構(gòu)建初中思品心動課堂策略研究

陳家猛

摘 要：師生“心動”才能讓課堂更加生動。新課改下的課堂教學(xué)，更加注重師生之間和生生之間的交流，教學(xué)變成了一個師生碰撞智慧火花的過程。初中思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的積極性和參與性，教會學(xué)生自主探究與自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中“心動”起來，化被動為主動，加強(qiáng)師生之間的互動交流，從而為學(xué)生一生的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；思品學(xué)科；心動課堂

學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)才是讓人心動的課堂。心動課堂是要做到讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生“心動”的感覺，更愿意去接受和參與到課堂教學(xué)中。這樣的課堂教學(xué)會極大提高學(xué)生的積極性和參與性。只有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上解決學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)思想品德課程的問題。所以，初中思想品德教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂入手抓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，從根本上解決思品教學(xué)僵化、呆板的問題。

一、心動思動，激發(fā)興趣

令人心動的課堂教學(xué)，必須注重教學(xué)內(nèi)容的“時尚”性，從而吸引學(xué)生的眼球。這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及方法。教師在備教學(xué)內(nèi)容時，可以利用學(xué)生感興趣的最新焦點(diǎn)新聞、社會事件、學(xué)?，F(xiàn)象作為切入點(diǎn)，導(dǎo)入思想品德的課程，將學(xué)生帶入生動的情境中，從而激發(fā)出學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣；還要注意搜集并穿插一些學(xué)生感興趣的，貼近學(xué)生生活實(shí)際的最火事件、網(wǎng)絡(luò)熱詞等符合思想教育方面內(nèi)容的時尚元素。這些時尚元素的加入，可以避免學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，教師還應(yīng)該使用多媒體手段，更加具體形象地使學(xué)生接受并理解思想品德課程內(nèi)容，在課件的制作中，巧妙地運(yùn)用一些故事、圖片、視頻，創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境?？傊?，通過這些貼近生活實(shí)際的社會現(xiàn)實(shí)素材的呈現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的思想品德課程與人們的生活息息相關(guān)，就在大家身邊。

二、心動設(shè)疑，探究答案

古人云“學(xué)起于思，思源于疑”。教師在面對學(xué)生提出知識的難點(diǎn)、疑點(diǎn)時，要給學(xué)生留出足夠的時間和空間，可以綜合學(xué)生提出的問題，開展主題談?wù)摃?。例如，每個小組四名學(xué)生，小組內(nèi)部之間進(jìn)行討論和分析，小組內(nèi)部得出結(jié)論后再在小組之間交流，每個小組之間選出一個代表進(jìn)行發(fā)言，各抒己見。這樣，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)思想品德課程的熱情和積極性，同時，可以培養(yǎng)學(xué)生對問題的自主探究能力和辯論能力，還可以加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力以及語言組織能力。學(xué)生通過自己提出的問題以及應(yīng)對方法可以進(jìn)行即興短篇演講，每位學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力和口語表達(dá)能力，共同探討和學(xué)習(xí)。還可以舉辦一些例如模擬新聞發(fā)布會、模擬法庭、辯論會等形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及探索問題的能力和口語表達(dá)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，為社會輸送更多高素質(zhì)的人才。

三、心動互動，促進(jìn)交流

心動課堂必然是要讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中的課堂，使學(xué)生成為課堂的主體，而不是被動接受教師所傳授的知識。心動課堂的主要表現(xiàn)形式分為師生之間與生生之間。教師要在課堂當(dāng)中盡可能使每一位學(xué)生都參與到課堂當(dāng)中，激發(fā)每個層次的學(xué)生表達(dá)的欲望，引領(lǐng)學(xué)生對互動中的生成去評判和思辨。生生互動之間，要以小組合作的形式來進(jìn)行合作探究與交流。以小組的方式，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)很多問題和不解，這時通過小組的討論和辯論可以更好地解決問題。

同時，因?yàn)槭切〗M的形式，并且是自我解決的難題，學(xué)生本身會印象特別深刻。如果小組也解決不了的問題，這時候就需要教師及時講解與解惑，同樣，學(xué)生會記憶特別深刻而突出。因?yàn)槭亲晕医鉀Q的問題，也會特別增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。而因?yàn)檫@些成就感會加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)思想品德課程的興趣和愛好。師生之間的互動，同樣也是以小組方式而進(jìn)行。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)課程的枯燥和乏味，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)下去的欲望，課堂內(nèi)容對學(xué)生缺乏吸引力。這時，教師在教學(xué)過程中偶爾加入一些小組談?wù)摵徒涣鞯姆绞?，可以使學(xué)生提高注意力。在討論過程中，教師要認(rèn)真聽取每一位學(xué)生的想法和見解。從心理學(xué)的角度來看，每一個人都是單獨(dú)的個體，都希望得到其他人關(guān)注，通過表現(xiàn)自己而體現(xiàn)出自己的價值。所以，教師在教學(xué)過程中要認(rèn)真注意每位學(xué)生的想法，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差異而對個別學(xué)生另眼看待，要一視同仁。因?yàn)槟菢訒蛳麑W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而徹底失去對學(xué)習(xí)思想品德知識的興趣。在課堂中，教師要為每一位學(xué)生提供平等的平臺，供學(xué)生自由發(fā)揮。

總之，課堂教學(xué)需要教師的不斷探索和創(chuàng)新，這就需要教師打造出一個學(xué)生自主的“心動課堂”，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了思品課堂的效益，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出更多緊隨時代步伐的有用人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張洪平.淺談初中思想品德教師職業(yè)倦怠的成因及解決對策[J].南方論刊，2015（3）：110-112.

[2]吳文哲.走“互動教研”之路育“創(chuàng)新教學(xué)”之花：初中思品“互動教研”探析[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2015（5）：81-83.

[3]蔣世標(biāo).以情潤為導(dǎo)向：思想品德課程校本化建設(shè)構(gòu)想[J].教育現(xiàn)代化，2015（17）：245-249.

編輯 孫玲娟