讓幼兒在線條創(chuàng)意美術活動中玩出樂趣

羅彩云

【關鍵詞】 創(chuàng)意美術；幼兒；線條；材料；創(chuàng)新

【中圖分類號】 G613.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）12—0113—01

線條創(chuàng)意美術活動是培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和表現(xiàn)能力的有效策略，教師應根據(jù)幼兒的身心特點，努力創(chuàng)設適合幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的環(huán)境，尋求多種途徑培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣，使幼兒從中獲得發(fā)展。

一、豐富線條創(chuàng)意美術活動的材料

教師應該對各年齡段幼兒設定不同目標要求，并學習同種材料的不同做法、多種材料的不同組合，這樣才能夠幫助幼兒多元表現(xiàn)創(chuàng)意活動，幫助幼兒得到循序漸進的發(fā)展。在充分考慮材料安全性的基礎上，生活中的一切物品均可作為幼兒創(chuàng)作的材料。如蔬果、泥土、沙石、麻繩、蛋殼、玉米、樹枝樹葉等綠色環(huán)保的自然材料；馬克筆、油畫棒、彩筆、顏料、黏土、紙等美工材料；棉簽、彈珠、吸管、毛線、絲帶等輔助材料；草帽、竹籃、紙筒、梳子、瓶蓋、叉子等生活物品，等等，包括孩子自己的身體等都可以用來進行創(chuàng)意活動。教師要盡可能地提供有較強操作性、趣味性、可變性的材料吸引幼兒主動探索。利用這些材料的不同特點而靈活運用，才能夠使每個線條創(chuàng)意活動都真正具有趣味性、生活性、自然性。教師應強調(diào)觀察與體驗，支持幼兒進行自主活動，強調(diào)向生活、自然學習。

二、開發(fā)富有個性、創(chuàng)造性的表現(xiàn)形式

1. 要想讓幼兒充分地表現(xiàn)對物象的認識和情感，教師就應支持、鼓勵他們大膽探索與表達。還要引導幼兒大膽想象，按他們自己的理解去創(chuàng)作。如，平面作品可以用線描畫、添畫、吸管吹畫、刮畫、裝飾物品、手掌拓印、編織等各種形式，將直線、斜線、波浪線、螺旋線等不同線條融入到作品中，讓幼兒學會處理疏密、繁簡的對比，熟悉線條的表現(xiàn)力，通過反復的訓練、運用，給抽象的線條賦予鮮活的生命。

2. 3-4歲幼兒手部小肌肉發(fā)展相對較遲緩，但雙手協(xié)調(diào)技能有了較大發(fā)展，動作逐步精細化。美術能力的發(fā)展由涂鴉期進入象征期，他們產(chǎn)生了美術表現(xiàn)的意愿，會把線條、圖形加以簡單的組合來表現(xiàn)事物的大致特征?？梢詫W習一些簡單的美術技能，也可利用手掌、玩具、蔬菜、紙筒拓印等形式；4-5歲的幼兒不再滿足于簡單的模仿，而是會自主地添加一些輔助材料，進一步地加工創(chuàng)作，制作出自己想要的作品。因此教師可根據(jù)所要表現(xiàn)的事物勾勒畫面，合理選擇顏色、形狀等能代表線條特點的材料，充分調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗；5-6歲的幼兒畫、剪、折、貼的技能逐步提高，在生活經(jīng)驗及情感體會上比以前更豐富，思維能力也不斷趨向成熟，手部小肌肉群得到進一步的發(fā)育，因此他們能夠比較完整地表現(xiàn)物體的主要部分。教師可通過繪畫、剪貼、制作等讓幼兒在創(chuàng)造活動中自己摸索和發(fā)現(xiàn)線條創(chuàng)意的技能技巧，發(fā)展他們的個性與創(chuàng)造力。

三、教師要有創(chuàng)新意識

1. 拓展經(jīng)驗，豐富想象力。幼兒的好奇心與想象力是創(chuàng)造力的翅膀和先導，教師要注意在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透幼兒創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，擴大幼兒的視野。也可利用欣賞多種形式的文學、音樂等藝術作品，既促進幼兒的求知欲望、好奇心、想象力，又豐富幼兒的知識，從而萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。例如，在《樹葉拓印》制作過程中，可讓幼兒了解樹葉有不同的形狀及顏色等，還可簡單滲透樹葉的結構，讓幼兒了解到常青樹及落葉樹的相關知識。

2. 教師要把“創(chuàng)新”具體化、明確化。首先應避免范例引導下的整齊劃一，提倡幼兒創(chuàng)新。新穎的手段、獨特的方法可激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維，使作品不同于以前的創(chuàng)作。也可嘗試兩兩合作、分組合作的方法集思廣益、有所創(chuàng)新。教師要根據(jù)需要不斷轉(zhuǎn)換角色，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

3. 有效評價激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。在評價作品時要利用自評、他評、互評等多種方式進行評價，引導幼兒在評價自己與審視別人的基礎上體會到藝術創(chuàng)作所帶來的自我滿足感，增強自信心，不斷地積累經(jīng)驗，對創(chuàng)作藝術產(chǎn)生強烈而持久的學習動機。教師應用賞識的眼光去欣賞，給予客觀、公正、合理的評價，不要用成人的要求去改變幼兒的思想。

四、發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能

幼兒的創(chuàng)造力和想象力是無窮無盡的。教師在與幼兒共同建構創(chuàng)意美術活動的過程中，要以發(fā)展的眼光看待幼兒，準確把握指導的合適尺度，更好地了解幼兒、認識幼兒，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，為幼兒的奇特想象插上飛翔的翅膀。使幼兒能夠在一個個線條創(chuàng)意活動中感受到創(chuàng)作的樂趣，快樂地“玩”，快樂地成長。

編輯：王金梅