初中數學高效課堂教學的構建方法探究

董文勤

摘 要：目前，我國的素質教育改革逐步深入，新課程改革不斷推進，在這種背景下，對初中數學對教學的效率和質量也提出了更高的要求，這就需要數學教師靈活運用多種教學策略，構建高效的初中數學課堂。結合多年的教學經驗，首先對高效課堂的內涵進行了簡單闡述，然后對構建該課堂的重要意義進行了分析，最后就高效課堂的構建方法提出了幾點個人意見，希望為廣大同行提供參考。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；構建方法

數學是現階段初中教育的基礎性學科之一，能夠體現學校的整體教學質量。但是從初中數學教學的現狀來看，傳統的教育理念、教學模式和方法并不能完全滿足新課程標準提出的要求，已經成為影響教學質量提高的重要因素。為了解決這一問題，我們在初中數學課堂中構建高效課堂，旨在提高數學教學的效果。為此，本文從高效化課堂的內涵、重要意義和構建方法三個方面進行了如下具體分析。

一、初中數學高效課堂概述

初中數學高效課堂的內涵可以從如下四個方面理解：其一，提出具有較高數學價值的教學任務，激發(fā)學生對數學學習的興趣，促使他們主動參與課堂學習。其二，保證課堂教學的組織性、連貫性和靈活性。其三，為學生創(chuàng)建良好的數學學習環(huán)境。其四，培養(yǎng)學生對數學概念的理解能力，促進他們數學思維能力的養(yǎng)成和發(fā)展，提高學生獨立解決數學問題的能力。

二、初中數學構建高效課堂的重要意義

根據新課程標準的要求，在初中數學教學中，教師應該充分融合多種先進的教學理念、教學手段和教學方法，在提高課堂教學效率的同時，對教學活動進行評價。所以，在初中數學教學中，成績并不是關注的唯一重點，應該從教學效率和質量等方面進行綜合評價，對教學的效率進行全面、客觀的評價。

初中數學具有較強的綜合性，和其他學科之間具有密切的聯系。因此，構建高效課堂可以提高初中數學課堂教學的有效性，還能促進教學目標的提高和轉變，符合新課程標準以及素質教育對數學教學提出的新要求。由此可知，構建初中數學高效課堂具有非常重要的作用，需要廣大一線教育工作者高度重視。

三、初中數學高效課堂構建的主要方法

（一）積極創(chuàng)設合理的教學情境

在初中數學教學中，要構建高效課堂，首先就需要教師對教學情境進行合理的設置，尤其是問題情境。這是因為，初中數學的內容具有較強的抽象性和理論性，枯燥乏味，不易于學生理解，不利于學生的精神和注意力的集中，如果不能及時改善或者解決這一問題，就會影響教學有效性的提高。

為了創(chuàng)設合理的教學情境，初中數學教師在開展教學時，要綜合運用多種方式，設置問題，鼓勵學生獨立或者采用小組合作等方式，對問題進行思考、分析，尋找解決問題的方法。這樣既可以營造出活躍的課堂氛圍，還能激發(fā)學生學習數學的興趣。除了創(chuàng)設合理的問題情境之外，初中數學教師還應該注意理論和實踐的相互結合，將書本的知識融入活生生的現實生活中，鼓勵學生在學習的過程中，和其他學生和老師進行溝通和交流，通過細致的觀察和實際操作，尋找最適合自己的有效性學習方法，從而提高學習成績?？梢?，積極創(chuàng)設合理的教學情境是構建高效課堂的一種有效方法。

（二）全面培養(yǎng)學生的自主學習能力

知識的傳授是初中數學教學活動的重要組成部分，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力也是新課程標準的要求之一。為了實現這一教學目標，初中數學教師可以在課前復習中，讓學生獨立完成所學知識點的總結和整理，對各種例題有初步了解，這樣才能培養(yǎng)學生獨立發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。

與此同時，當學生對教學內容提出問題時，初中數學教師不要直接給出答案和解題方法，可以從問題分析的角度出發(fā)，扮演好指導者的角色，引導學生思考正確的解題思路，通過自己的努力得出答案。由此可見，在學生自學能力的培養(yǎng)中，教師必須要注重細節(jié)問題，特別是在部分知識點的分析、觀察、解讀和記憶過程中，全面提升學生的自主學習能力。

（三）選擇有效的教學方法

近幾年來，隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展和教育理論研究的不斷深入，再加上素質教育改革的逐步推進，現代教育理念不斷完善，在保留傳統教學方式精華的基礎上，各種先進的教學方式在初中數學教學中得到廣泛應用，在提高教學效率和質量上發(fā)揮了重要作用。

構建高效課堂的主要目的就是提高初中數學教學的效果，培養(yǎng)學生的數學能力和數學素質。為了實現這一目的，初中數學教師在開展課堂教學活動時，可以綜合運用各種教學方法，例如，任務驅動教學法、主體教學法、探究式教學法、分層次教學法、合作式教學方法等，來構建高效課堂，以達到預期的教學效果。針對部分初中數學課堂較為混亂無章的現象，建議教師采用任務驅動法進行教學，即按照預定的教學計劃和目標，將所要講授的知識點和內容劃分為若干個部分，通過各項任務的有序完成，使學生在分析與討論中尋求到最佳的解題思路，并且有效帶動教學有效性的提高。

綜合上述，素質教育改革以及新課程標準對初中數學教學提出了新要求。在這種背景下，本文首先簡單概括了初中數學高效課堂的內涵，然后對初中數學構建高效課堂的重要意義進行了分析，最后結合自身的實踐經驗，從積極創(chuàng)建合理的教學情境、全面培養(yǎng)學生的自主學習能力和選擇有效的教學方法等三個方面，對初中數學高效課堂構建的主要方法展開了具體討論，希望借此提高初中數學的有效性，提高教學質量和效率。

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編輯 謝尾合