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    淺論小學(xué)階段滲透舞蹈教育的重要性

    2017-07-01 08:57:33呂曉軍
    教學(xué)研究與管理 2017年6期
    關(guān)鍵詞:肢體語(yǔ)言舞蹈教學(xué)音樂教學(xué)

    呂曉軍

    【摘 要】舞蹈是一種美的教育,通過真、善、美的舞蹈形象浸透人們的心田,感染著人們的思想品質(zhì)與情感。舞蹈教育也是一門綜合藝術(shù),具有推動(dòng)少兒素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢(shì),是孩子們的一種娛樂活動(dòng),也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。它既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)舞的主動(dòng)性、積極性,使學(xué)生掌握了舞蹈技能,又讓學(xué)生得到了美的熏陶,達(dá)到最佳的舞蹈教學(xué)效果。它與書法、美術(shù)、音樂等一樣,在推動(dòng)小學(xué)生素質(zhì)與修養(yǎng)發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。

    【關(guān)鍵詞】小學(xué);舞蹈教學(xué);舞蹈興趣;肢體語(yǔ)言;音樂教學(xué)

    隨著社會(huì)的發(fā)展,提高全民素質(zhì),是我國(guó)為加速培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要戰(zhàn)略,是富國(guó)強(qiáng)民的根本所在。而青少年的素質(zhì)教育是全民素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。在小學(xué)素質(zhì)教育中,藝術(shù)教育是必不可少的重要組成部分,沒有藝術(shù)教育,就不是完美的教育。在藝術(shù)教育中,舞蹈教育具有其他教育學(xué)科無(wú)法代替的積極作用。

    一、舞蹈教育能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力

    “舞蹈是苦的,舞蹈是累的,舞蹈的美是汗水和淚水澆灌出來(lái)的。”這是筆者在多年的舞蹈教學(xué)中,經(jīng)常跟舞蹈隊(duì)員提到的一句話。俗話說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功?!睅啄昵霸谶M(jìn)行《母雞進(jìn)行曲》的排練時(shí),學(xué)生在一段時(shí)間里總是悶悶不樂,有的甚至是沒有勇氣再學(xué)下去。筆者也很理解學(xué)生的這種情緒,因?yàn)楫?dāng)時(shí)的訓(xùn)練很辛苦,大熱天要在沒有冷氣的舞蹈室里練習(xí)幾個(gè)小時(shí),他們都還是那么小的孩子,吃不了苦也是人之常情。遇到這種情況,不能講消極的話,只能一發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)小小的進(jìn)步就加以表?yè)P(yáng),樹立他們的自信心;另一方面請(qǐng)舞蹈基礎(chǔ)較好的孩子展示技能,從思想上解決他們的畏難情緒,讓他們懂得“堅(jiān)持就是勝利”的道理,從而磨礪他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。有了孩子堅(jiān)強(qiáng)的信念和精彩的舞蹈編排,最后這個(gè)舞蹈取得了非常好的成績(jī)。

    二、舞蹈教育能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

    小學(xué)階段的舞蹈一般都是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的。需要做到動(dòng)作到位,隊(duì)形整齊。這就要求自主合作,相互磨合。特別是在一個(gè)舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練中,他們有很長(zhǎng)的時(shí)間都在一起,一起聊天、一起訓(xùn)練,開心了、進(jìn)步了都可以一起分享,而且他們更多的是在訓(xùn)練的時(shí)候互相幫助和照顧。因?yàn)樵谖璧赣?xùn)練中,有較多的雙人合作,或是小組合作的訓(xùn)練,他們也因此結(jié)下了深厚的友誼,進(jìn)而整個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神也是凝聚在一起的,一起向一個(gè)目標(biāo)努力奮斗。在這樣的訓(xùn)練環(huán)境中,培養(yǎng)了學(xué)生們自覺遵守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心、幫助他人、注意集體協(xié)作的習(xí)慣。按學(xué)習(xí)遷移規(guī)律,在舞蹈排練中形成的集體榮譽(yù)感可以遷移到班集體、校集體榮譽(yù)感上去。

    三、舞蹈教育能培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩的心

    小學(xué)階段,孩子的生活無(wú)憂無(wú)慮,孩子們的心靈純凈如水,這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育的最佳時(shí)期,將愛心教育融入舞蹈的形式中,讓孩子通過舞蹈真實(shí)地感受生活的美好,再讓孩子通過舞蹈來(lái)表現(xiàn)無(wú)限美好的生活,從而激發(fā)學(xué)生愛同學(xué)、愛家人、愛社會(huì)、愛生活的美好情感。如我校的舞蹈《馬蹄聲聲》,描述了馬媽媽為了保護(hù)處于危難之中小馬不幸中槍后,小馬們不顧一切飛跑過去給媽媽療傷、安慰媽媽的情景,這個(gè)舞蹈通過孩子扮演動(dòng)物的形象,激發(fā)孩子的同情心,自發(fā)地表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)的情感,在表演中可以看到孩子情感的真情流露,類似的舞蹈還有很多,都可以潛移默化地影響孩子,起到良好的教育效果。

