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    資源庫(kù)平臺(tái)下基于翻轉(zhuǎn)課堂的中職《office辦公軟件應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)

    2017-07-04 10:08:02吳迎鴿
    關(guān)鍵詞:資源庫(kù)教學(xué)資源中職

    吳迎鴿

    【摘 要】 為了更好地突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,文章提出了在資源庫(kù)平臺(tái)下翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式,從課前班級(jí)教案、班級(jí)學(xué)生的準(zhǔn)備工作到課中任務(wù)實(shí)施,真正地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體自主探究式的教學(xué)方法。具體針對(duì)《office辦公軟件應(yīng)用》課程進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)及分析,并給出《office辦公軟件應(yīng)用》具體實(shí)踐教學(xué)過(guò)程。

    【中圖分類(lèi)號(hào)】 G64.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089(2017)14-00-01

    1.教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)概述

    教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)旨在運(yùn)用諸如視頻、微課、課件等先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù),將傳統(tǒng)課程資源進(jìn)行整合、優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí),使課程通過(guò)采用新的教學(xué)手段、教學(xué)資源,形成立體化教學(xué)模式,極大提高課程的教學(xué)效果和影響力,也為目前較為先進(jìn)的開(kāi)放式學(xué)習(xí)提供了良好的機(jī)會(huì)。

    2.資源庫(kù)平臺(tái)下《office辦公軟件應(yīng)用》課程的設(shè)計(jì)目標(biāo)

    2.1滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)

    由于課程對(duì)象不僅局限于學(xué)生,因此,不同的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程的基礎(chǔ)和知識(shí)積累不近相同,學(xué)習(xí)者可以自主選擇實(shí)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí),達(dá)到各自不同的學(xué)習(xí)目的。形成個(gè)性化、差異化學(xué)習(xí)。

    2.2整合教學(xué)資源

    將有關(guān)課程的資源,包括課件、視頻、導(dǎo)學(xué)案、試題庫(kù)等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,學(xué)習(xí)者可以通過(guò)教學(xué)資源平臺(tái)在線學(xué)習(xí)課程,由于這種課程是多種元素的組合,呈現(xiàn)立體化、多元化的特點(diǎn),形象直觀、資源豐富,教學(xué)效果突出。

    3.資源庫(kù)平臺(tái)下《office辦公軟件應(yīng)用》課程的設(shè)計(jì)思路

    為提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,本課程實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法。教師通過(guò)多媒體講解演示、學(xué)生分組自主探究合作完成教學(xué)。以系列實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施為教學(xué)主線開(kāi)展學(xué)習(xí),課程設(shè)計(jì)遵循以下幾個(gè)原則:

    一是基于工作工程的。本課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容緊緊圍繞辦公室工作過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì),整個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)就是工作流程,做到教學(xué)內(nèi)容與工作崗位真正對(duì)接。

    二是體視學(xué)生的主體地位。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù),達(dá)到使學(xué)生掌握必備知識(shí)和拓展知識(shí)的目的,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以能力為主線”的教學(xué)模式。

    三是采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,建設(shè)課程教學(xué)資源平臺(tái)。教學(xué)資源平臺(tái)使用先進(jìn)的信息技術(shù)手段,將各種教學(xué)資源整合在一起,形成聲、文、圖、動(dòng)有機(jī)結(jié)合,將教學(xué)內(nèi)容形象化,吸引學(xué)生注意力,極大提高教學(xué)效果。

    4.資源庫(kù)平臺(tái)下《office辦公軟件應(yīng)用》課程翻轉(zhuǎn)課堂形式下的教學(xué)過(guò)程

    4.1課前準(zhǔn)備

    需要教師提前將要講解的知識(shí)按照實(shí)際的工作過(guò)程劃分成每一個(gè)工作任務(wù),制作出工作分解任務(wù)書(shū),根據(jù)任務(wù)的內(nèi)容將一些重點(diǎn)知識(shí)制作成學(xué)生學(xué)習(xí)所用的學(xué)案,難點(diǎn)知識(shí)制作成高質(zhì)量的微課視頻,并根據(jù)這節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)置好學(xué)生作業(yè)和隨堂考試試卷。把這些資料上傳到教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)。根據(jù)需要設(shè)置每個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)間,以及設(shè)防止學(xué)生作弊等條件設(shè)置,要求學(xué)生在課余時(shí)間登錄到資源庫(kù)平臺(tái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

    4.2課中實(shí)施

    通過(guò)課下的網(wǎng)上學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)所要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)。在上課期間就不用老師排排坐插秧式的教學(xué)了,老師從教學(xué)中解放出來(lái)可以進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),解決學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中遇到難點(diǎn),還可以設(shè)置主題討論環(huán)節(jié)來(lái)加深對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)的理解。通過(guò)設(shè)置隨堂考試環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟練的掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容。例如,在word學(xué)習(xí)中有一節(jié)郵件合并的課程,比較難理解,就可以通過(guò)講解案例將重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)錄制成趣味性較強(qiáng)的視頻,讓學(xué)生們通過(guò)重復(fù)的觀看視頻來(lái)自主的思考和學(xué)習(xí),使知識(shí)的掌握更加牢固和深刻,真正的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化,比老師直接講解的效果要好很多。

    4.3課后總結(jié)

    課后需要老師對(duì)課堂上學(xué)生們遇見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整理和總結(jié),把大家容易出錯(cuò)的問(wèn)題整理出來(lái)放在資源庫(kù)平臺(tái)上的教學(xué)反思模塊中供學(xué)生隨時(shí)查閱。對(duì)于那些程度較差的學(xué)生或者本節(jié)課請(qǐng)假的學(xué)生可以通過(guò)資源庫(kù)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上視頻重復(fù)學(xué)習(xí),不需要老師再進(jìn)行單獨(dú)的補(bǔ)課措施從而提高了整體的教學(xué)效率。

    4.4資源庫(kù)平臺(tái)下《office辦公軟件應(yīng)用》課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)反思

    基于資源庫(kù)平臺(tái)下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式雖然有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣但是需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力,因?yàn)楝F(xiàn)在的中職學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)差,如果讓學(xué)生在課前以自主學(xué)習(xí)的方式資源庫(kù)平臺(tái)學(xué)習(xí)存在較大的難度。所以,就需要教師要對(duì)學(xué)生是否進(jìn)行了課前學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)的具體情況進(jìn)行記錄和跟蹤,尤其對(duì)那些自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生應(yīng)特別關(guān)注,對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的單獨(dú)輔導(dǎo)等。因此,教師制作的微課視頻趣味性要更強(qiáng)一些這樣才能夠吸引學(xué)生的注意力,時(shí)間盡量控制在8到15分鐘,同時(shí)需配上供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案,方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

    5.結(jié)束語(yǔ)

    基于資源庫(kù)平臺(tái)下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式更適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維發(fā)展過(guò)程。通過(guò)讓學(xué)生提前課下網(wǎng)上學(xué)習(xí),課上直接進(jìn)行實(shí)際操作的方式增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

    參考文獻(xiàn):

    [1]陳瑞芳.翻轉(zhuǎn)課堂,優(yōu)化中職課堂教學(xué)[J].文教資料,2014(21):173-174.

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