青年教師淺談高校生的培養(yǎng)要素

古麗格娜·吐爾地　古麗巴哈爾·卡吾力　王玲

【摘 要】 隨我國高等教育的快速發(fā)展，大批博士或碩士畢業(yè)生選擇進入高校工作，成為高校教學的新生力量，并逐步成為高校未來發(fā)展的主流力量。青年教師如何進入狀態(tài)，特別注重哪些問題及解決方法。

【關鍵詞】 高等學校；青年教師；素養(yǎng)

【中圖分類號】 G64.22 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-00-01

在高校青年教師越來越廣泛，青年教師思想活躍，對于理想的信念模糊，關于政治思想素質不強。高校教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人。黨的十八大召開以來，習近平總書記發(fā)表了一系列重要講話，講話中指出：“牢固樹立終身學習理念，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質量”。“要弘揚高尚師德，淡泊名利、言傳身教，真正做到自尊、自強、自省、自律，用高尚的道德情操引領學生全面發(fā)展。要把自己的本職工作和國家發(fā)展、民族振興結合起來，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。陳全國書記提出的“八點要求”，思想深刻、內涵豐富、方向明確，既是對做好換屆工作的要求，也是對教師的要求具有重要的指導意義。

高校要加強青年教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，組織他們學習《教師法》、《高等教育法》等等。引導他們樹立科學的教育觀，人才觀和價值觀，自覺履行教師應盡的職責和義務，為人師表、愛崗敬業(yè)、以高尚的情操鼓舞學生、熏陶青年教師。同時思政教育對于大學生的健康發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用之一。

一、科研工作對高校青年教師發(fā)展的重要性

高校青年教師沒有科研的意識或科研意識不夠明確。他們認為高校中最重要的是搞好教學，教學是高校工作的核心。一般說來，青年教師從事教學工作時間不長，大都缺乏社會閱歷，對社會缺乏感性認識，所掌握的知識基本上都是書本知識。因此，高校也激勵青年教師加入科研團隊。要提倡多做課題，多做科研，要有科研成果。但對于青年教師來說不知從何入手。如果有個經驗的老師愿意加入青年教師在自己的團隊里。

在教學上，青年教師要謙虛謹慎的多向老教師學習、請教；在科研上，老教師要向青年教師了解最新科研動向，掌握最新科研技術，達到青老年教師在教學上親密的配合，科研上的有力合作，從而也就達到了高校青年教師在教學上的提升和老年教師在科研能力上的提高。如多開展青老年教師集體備課，互聽課堂、集體討論、集體反思等活動，加大和加強教學和科研兩方面合作與協(xié)作能力。

總之，教育科研能力是高校青年教師素質發(fā)展的一個重要因素。作為一名青年教師，只有積極投身于科研活動中，才能盡快成長為一名優(yōu)秀教師。

二、環(huán)境對高校青年教師成長的特殊性

教育以人為中心，人是教育的基礎，也是教育的根本。如何才能盡快實現身份的轉換，盡快地適應課堂環(huán)境。青年教師的成長必須要從高校的實際出發(fā)，高校也必須對青年教師的成長做出專業(yè)指導和政策引導，制定針對青年教師的個性考核與職務晉升制度，為青年教師的成長提供良好的外部環(huán)境。

1.了解講課對象。上課要用簡單的語言把復雜的事情說清楚與學生互動交流，因材施教。同一個班級里，學生的水平也層次不齊，要采取不同的策略來對待。要根據學生的反應，調整自己的教學進度和講課方式。

2.正確定位。許多青年教師只注重眼前的具體任務、具體工作，很難考慮長遠的發(fā)展，對自己的未來缺少規(guī)劃或者難以自己規(guī)劃。自己的興趣、愛好、特長、潛力、素養(yǎng)，很難與所從事的專業(yè)有機結合起來。

3.不斷總結經驗。不斷探索新的教學思想，理念，內容，模式，方法和手段。同樣的教學方法，會出現不同的教學效果。因此，高校青年教師要結合自身特點，找出一個真正適合自己的教學方法。多聽有經驗老師的課與跟他們交流思想。每節(jié)課后總結講課思想撰寫教學后記。慢慢形成適合自己的教學風格。

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