己熟悉的平衡木上。平時，我們是怎么通過的呢？（走、跑）2.師：但今天老師要求，除了走和跑，你可以用些你認(rèn)為特別好的、可以鍛煉身體的好方法通過平衡木，能不能做到？（幼兒起立，自由嘗試）3.師：誰來說一說，剛才你是怎樣通過平衡木的？（爬、單腳跳、雙腳跳、側(cè)身跳等等）4.師：老師也有一種方法，我們來學(xué)一學(xué)。教師示范（雙手支撐，雙腳在平衡木兩側(cè)向前左右行進(jìn)跳）我們來試一下，幼兒練習(xí)。（放輕音樂）5.下一個動作，看一看（上下雙腳分合跳），這個動作能做到嗎？幼兒自由練習(xí)。四、幼兒分組玩游戲1.師：現(xiàn)在，我要加難度了，你們想挑戰(zhàn)嗎？這一次，我們要面對面通過平衡木，但是兩人不能有身體上的接觸，腳不能著地，誰想來嘗試一下（教師將平衡木兩個連成一個，將幼兒分成兩組站在平衡木兩端，在平衡木中間位置的旁邊放一把椅子）？幼兒自由嘗試。2.同時上去兩個人。（教師在平衡木旁再加放一把椅子）我們來試一試。還是兩人不能有身體上的接觸，腳不能著地。幼兒嘗試，成功的幼兒，請其他幼兒給予掌聲鼓勵。帶領(lǐng)幼兒熟悉場地（走“S”形繞過平衡木）。跑步繞過平衡木，進(jìn)一步熟悉場地。教師讓幼兒站在平衡木上用口令和幼兒玩轉(zhuǎn)方向的游戲，提高幼兒的身體平衡性和靈敏性。幼兒平時通過平衡木大多是用走、跑的方式，但這次教師要求不能用走、跑，而讓幼兒自己去探索、去嘗試，孩子探索出了很多方法。幼兒在練習(xí)教師示范的新動作時，教師一定要讓幼兒注意安全，不可急躁，兩人之間拉開一定的距離。提高難度，進(jìn)一步調(diào)動幼兒的積極性。規(guī)則：兩人不能有身體上的接觸，腳不能著地。在游戲中一定要讓幼兒遵守游戲規(guī)則。

幼兒自由練習(xí)。3.師：這次老師要換東西了，你們要好好動腦筋，記得腳不能落地哦?。ń處煂蓚€拱形門放在平衡木兩端，在平衡木中間放一把椅子。兩組同時進(jìn)行）4.師：現(xiàn)在，老師要把椅子和拱形門取掉，我們要面對面通過平衡木，注意兩人可以有身體上的接觸，但是腳還是不能落地，你們想挑戰(zhàn)嗎？誰想先來嘗試？（場地上只剩平衡木）如果有幼兒嘗試成功，給予鼓勵。如果沒有，教師和助教教師示范。然后請幼兒嘗試，教師在旁指導(dǎo)。幼兒自由練習(xí)。教師小結(jié)：在玩游戲挑戰(zhàn)的過程中要注意安全。五、結(jié)束活動師幼一起玩給氣球放氣的游戲，放松身體！一點一點加難度，讓幼兒進(jìn)一步去動腦，去探索，再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，讓幼兒在動腦的同時還要注意遵守游戲規(guī)則。取掉輔助器材，讓幼兒再去嘗試，去探索，就如過獨木橋一般具有挑戰(zhàn)性。教師在示范時要邊說邊示范（兩人雙手相扶，側(cè)身過，一定注意兩人要抱緊點）。

反思：

在本節(jié)活動中，幼兒已經(jīng)有了玩平衡木的經(jīng)驗，所以這節(jié)活動更容易吸引幼兒的興趣。剛開始的導(dǎo)入活動，我不像平時用聽音樂做韻律操來熱身，而是讓幼兒像運動員一樣去跑步熱身，給孩子一種新鮮感。特別是游戲的設(shè)計，幼兒最喜歡的是讓他們自己去嘗試、去探索，從而獲得成功的喜悅感，這樣，他們就感覺到自己得到了肯定，得到了成功。這節(jié)活動最大的亮點就是充分發(fā)揮了幼兒的自主性，而教師作為引導(dǎo)者，時時刻刻關(guān)注幼兒的發(fā)展。