基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的通信工程概預(yù)算課程教學(xué)改革研究

張振中

（湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410015）

基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的通信工程概預(yù)算課程教學(xué)改革研究

張振中

（湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410015）

通信工程概預(yù)算課程是光通信專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)核心課程，也是通信技術(shù)、設(shè)計(jì)與監(jiān)理等專(zhuān)業(yè)核心必修課。文章針對(duì)課程教學(xué)現(xiàn)狀和職業(yè)崗位技能要求，從課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)考核等方面進(jìn)行探索與研究，提出具體的教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)改革方案。

通信工程概預(yù)算；課程內(nèi)容改革；課程評(píng)價(jià)改革

1 課程教學(xué)現(xiàn)狀

通信工程概預(yù)算課程是光通信專(zhuān)業(yè)必修的核心課程，也是通信技術(shù)、通信工程設(shè)計(jì)與監(jiān)理等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心必修課。部分院校通信工程概預(yù)算課程存在如下問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的課程改革。

問(wèn)題一，部分通信工程概預(yù)算課程教學(xué)是使用2008年的文件和定額進(jìn)行授課的，課程的相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，需要根據(jù)2017年最新發(fā)布的通信建設(shè)工程概預(yù)算表格、定額內(nèi)容、機(jī)械臺(tái)班費(fèi)用和儀表臺(tái)班費(fèi)用進(jìn)行調(diào)整，以便緊跟規(guī)范而更新。

問(wèn)題二，通信工程概預(yù)算課程需要學(xué)生掌握規(guī)范、定額查詢(xún)和使用，部分院校課堂教學(xué)學(xué)生難理解，課堂學(xué)習(xí)氛圍也不夠濃厚，部分學(xué)生很難通過(guò)課程學(xué)習(xí)理解規(guī)范中的知識(shí)要點(diǎn)，也不能體現(xiàn)高職學(xué)生所應(yīng)具備的技能要求。

問(wèn)題三，部分院?，F(xiàn)有通信工程概預(yù)算課程沿用傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)考核方式，即期末考試占總成績(jī)的60%，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的40%，這種評(píng)價(jià)方式重視最終期末考試成績(jī)，不能完整體現(xiàn)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，對(duì)于通信工程概預(yù)算這種需要大量實(shí)踐操作的課程不利于全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

綜上所述，原有課程教學(xué)的內(nèi)容和方法已經(jīng)不夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，也不能完全滿足光通信專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求，改革勢(shì)在必行。

2 課程改革的思路

根據(jù)省職業(yè)院校示范特色專(zhuān)業(yè)群項(xiàng)目建設(shè)要求以及優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)要求，同時(shí)結(jié)合光通信專(zhuān)業(yè)、通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)于通信工程概預(yù)算編制員崗位需要，對(duì)通信工程概預(yù)算課程教學(xué)內(nèi)容及課程評(píng)價(jià)兩個(gè)方面做一定的調(diào)整。調(diào)整一，將原有以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)情境下項(xiàng)目（模塊）驅(qū)動(dòng)式的課程內(nèi)容組織形式；調(diào)整二，將原有以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主的課程評(píng)價(jià)方式調(diào)整為過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的注重過(guò)程性評(píng)價(jià)的課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

表1 通信工程概預(yù)算課程教學(xué)內(nèi)容表

3 課程內(nèi)容改革

根據(jù)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)要求，將通信工程概預(yù)算課程內(nèi)容調(diào)整為5個(gè)項(xiàng)目（模塊），即通信建設(shè)工程概預(yù)算認(rèn)知、通信建設(shè)工程定額使用、通信建設(shè)工程識(shí)圖與工程量統(tǒng)計(jì)、通信建設(shè)工程預(yù)算文件編制和通信建設(shè)工程概預(yù)算案例。通信工程概預(yù)算課程改革的具體內(nèi)容如表1所示。

4 課程評(píng)價(jià)改革

根據(jù)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)要求及通信工程概預(yù)算課程內(nèi)容的調(diào)整，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)考核與總結(jié)性評(píng)價(jià)考核相結(jié)合，將原有平時(shí)成績(jī)占40%、期末考試占60%，調(diào)整為平時(shí)成績(jī)占80%、期末考試占20%，將課程學(xué)習(xí)的過(guò)程分為通信建設(shè)工程概預(yù)算認(rèn)知、通信工程建設(shè)定額使用、通信工程識(shí)圖與工程量統(tǒng)計(jì)、預(yù)算文件編制、通信工程概預(yù)算案例五個(gè)項(xiàng)目（模塊）分階段考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，課程學(xué)習(xí)完成后將分階段考核的成績(jī)納入總成績(jī)中，綜合性評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通信工程概預(yù)算課程改革的具體評(píng)價(jià)方案如表2所示。

表2 通信工程概預(yù)算課程評(píng)價(jià)方案表

5 結(jié)束語(yǔ)

本課程改革對(duì)接通信工程概預(yù)算編制員職業(yè)崗位的知識(shí)與技能要求，采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)的課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式，把握在信息化技術(shù)條件下的高職教育教學(xué)改革新思路和新方法，逐步完善適應(yīng)職業(yè)能力需要的教學(xué)方案。

[1]陳又圣,王健,管明祥.《通信工程概預(yù)算》課程改革研究[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(6):58-62.

[2]李瑞娟,莫徽忠.“通信工程概預(yù)算”課程的學(xué)習(xí)策略[J].柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015（3):131-135.

[3]周海飛.高職通信工程勘測(cè)與概預(yù)算課程教學(xué)改革探索[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015(6):40-42.

[4]袁寶玲.高等職業(yè)院校通信工程概預(yù)算課程教學(xué)改革研究[J].中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2016(10):67-70.

[5]張振中.通信工程監(jiān)理課程教學(xué)改革探討[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)報(bào)，2015(2):114-116.

[6]馬媛,張曉博,康麗杰.高職高專(zhuān)《通信工程概預(yù)算》教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)之探索[J].石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院,2016(3):253-254.

Teaching reform of project-driven Communication Project Budget

ZHANGZhen-zhong
（Hunan Postand Telecommunication College,Changsha,Hunan,China410015）

Communication Project Budget is a required professional core course of optical communication specialty and also the communication technology specialty and design and supervision specialty.According to the currentsituation of the curriculum teaching and the demands of professional skills,this paper explores the teaching contentand teaching evaluation,and puts forward the specific reform plan.

communication projectbudget;course content reform;curriculum evaluation reform

10.3969/j.issn.2095-7661.2017.02.040】

G712;TN913

A

2095-7661（2017）02-0126-03

2017-03-20

張振中（1981-），男，四川鄰水人，湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，工程師，碩士研究生，研究方向：通信工程。