    下面是學(xué)生在教師節(jié)送給筆者的禮物——一封信。信的內(nèi)容如下:

    老師,教師節(jié)快樂!每一次的排練,您從未缺席。無(wú)論天氣多么炎熱,多么寒冷,你始終一如既往地陪我們一起訓(xùn)練。經(jīng)過了將近五年的相處時(shí)間,我們和老師的關(guān)系不再是師生關(guān)系那么簡(jiǎn)單,我們是一個(gè)大集體,更是一個(gè)大家庭。我們一起度過那么多快樂的時(shí)光,也度過了很多艱難的歷程。但我們都熬過來(lái)啦!迎來(lái)的是璀璨的光芒!老師,您一直悉心教導(dǎo)我們,從不要求有任何的回報(bào)……想起比賽時(shí)那緊張的心情,你給予我們鼓勵(lì)的力量;前進(jìn)的動(dòng)力!讓我們?cè)诒荣悤r(shí),放松心情,勇敢舞動(dòng)奇跡!當(dāng)我們?nèi)〉脛倮麜r(shí),我們一起歡笑,一起舞蹈。老師,我只能用一句話感謝您:“謝謝您!老師?!?/p>

    這個(gè)小女孩給筆者留下非常深刻的印象,她是個(gè)有點(diǎn)靦腆在隊(duì)伍里話不算多的孩子。是她,讓筆者堅(jiān)信,舞蹈的教學(xué)能讓孩子更加懂得感恩。

    四、舞蹈教育能增強(qiáng)學(xué)生形體氣質(zhì)美

    參加過舞蹈訓(xùn)練的孩子,人們很容易辨別出他們,因?yàn)楹⒆觽凅w形均稱,身體曲線美,氣質(zhì)超凡脫俗。小學(xué)生骨骼、肌肉及肌腱比較嬌嫩,可塑性較強(qiáng),從小學(xué)時(shí)期開始訓(xùn)練舞蹈,可以矯正不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體姿勢(shì)。如:手臂波浪、腳尖步等動(dòng)作,學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,會(huì)使他們對(duì)肌體的運(yùn)用從本能的無(wú)意識(shí)狀態(tài)過渡到具有舞蹈功能的有意識(shí)狀態(tài)。各種舞蹈的姿態(tài)的訓(xùn)練使學(xué)生四肢動(dòng)作協(xié)調(diào),消除躬胸、駝背等不良習(xí)慣,取而代之的是優(yōu)雅的體態(tài)和較好的外形氣質(zhì),這是舞蹈對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的最直接、最顯著的美育功能。

    五、舞蹈教育能夠營(yíng)造良好的校園文化氛圍

    舞蹈表演、舞蹈比賽能豐富校園文化活動(dòng),比如在今年的六一兒童節(jié)文藝匯演活動(dòng)中,很多的班級(jí)都自己組織編排了舞蹈節(jié)目,她們能夠自己把握音樂內(nèi)涵,明確創(chuàng)作的主題,展開想象,巧妙構(gòu)思,編排出屬于她們自己的舞蹈節(jié)目,從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)和技能的掌握運(yùn)用。也給校園增添了藝術(shù)的氣息,創(chuàng)設(shè)了良好的文化氛圍,形成了校園一道亮麗的風(fēng)景線。同時(shí)使師生感受到校園生活的溫暖和幸福,促進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的真摯感情和友誼,激發(fā)了廣大學(xué)生奮發(fā)向上的精神面貌,使課堂教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái),相輔相成,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

    舞蹈教育具有推動(dòng)少兒素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢(shì),是孩子們的一種娛樂活動(dòng),也是實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段。它既調(diào)動(dòng)了學(xué)生習(xí)舞的主動(dòng)性、積極性,使學(xué)生掌握了舞蹈技能,又能得到美的熏陶,達(dá)到舞蹈教育的效果。目前,家長(zhǎng)對(duì)于在中、小學(xué)校開設(shè)舞蹈興趣課的意愿越來(lái)越強(qiáng)烈,舞蹈教育的意義引起越來(lái)越多的關(guān)注和重視。舞蹈教育對(duì)于開展第二課堂,對(duì)于豐富學(xué)生的文娛生活,都起著不可或缺的重要作用。

    參考文獻(xiàn)

    [1]中華人民共和國(guó)教育部.全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[M].北京:北京師范大學(xué)出版,2002.

    [2]趙軍.淺談少兒舞蹈教育[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2002(21).

    [3]王書霞.少兒舞蹈教育的思考[J].劇作家,2007(03).

    [4]曹理.音樂學(xué)科教育學(xué)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2000.

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