新理念在初中數(shù)學教學中的應用

劉紅梅

【摘 要】 用新課標理念指導數(shù)學課堂教學，是數(shù)學實施新課改的重要體現(xiàn)，也是落實數(shù)學育人的重要要求。教學中，我們應注重興趣培養(yǎng)、實施生活化情境教學、授予數(shù)學思想和方法，培養(yǎng)學生思維能力。

【關鍵詞】 初中數(shù)學；新理念；應用

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-0-01

隨著新課標踐行的大力推進，數(shù)學教學取得了不錯的教學效果。不僅課堂發(fā)生了重要變化，氛圍更加活躍，而且育人實效性增強，學生得到了全面培養(yǎng)。主要原因就在于育人的主陣地---課堂已發(fā)生了顯著變化，師生角色變了，學生成為學習主體，課堂學習的主人，而我們教師不再是課堂“主審者”，而是在整個教育教學過程中與學生處于同等地位，是共同的“參與者”、“學習者”，在教學中扮演著組織者、引導者角色。由于角色變化，其習慣的教也變?yōu)闉閷W生學習而服務的教了，不僅要教知識，還要激興趣，授方法，注重學生人的培養(yǎng)。下面，結合教學實踐具體談談新理念在實際教學中的應用。

一、注重學生學習興趣的激發(fā)

新課標明確指出：“學生是數(shù)學學習的主體?！边@樣的理念直接要求教師退后一步扮演服務角色。要落實學生主體理念，我們就必須注重能驅使學生主體作用產生的內驅力，即興趣，因為興趣是學生“我要學”的動力源，濃厚的學習興趣可以使學生的大腦處于最活躍的狀態(tài)，使學生的思維敏捷，能夠最佳地接受和處理教學信息，濃厚的學習興趣，能有效地提高學生的觀察能力和誘發(fā)學生的學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全身心的投入學習活動中。在激發(fā)學生學習興趣方面，運用適當?shù)慕虒W方法和手段引導他們的求知欲和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學習興趣。實踐中，我們可通過直觀教學法、情境教學法，或滲透故事、游戲寓于教學之中，都可以激發(fā)學生興趣，促使學生主體積極參與。

二、創(chuàng)設生活化教學情境

加德納曾經說到：“對于一個孩子發(fā)展最重要的，最有效的教育方法是幫助他尋找一個他的才能可以盡情施展的地方?！倍鴦?chuàng)設教學情境，就是落實這一思想的良好體現(xiàn)，又特別是生活化教學情境，更有利于把數(shù)學的觸角引向現(xiàn)實，讓學生以生活平臺上學數(shù)學，在與現(xiàn)實問題中學以致用，既能讓學生體驗到數(shù)學的實用性，同時又培養(yǎng)學生應用能力。為此，我們可從這樣幾個方面來進行：一是通過設計生活中的數(shù)學情境，提出問題引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學生感受自己在這個過程中的自我價值。二是介紹數(shù)學在生活、生產和其他科學中的廣泛應用，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學在我們日常生活中無處不在，激發(fā)學生學習數(shù)學的動機。三是在教學中可以通過介紹我國數(shù)學領域的卓越成績，提高學生的民族自信心、自豪感。四是在活動交流中，要給予學生探索過程、結果的肯定和積極表揚。不要把學生的思維火花扼殺在萌芽狀態(tài)。

三、加強數(shù)學思想與方法的滲透

數(shù)學思想與方法是數(shù)學知識的精髓，也是核心，是數(shù)學成工具性學科的重要依據(jù)。只有掌握了數(shù)學思想方法，才能真正掌握數(shù)學，因而數(shù)學思想方法也是學生必須具備的基本素質之一。所謂數(shù)學思想，就是對數(shù)學知識與方法形成的規(guī)律性的理論知識，是解決數(shù)學問題的根本策略。數(shù)學方法是解決數(shù)學問題的手段和工具。數(shù)學思想與方法，在現(xiàn)行的教材中沒有明顯表現(xiàn)出來，以蘊涵的方式潛伏著，不僅數(shù)量多，而且相互滲透，互相包容。因此，在教學中我們應當挖掘出數(shù)學基礎知識所反映出來的教學思想和方法來，并把之設計為教學目標，結合教學內容適時滲透，反復強化，及時總結，用數(shù)學思想方法武裝學生，使學生真正理解數(shù)學，掌握數(shù)學。實踐證明，單純的知識教學，只顯見于學生知識的積累，是會遺忘甚至于消失的，而方法的掌握，思想的形成，才能使學生受益終生，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。不管他們將來從事什么職業(yè)和工作，數(shù)學思想方法，作為一種解決問題的思維策略，都將隨時隨地有意無意地發(fā)揮作用。因此，授予學生數(shù)學思想與方法是教學的重要任務，也是新理念的強烈要求，我們必須加強。對于初中數(shù)學，最重要數(shù)學思想與方法有轉化思想、函數(shù)與方程思想、數(shù)形結合思想、分類討論思想等，這些思想與方法都是散見于教材中的，蘊含于各種題型中的，需要我們教師教學時滲透指明。

四、注重學生思維能力的培養(yǎng)

新課標明確指出：“數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用?！睘榱舜龠M學生思維能力的得到有效培養(yǎng)與發(fā)展，我們必須高度關注學生在數(shù)學學習過程中的思維活動，必須研究思維活動的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關類型和功能、結構、內在聯(lián)系及其在數(shù)學教學中所起的作用。數(shù)學是思維的體操，從這個角度講，數(shù)學本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應充分利用數(shù)學的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學的全過程。在教學中，我們尤其要注重培養(yǎng)學生良好的思維品質，使學生的思維既有明確的目的方向，又有自己的獨特見解；即有廣闊的思路，又能揭露問題的實質；既敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。要實現(xiàn)這樣的效果，需要我們把思維培養(yǎng)落實到過程中，針對學生個體實際，采用啟發(fā)式教學，通過創(chuàng)設問題情境，啟疑誘思，層層引導、循序漸進，逐步提高思維的合理性、嚴密性、完整性，使每個學生都有所獲。

總之，新理念是指導初中數(shù)學教學的良好思想，我們一定要科學應用，把新理念用于實踐就是我們全面踐行新課標的重要抓手。作為新課標踐行者的我們，要不斷更新教學思想，積極探索努力實踐，發(fā)現(xiàn)教育、教學新方法、新思想、新規(guī)律、新模式。切實把新課程理念落實到教學工作中去，為培養(yǎng)現(xiàn)代新型人才而不懈努力。

參考文獻：

[1]秦楊生，新課程理念下的初中數(shù)學教學[J].新課程學習，2013年。

[2]趙麗君，新課程理念在初中數(shù)學教學中的運用[J].中學時代，2013年。

[3]李杰，新課程理念指導下的初中數(shù)學教學[J].中國教育技術裝備，2010年。