培養(yǎng)高考英語書面表達“達人”的策略

崔美艷

摘 要：高考英語書面表達是一道考查考生綜合運用語言能力的考題，要求考生應具有較強的語用和表達能力。因而，要想讓考生在高考英語書面表達中脫穎而出并成為書面表達“達人”，教師應緊緊圍繞高考書面表達最高“檔次”文章的要求，對考生進行全面、有針對性的強化寫作訓練，進而增強考生的綜合寫作能力，突出培養(yǎng)考生書面表達文章中的“亮點”要素的運用能力。

關鍵詞：高考英語；書面表達；“達人”；亮點；寫作訓練；高分

高考英語書面表達是一道綜合性很強的考題，要求考生運用所學語言知識，將試題提供的素材框架即圖表或提綱等信息寫成一篇內容完整、表達順暢、語言地道的文章。因而考生不僅要具備豐富的詞匯和語法知識，而且要有比較強的語言表達能力和邏輯思維能力，這樣才會具備書面表達“達人”即“高手”的資質。同時，書面表達“達人”級的文章都應具有如下共性：卷面美觀、行文切題、緊扣主題、語言準確得當、要點全面、文理通順，還應具備靈活多變的優(yōu)美句式結構和較高級的詞匯等“亮點”。筆者認為高考英語書面表達“達人”的培養(yǎng)應遵循如下策略：

一、強化書寫，塑造外在美

一篇“達人”級的書面表達首先應是一件藝術品，書寫工整清楚，字母大小勻稱，單詞間距適當，沒有明顯的修改痕跡，同時應達到干凈、整齊、美觀的卷面效果。這樣的書寫習慣是需要一定量的臨摹和仿寫，并要長時間堅持練習的。在平時的寫作限時訓練中就應對學生強調“確保卷面分”，養(yǎng)成寫提綱的習慣，進而減少涂改幾率來保證文章的外在美。

二、強化語言基本功，確保表意的準確性

寫作的關鍵是語言，語言是信息的載體，沒有語言基本功，寫作能力便無從談起。扎實的語言基礎知識將為考生在寫作中語言的準確性、用詞的得體性、表達的多樣性及語言的連貫性準備了充足和優(yōu)越的先決條件。

三、積累并擴大詞匯量，突出詞匯美的亮點

指導學生建立自己的知識庫，讓學生養(yǎng)成良好的記憶思維習慣，學會靈活運用構詞法，擴大詞匯量，尤其是要注意積累較高級詞匯或“亮點詞匯”，即富有表達力，能生動、具體、形象、極富感情色彩的表意詞匯，并且能靈活、準確、得體地加以運用，這對提升書面表達的“檔次”和得分至關重要。

四、增強語言表達多樣化的能力，突出句式美的亮點

通篇運用簡單句的文章即使毫無任何語法錯誤也難以得到高分，因為這樣的文章單調、乏味并松散。精彩句式的靈活運用可以使原本單一乏味的文章瞬時添色，增強了語言表達力和張力，這樣的作者才可以算得上是“達人”。同時盡可能培養(yǎng)學生習慣于每篇文章應運用三至四個復合句，一至兩個特殊句式，增強整體上文章的句子結構復雜性、多變性。

五、強化學生的謀篇布局能力，突出結構美的亮點

一篇“達人”級的文章不應是一段到底的，而是有著合理、分明的段落層次，讓人覺得它的條理清晰而且明朗。文章最好為三段式：主題句提出中心、問題或論點，發(fā)展段圍繞主題和中心展開描述或論述，結尾段得出結論。同時每段都應有一個主題句和幾個支撐句，突出條理性。在日常教學中，教師要堅持實行語篇教學原則。通過語篇教學，讓學生學會去分析不同體裁文章的寫作手法特點，學會抓主題句和歸納段落大意，進而掌握謀篇能力。

六、加強銜接詞的活用訓練，突出文章的銜接亮點

高考英語書面表達的又一個重要評分依據是“有效地使用語句間的銜接詞，使文章結構緊湊”。語句和段落之間能巧用邏輯性合理的銜接詞，將會促使文章結構緊湊，使讀者感覺上下連貫、一氣呵成。教學中教師可以將所有常用的銜接詞加以分類歸納，按文體進行銜接詞的使用訓練，使學生可以在用中去感受銜接詞給文章帶來的效果，增強訓練的實用和有效性。

七、強化語感，提高學生的審題和把握寫作內容的完整性

能力

最好能以高考英語真題為寫作訓練素材—對比高考范文—背誦范文—模仿寫作的形式展開，增強寫作訓練效果的同時，提高語感，促進語言的流利和自然美。

總之，培養(yǎng)英語書面表達“達人”是英語教學中一項系統(tǒng)工程，一項長期而艱巨的任務。我們除了強調加強學生語言基本功訓練外，還要在有效的培養(yǎng)策略指導下結合語篇教學提高學生的綜合寫作技巧，突出培養(yǎng)學生的“亮點意識”和在文章中巧妙地設置和使用亮點的能力，使考生能在信守書面表達“信、達、雅”原則的基礎上真正地成為高考英語的書面表達“達人”。

參考文獻：

[1]趙松濤.趙松濤高考英語作文高分模板[M].世界圖書出版公司，2009-03.

[2]王素華.高考英語作文滿分攻略[M].武漢大學出版社，2009-03.

編輯 李琴芳