不一樣的“玩”電腦

吳捧秘

摘 要：在家長都認(rèn)為玩電腦是不務(wù)正業(yè)的時(shí)候，電腦類的培訓(xùn)班卻越辦越火。大數(shù)據(jù)、3D打印、體感控制、可穿戴設(shè)備、AR等技術(shù)層出不窮。如何讓孩子關(guān)注屏幕背后的新技術(shù)，讓孩子從小就愛上技術(shù)，幫助他們通過自己動(dòng)手，將妙想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？家長首先應(yīng)改變對(duì)信息技術(shù)課堂的認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)信息能力競賽；信息技術(shù)課堂；地位

家長一定都認(rèn)同一句話“不能讓孩子輸在起跑線上”，所以從孩子上幼兒園開始就參加各種興趣愛好班，唱歌、跳舞、畫畫、樂器是眾多家長的必選項(xiàng)，希望孩子在某些方面能有所成就，但是卻忽略了一點(diǎn)：這是孩子的興趣還是家長的理想？很多孩子學(xué)著學(xué)著就放棄了。每天面對(duì)著玩手機(jī)、電腦的孩子，你有沒有想過讓孩子把電腦當(dāng)成興趣去培養(yǎng)？

家長要孩子學(xué)習(xí)各種藝術(shù)特長的目的大體如下：第一種，純粹地培養(yǎng)孩子的特長；第二種，為孩子的求學(xué)之路添磚加瓦。在“唱歌跳舞畫畫”成為大眾之選的時(shí)候，讓孩子掌握一門與眾不同的特長也成為家長的當(dāng)務(wù)之急。在孩子漫長的求學(xué)路上，很多都要靠各種杯賽來加分，“唱歌跳舞奧數(shù)”要靠天賦，另辟蹊徑的“信息能力競賽”已經(jīng)成為有前瞻的父母的首選。既可以培養(yǎng)孩子的興趣，又可以引導(dǎo)孩子正確地玩電腦，也許幸運(yùn)的話還可能發(fā)現(xiàn)你的孩子是下一個(gè)“比爾·蓋茨”。

但大多數(shù)的家長都是反對(duì)孩子玩電腦的，如何讓家長改變傳統(tǒng)觀念，認(rèn)識(shí)到“玩電腦”也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇？如何讓孩子關(guān)注到屏幕背后的新技術(shù)，從小就愛上技術(shù)？面對(duì)這樣的難題，作為一名信息技術(shù)老師，我們應(yīng)該怎樣做呢？

一、兼顧課本，不再將知識(shí)局限于微軟的Windows和Office

技術(shù)課程永遠(yuǎn)滯后于技術(shù)的發(fā)展，這一點(diǎn)也許是永遠(yuǎn)的難題，誰也無法改變。但是，在IOS和Android系統(tǒng)到處橫行的今天，在平板電腦不斷蠶食PC市場份額的今天，我們的信息技術(shù)課堂有什么理由總要在微軟的Windows和Office上糾纏不休？每一個(gè)孩子都是天生的發(fā)現(xiàn)家，他們對(duì)新的事物充滿好奇，而且小學(xué)生的奇思妙想很多，作為他們的信息老師就是要幫助他們將妙想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。例如電子繪畫、電子板報(bào)、PPT、動(dòng)畫等，任何一個(gè)新的事物都可以讓孩子興奮。信息技術(shù)老師可以通過實(shí)際行動(dòng)告訴孩子，沒有紙和筆我們依然可以畫畫；你可以親手設(shè)計(jì)你想要的家；你制作的游戲是如此好玩，讓孩子認(rèn)識(shí)到原來電腦不僅僅是用來玩游戲上網(wǎng)的，還可以幫助他們夢想成真。

二、搭建平臺(tái)，讓孩子有機(jī)會(huì)參加信息能力競賽

每年10月開始，一些小學(xué)高年級(jí)段尤其是六年級(jí)的孩子和家長奔走于各個(gè)杯賽現(xiàn)場，爭取拿到證書為小升初助力。奧數(shù)相關(guān)杯賽含金量較高，但同樣競爭壓力也很大。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電腦已經(jīng)走進(jìn)普通家庭，計(jì)算機(jī)相關(guān)杯賽也隨之興起，而且含金量不容小覷。例如中小學(xué)生計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競賽、中小學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力競賽、機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽等得到相關(guān)名校的認(rèn)可。而且，好多小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了編程的興趣愛好班。老師應(yīng)該帶給孩子和家長更多的信息，鼓勵(lì)有興趣的孩子參與相關(guān)的競賽，讓家長認(rèn)識(shí)到原來信息技術(shù)課程并不是簡單地玩電腦，還可以給孩子帶來實(shí)際的利益。例如2009年，當(dāng)溫州市百里路小學(xué)信息技術(shù)教師張老師第一次看到學(xué)生交上來的作品時(shí)，并不知道什么是創(chuàng)客。這件在2010年溫州市中小學(xué)信息技術(shù)比賽中獲二等獎(jiǎng)的作品，讓張老師嗅到了不一般的氣息。憑著對(duì)信息技術(shù)的敏感和熱愛，張老師聯(lián)系到了孩子的父親，開始研究創(chuàng)客的入門語言之一——Scratch，并在學(xué)校乃至鹿城區(qū)推廣這個(gè)由美國麻省理工學(xué)院創(chuàng)造并供全球免費(fèi)使用的軟件。

三、用欣賞的眼光看孩子，讓學(xué)生大膽秀自己

用欣賞的眼光去看孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子在接受新鮮事物的時(shí)候都有好奇心，接受知識(shí)的快慢不同，展現(xiàn)的成果也就不同。但他們都有一個(gè)相同的心愿，就是得到老師和家長的認(rèn)可。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì)不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心，還能夠有效地增強(qiáng)孩子對(duì)于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要看到學(xué)生的進(jìn)步和長處，并且積極地給予學(xué)生更多的賞識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展示自己的成果，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。同時(shí)多給學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，爭取機(jī)會(huì)同他人交流。

讓孩子從游戲的世界走出來，去關(guān)注屏幕背后的新技術(shù)，不僅僅是家長和老師的愿望，也得到社會(huì)各界的重視，例如江蘇省在義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程中加入了機(jī)器人和物聯(lián)網(wǎng)兩大模塊，不得不讓人佩服決策者的高瞻遠(yuǎn)矚。所以，讓孩子們從小愛上技術(shù)才是正道。

參考文獻(xiàn)：

謝作如.當(dāng)新技術(shù)已經(jīng)觸手可及[J].中國信息技術(shù)教育，2014（5）.

編輯 郭小琴