高三復(fù)習(xí)中學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

劉清秀

【摘要】 高考屬于選拔性考試，化學(xué)學(xué)科教學(xué)在這種應(yīng)試教育的大環(huán)境下，其重要性是不言而喻的，目前高三化學(xué)復(fù)習(xí)中普遍重視短期效應(yīng)、題海戰(zhàn)術(shù)而淡化了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)以及主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力的提升，隨著高考制度改革和新課程的實(shí)施，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為了基礎(chǔ)教育的主題培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)尤其重要。本文以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶冢寣W(xué)生自主構(gòu)建化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)探究學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】 高三復(fù)習(xí) 化學(xué) 學(xué)科素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）06-145-010

高三化學(xué)復(fù)習(xí)只有10個(gè)月，學(xué)生要在短時(shí)間內(nèi)對(duì)大量的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整合，實(shí)質(zhì)是將學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化、能力化和規(guī)律化的過程。而有效地提升化學(xué)的復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量，就必須在新課程理念的指導(dǎo)下，扎實(shí)基礎(chǔ)，重視學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是新課程改革的要求，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。本文以化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性為切入點(diǎn)，對(duì)高三復(fù)習(xí)中學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行探析。

一、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性

所謂化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，它并不是具體的化學(xué)知識(shí)，而是一種能力，它對(duì)一般化學(xué)知識(shí)具有統(tǒng)率作用，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中在頭腦中有效的對(duì)化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)、特征、價(jià)值有基本的認(rèn)識(shí)并能靈活運(yùn)用于解題和指導(dǎo)生活，毋庸置疑，化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅對(duì)高三學(xué)生有效的化學(xué)復(fù)習(xí)有著重要的影響，同時(shí)對(duì)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要作用。

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括對(duì)知識(shí)的宏觀辨析與微觀探究、實(shí)驗(yàn)中的證據(jù)推理和模型的認(rèn)知能力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新思維的發(fā)展以及承擔(dān)著社會(huì)的責(zé)任等五個(gè)方面。高三復(fù)習(xí)中有意識(shí)對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展、科學(xué)精神都有著深刻的影響。高三的化學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)是繁重的，需要在有限的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和內(nèi)化，而化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)能力的提升則能夠使學(xué)生從不同的角度全面的認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的多樣性；能認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)和變化中的物質(zhì)是具有一定的規(guī)律；能在遵循化學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)問題進(jìn)行探究等。在這一過程中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行高效的整合，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度與探索未知化學(xué)世界的科學(xué)精神。

化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)將化學(xué)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)、化學(xué)思想觀念的建構(gòu)、科學(xué)探究與解決問題能力的發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的形成等方面的要求融為一體，對(duì)提升學(xué)生的復(fù)習(xí)能力有著重要的作用。

二、化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

在高三的復(fù)習(xí)中，通常只強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的整理和練習(xí)，不斷地刷題，這種題海戰(zhàn)術(shù)，忽略對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，效果往往是事倍功半的，不僅曾加老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也不能對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)是需要貫穿于課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)中應(yīng)該有相應(yīng)的重視和實(shí)踐。

（一）樹立化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)觀念

化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)首先教師需要研究其核心內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生明確、樹立化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的觀念，在學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和解題中進(jìn)行強(qiáng)化。其次培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)要打破傳統(tǒng)的教師為主體的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，尊重學(xué)生自己的意愿，以開放的心態(tài)，為學(xué)生營造和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。再次組織教學(xué)教師應(yīng)從傳統(tǒng)的以知識(shí)點(diǎn)為核心的學(xué)習(xí)模式向以素養(yǎng)為本的化學(xué)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變。如進(jìn)行元素化合物的復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“元素化合價(jià)——類別二維圖”即以物質(zhì)的類別為橫坐標(biāo)，化合價(jià)為縱坐標(biāo)自主構(gòu)建單質(zhì)及其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系。它是一種體現(xiàn)“元素觀”“分類觀“轉(zhuǎn)化觀”指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)元素化合物知識(shí)結(jié)構(gòu)化的工具，同時(shí)也包含學(xué)科思想和方法。運(yùn)用二維圖，既可以對(duì)己經(jīng)學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行有效梳理，也可以分析陌生問題情境與其他未知轉(zhuǎn)化關(guān)系，提升學(xué)生能力。在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)教師應(yīng)高度重視化學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，充分認(rèn)識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)化對(duì)于學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的重要性，尤其是有目的、有計(jì)劃進(jìn)行“認(rèn)識(shí)思路”和“核心觀念”的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化水平，發(fā)展他們的學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

化學(xué)教學(xué)與化學(xué)復(fù)習(xí)中，要在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維中提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。首先化學(xué)課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生不局限于書本上的知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)的思想和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生具有發(fā)散思維，適當(dāng)補(bǔ)充化學(xué)史，讓學(xué)生從基本的科學(xué)事實(shí)中領(lǐng)悟到科學(xué)的精神實(shí)質(zhì)、科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，受到多方面的教育，全面發(fā)展。其次教師更應(yīng)以身作則，博覽群書，深入探究，以自己高素養(yǎng)去影響感染學(xué)生。再次也要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)一些涉及到有損科學(xué)素養(yǎng)的行為和品質(zhì)要有一定的引導(dǎo)和監(jiān)管。

（三）在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于全面發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)有極重要的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)題是每年高考必考的題型，然而學(xué)生最怕此題。究其因化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，多以“講”實(shí)驗(yàn)、‘看”實(shí)驗(yàn)、“畫”實(shí)驗(yàn)、紙筆“練”實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生真正做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)較少，沒有體驗(yàn)，單純靠死記硬背，導(dǎo)致記憶出錯(cuò)，不懂變通，更加無法適應(yīng)當(dāng)前考試?；瘜W(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)也要貫穿于化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)當(dāng)中。

化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)不僅能夠展現(xiàn)出高三學(xué)生應(yīng)具備的學(xué)習(xí)能力和必備品格，也在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中有著重要的作用，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，在課前做好充分的教學(xué)計(jì)劃，在理論引導(dǎo)、知識(shí)拓展、自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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