初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)方法研究

張喜林

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)教學(xué)；培養(yǎng)；合作能力；措施

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）12—0058—01

在人們目前的生活和工作過(guò)程中，合作能力是必須具備的。初中英語(yǔ)課程就具備了人文性和工具性的特點(diǎn)，也存在對(duì)學(xué)生合作能力進(jìn)行培養(yǎng)的要求和長(zhǎng)處。除此之外，將學(xué)生的合作能力在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行培養(yǎng)，能夠使學(xué)生今后更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也能使學(xué)生今后更好地滿足社會(huì)的需要。本文就圍繞初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力的研究這一主題展開(kāi)討論。

一、初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，目前社會(huì)上的分工越來(lái)越細(xì)密，要想順利完成一份工作，需要與他人建立合作關(guān)系。在教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，非常重要的一項(xiàng)任務(wù)就是對(duì)學(xué)生的合作能力進(jìn)行培養(yǎng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)說(shuō)明，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該著重對(duì)學(xué)生的合作能力進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中不斷提升學(xué)生的合作能力以及意識(shí)，使學(xué)生之間互相幫助、團(tuán)結(jié)合作，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力的措施

（一）開(kāi)展多種類型的課外活動(dòng)。對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)就是教學(xué)的拓展，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言課程，其在教學(xué)過(guò)程中需要融入許多語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此只把課堂時(shí)間用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)難以滿足其學(xué)科需要，教師需要以學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度情況、生活情況以及學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)，使學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)更多。在日常學(xué)習(xí)中，除了組織舉辦的班級(jí)英語(yǔ)報(bào)、英語(yǔ)墻報(bào)以及英語(yǔ)角等活動(dòng)，還可以組織其他活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

1. 組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀材料的編寫(xiě)。編寫(xiě)課程教材具有一定的統(tǒng)一性，這種統(tǒng)一性會(huì)使教材無(wú)法顧及全體學(xué)生的興趣愛(ài)好以及生活。所以，教師可以以學(xué)生的興趣愛(ài)好以及生活環(huán)境等為依據(jù)，對(duì)教學(xué)的主題進(jìn)行確定并將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓其使用英語(yǔ)敘述自己感興趣的生活中的情境，隨后教師將這些記錄整理起來(lái)，將其編成冊(cè)發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上在班級(jí)中進(jìn)行共享和交流。由于這些內(nèi)容都有關(guān)于其興趣愛(ài)好，所以學(xué)生在做的過(guò)程中都會(huì)十分努力，因此可以對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及合作能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其對(duì)成功的喜悅進(jìn)行感受，從而將其進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來(lái)。

2. 定期開(kāi)展情景劇表演。將初中生具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望這一點(diǎn)加以利用，讓學(xué)生不定期地進(jìn)行情景劇表演。教師可以將所有事情都交給學(xué)生進(jìn)行，包括小組的組織、劇本編寫(xiě)、排練等。在此過(guò)程中同學(xué)之間需要進(jìn)行研究和商量，策劃活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生的合作、交流能力，除此之外還能提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

3. 組織展示活動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行確定，并以此為依據(jù)，將學(xué)生聚集起來(lái)，讓其將展示學(xué)習(xí)成果的活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)。在劃分小組時(shí)，一個(gè)小組的人數(shù)需要控制在3～5人，學(xué)生需要就展示的主題、形式以及內(nèi)容進(jìn)行討論，并對(duì)其進(jìn)行確定。在準(zhǔn)備和開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)、幫助、了解和溝通的過(guò)程中對(duì)自身的知識(shí)水平和合作能力進(jìn)行提升。

（二）大力倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。早在上個(gè)世紀(jì)70年代美國(guó)就已經(jīng)興起了合作學(xué)習(xí)，在此之后合作學(xué)習(xí)一直處于不斷完善的狀態(tài)，目前在教學(xué)中已經(jīng)是最成功的一種學(xué)習(xí)方法。共同促進(jìn)、以協(xié)作為合作學(xué)習(xí)的核心，這種學(xué)習(xí)方式注重共同發(fā)展和進(jìn)步，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神來(lái)說(shuō)具有非常好的促進(jìn)作用?，F(xiàn)就合作學(xué)習(xí)實(shí)施的情況和需要對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明。

第一，選擇合理科學(xué)的學(xué)習(xí)形式，在合作學(xué)習(xí)組織開(kāi)展的情況下，許多教師在沒(méi)有了解課程內(nèi)容的情況下，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，認(rèn)為這種做法就是合作學(xué)習(xí)。但在實(shí)際中，全員合作教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)以及同伴互助合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式都包含在合作學(xué)習(xí)之內(nèi)，教師需要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，選擇與其相符合的合作學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)習(xí)內(nèi)容真正成為形式服務(wù)的對(duì)象。

第二，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要為學(xué)生提供助力，從而使學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)中的合體分工和學(xué)習(xí)總目標(biāo)進(jìn)行確認(rèn)，隨后指導(dǎo)不同層次的學(xué)生，并對(duì)指導(dǎo)力度進(jìn)行加強(qiáng)，從而使學(xué)生在對(duì)自己的個(gè)體任務(wù)進(jìn)行完成的過(guò)程中盡到自己的責(zé)任，在這一過(guò)程中相互合作協(xié)助，將小組任務(wù)順利完成。

第三，在小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展的過(guò)程中，教師可以對(duì)小組成員進(jìn)行變動(dòng)，從而使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對(duì)象多樣化，使每個(gè)學(xué)生都有組織小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使其能力能夠得到發(fā)揮。

編輯：趙玉梅