中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的滲透

趙志榮

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；情感教育；滲透

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）12—0100—01

我國著名教育學(xué)家夏丐尊先生說過：“教育沒有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！笨梢娗楦薪逃诮虒W(xué)中的重要作用。情感是人對客觀事物是否符合其需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗，是客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映。情感伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，因此情感的培養(yǎng)既是教學(xué)活動的重要任務(wù)，又是提高教學(xué)效率的重要條件。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感教育呢？

一、通過數(shù)學(xué)教師自身滲透情感教育

作為一名數(shù)學(xué)教師，自己對數(shù)學(xué)的情感會潛移默化地影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。為了使學(xué)生能愛上數(shù)學(xué)，教師首先要熱愛自己所教的學(xué)科，要把講數(shù)學(xué)課當(dāng)成是一種享受。那么，對于你的學(xué)生而言，他們就會很自然地把聽你的數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種享受。換言之，如果數(shù)學(xué)教師本身就不熱愛數(shù)學(xué)，又沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，那么他所教的學(xué)生也就不可能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，更不可能愛上數(shù)學(xué)。

二、堅持課前五分鐘的小故事會

在每堂課前抽出3～5分鐘的時間，讓學(xué)生自己講一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)小故事，或激人上進(jìn)的數(shù)學(xué)家的成長故事或小寓言。這樣既可以使學(xué)生增強(qiáng)上進(jìn)心，又可以集中學(xué)生的注意力，同時還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

比如，教學(xué)“集合”中的“維恩圖”時，有學(xué)生講了數(shù)學(xué)家維恩（John Venn）的故事，講完故事，這個學(xué)生最后發(fā)表感言，表示自己一定好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將來也像維恩一樣當(dāng)個數(shù)學(xué)家。實踐證明，長期堅持這樣做，既讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)發(fā)展史，又能啟迪他們的心靈，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、營造生活氛圍

教學(xué)中如果讓學(xué)生平淡地接受知識，就掀不起情感的浪花，只會形成一種快懂亦易忘的怪象，這不利于學(xué)生的智力發(fā)展。要使學(xué)生進(jìn)入到“心求通而未得，口欲言而不能”的憤悱境界，并保持一種經(jīng)久不衰的探索心理，這就要求教師在課堂中要營造生活氛圍。

比如，在教學(xué)“負(fù)數(shù)的應(yīng)用”時，筆者讓學(xué)生將自己一周的花費情況表示出來，要求收入用正數(shù)表示，支出用負(fù)數(shù)表示。第二天上課檢查作業(yè)時，有學(xué)生說：“老師，我上周總共收入20元，支出15元，雖然結(jié)余5元，但是這20元并不是我自己的，而是我爸爸媽媽的。我一定會好好學(xué)習(xí)，將來靠自己的能力生活?！甭犃诉@些話，筆者內(nèi)心一種欣慰油然而生。實踐證明，刻意的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上貼近實際生活的影響，所以在滲透情感教育的過程中，營造生活氛圍無疑是一種行之有效的方法。

四、堅持寫數(shù)學(xué)小日記

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，筆者盡量讓學(xué)生每一堂課后寫一篇數(shù)學(xué)小日記?？梢詫懽约涸诒竟?jié)課的心得體會，也可以整理自己的學(xué)習(xí)筆記，還可以寫一些好的學(xué)習(xí)方法，也可以做一些相關(guān)習(xí)題。雖然效果不是立竿見影，但長時間的積累，一定會有許多收獲。如，有一位學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中這樣寫：我國的奧運健兒們?nèi)〉萌绱舜蟮倪M(jìn)步，為國爭光，我一定要向他們學(xué)習(xí)，遇到困難不退縮，勇往直前。

新課改的理念已滲透到了教學(xué)的方方面面，數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁?，從單純的知識傳授轉(zhuǎn)變到既傳授知識也有情感的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中不再感到的只是單調(diào)乏味和死板。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過上面的途徑讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課的情感教育功能，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而真正提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

編輯：謝穎麗