開展科技實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

林時新

中小學(xué)校面向未成年人開展的科學(xué)教育，對提高全民族科學(xué)素質(zhì)起著根本性的基礎(chǔ)作用，決定明天全體公民的科學(xué)素養(yǎng)、社會質(zhì)量和國家前途。

一、開展科學(xué)實驗，寓科技教育于實驗中，培養(yǎng)嚴(yán)謹求實的精神

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，運用一定的器材、設(shè)備或者其他手段，按照一定的條件與步驟去進行有關(guān)環(huán)境科學(xué)實驗，能獲得知識，培養(yǎng)技能；能得到一定的感性認識，驗證理性知識，使書本知識與實踐相聯(lián)系；能鍛煉觀察能力、思考能力；能培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)和對待科學(xué)要嚴(yán)謹求實的精神。生物園為學(xué)生提供了一個環(huán)境科學(xué)試驗，鍛煉觀察能力、思考能力，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)和對待科學(xué)要嚴(yán)謹求實的活動基地。我校針對海珠區(qū)鉻鹽廢水及含鉻鹽廢水及鉛、銅的污染，成立了水土栽培實驗小組，在天臺生物園進行了模擬污染物銅、鉛、鉻生長影響的對比實驗，以認識受銅、鉛、鉻污染蔬菜對人體的危害性。實驗小組的師生共同設(shè)計實驗方案，自力更生制造水培箱，親手翻地或用花盆集土，自己播種、育苗、移植，在天臺上生物園建立了種植生菜、白菜、蘿卜的水、土栽培實驗基地。為了使實驗整個過程科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范和有說服力，同學(xué)們嚴(yán)格按照擬定的方案，配置種植營養(yǎng)液和污染液，用受污染栽培和不受污染栽培作對比。在老師的指導(dǎo)下實驗小組的同學(xué)以嚴(yán)謹、認真的科學(xué)態(tài)度，堅持不懈的工作精神，輪流到生物園噴液、加水、澆水、施肥、觀察、記錄、拍照，并對所收集的材料進行整理、分析、用列表或圖形的方式，找出不受銅、鉛、鉻污染的水培種植的蔬菜長勢良好，而受銅、鉛、鉻污染的水培種植的蔬菜葉起黃斑，甚至有的白菜的根因腐爛而死亡。他們還查閱了有關(guān)資料，知道了如果人吃了受污染的蔬菜，會染上疾病。最后，實驗小組在老師的指導(dǎo)下集體寫出一分實驗報告，代表學(xué)校參加“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”的評選，獲得了區(qū)、市、省的單項實驗一等獎。

通過這次科學(xué)實驗，不僅鞏固了學(xué)生對有關(guān)知識的掌握，訓(xùn)練了他們對熱點科技-----水培種植蔬菜的下種、定植、配液、護理、施藥、觀察、測量的實驗操作能力，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、開展天臺生物園生態(tài)規(guī)劃活動，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，樹立生態(tài)環(huán)境理念

體驗是人類認識形成的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生從感性認識體驗生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛綠色生物的情感，樹立良好的生態(tài)環(huán)境理念；為了求證我們學(xué)校生物園生態(tài)規(guī)劃的合理性，為建設(shè)和改善生物園的生態(tài)規(guī)劃提供有價值的科學(xué)依據(jù)；為了讓學(xué)生初步學(xué)會觀察、測量、記錄、統(tǒng)計、分析、設(shè)計科學(xué)研究的基本方法，我們啟發(fā)并指導(dǎo)科技課外活動小組開展了天臺生物園生態(tài)規(guī)劃研究活動。小組成員在老師指導(dǎo)下，以認真、嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，不辭勞苦的工作精神，利用課余時間，先繪制天臺生物園布局圖，掌握整體的布局情況，在測量植物的郁閉度、葉面積指數(shù)、高度、平均地徑、冠幅、枝下高、生長參數(shù)，并請教花農(nóng)了解各種植物經(jīng)濟利用時期。然后依據(jù)以上的資料進行現(xiàn)狀分析、設(shè)計，然后分工合作整理資料，寫出一份研究報告。這份研究報告為建設(shè)和改善生物園的生態(tài)規(guī)劃提供了有價值的科學(xué)依據(jù)。這一份報告參加“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”獲得了區(qū)一等獎、市一等獎、省二等獎。

三、開展觀察體驗活動，培養(yǎng)觀察探究能力，激發(fā)熱愛綠色生物的情感

隨著國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人口的持續(xù)增長，我國生態(tài)環(huán)境面臨著巨大的壓力。只有盡快提高全民環(huán)境意識，形成一個全社會都來關(guān)心環(huán)境保護，全民都來參與環(huán)境保護的局面，我國的生態(tài)環(huán)境才能得到改善，天更藍、地更綠、水更清，山川更加秀美的景象才能永駐中華大地。今天的學(xué)生是祖國未來的接班人及和諧社會的建設(shè)者，我們必須重視組織他們開展環(huán)境觀察、探究活動，讓他們從小培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境理念，增強環(huán)境意識，全民都來參與環(huán)境保護的局面，天更藍、地更綠、水更清，山川更加秀美的景象永駐中華大地才得以實現(xiàn)。長期以來，我校充分利用天臺生物園的物種多樣，布局系列有序，一年四季鳥語花香的有利條件，利用科學(xué)和綜合實踐課。每年的春、夏、秋、冬都組織學(xué)生到生物園開展觀察活動。一、二只是觀察體驗一年四季植物生長變化。三至六年級，選擇五種植物觀察，體驗生物園一年四季怡人的景象，觀察植物的葉、莖、花、果的大小、形狀、色、味。每次都把觀察到的情況填寫在《植物觀察記錄表》里，四季觀察后作綜合比較分析。同學(xué)們身處綠意蠱然的生物園里，親近接觸自己喜歡的植物，身心全部被陶醉了，觀察的興趣非常濃厚，觀察得非常仔細，收到了非常好的效果，培養(yǎng)了觀察探究能力，熱愛植物的感情油然而生，科學(xué)素養(yǎng)得到了提高。

責(zé)任編輯邱麗