淺談“2025中國制造”背景下的數(shù)控技術(shù)人才

律同樹

制造業(yè)是我國國民經(jīng)濟的主體，是立國之本。歷史發(fā)展證明，沒有強大的制造業(yè)，就沒有國家和民族的強盛。2015年3月5日，李克強在全國兩會上作《政府工作報告》時首次提出堅持“創(chuàng)新驅(qū)動、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本”的基本方針和“中國制造2025””的宏大計劃。“創(chuàng)新驅(qū)動，質(zhì)量為先”本身就是數(shù)控技術(shù)發(fā)展的根本，在數(shù)控發(fā)展了幾十年的現(xiàn)階段，“2025中國制造”又對數(shù)控人才的培養(yǎng)指明了新的方向。

“數(shù)控” 是“數(shù)字化控制”的簡稱，是利用數(shù)字化信息對機械運動及加工過程進行控制的一種驅(qū)動方式，數(shù)控技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了創(chuàng)新及高效、高質(zhì)量的加工發(fā)展。在數(shù)控發(fā)展已經(jīng)成熟的今天，數(shù)控人才的培養(yǎng)也已經(jīng)趨于成熟，但也逐漸暴露出很多問題。在“2025中國制造”背景下，數(shù)控人才的培養(yǎng)也需要越來越多的規(guī)范與改革，本文將從以下幾個方面論述現(xiàn)階段數(shù)控人才的培養(yǎng)方向。

一、數(shù)控技術(shù)人才的分工進一步細化，但人才的學習趨于復合化

在數(shù)控專業(yè)發(fā)展初期，數(shù)控人才的培養(yǎng)時間較長，數(shù)控技術(shù)的分工也不是很細化。現(xiàn)階段數(shù)控專業(yè)分工越來越明細，數(shù)控車工、數(shù)控銑工、數(shù)控切割…… 但在分工細化的同時，數(shù)控的系統(tǒng)培養(yǎng)趨于復合化，數(shù)控理論及數(shù)控軟件的統(tǒng)一使得人才也趨于復合化。他們可以操作數(shù)控車、切換數(shù)控軟件，他們也可以操作數(shù)控銑或者更多的數(shù)控機器。他們不僅僅會操作，同時學習編程及設計、工藝。在人才趨于復合化的背景下，中國制造才能有更好的基礎，為創(chuàng)新和高質(zhì)量打造平臺。

二、中國制造轉(zhuǎn)變?yōu)橹袊窃?，?shù)控技術(shù)專業(yè)人才需要結(jié)合工業(yè)4.0

德國工業(yè)4.0包含：一個核心，兩個重點，三大集成，四個特征和六個措施。其中最重要的核心內(nèi)容為互聯(lián)網(wǎng)加制造業(yè)。在“中國2025制造”大環(huán)境下，我們更需要的是“中國智造”，“中國智造”，要借助互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)，也就是結(jié)合工業(yè)4.0。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展加工制造業(yè)的模式里，數(shù)控設備工件的需求將建立數(shù)據(jù)庫，企業(yè)可以根據(jù)自己所需去申請訂單或者根據(jù)訂單中產(chǎn)品的需求去購置相應的數(shù)控設備，企業(yè)的人事部門可以根據(jù)產(chǎn)品的數(shù)量來選擇所應招聘的數(shù)控人才，相應的，在數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的終端——學校，亦可以根據(jù)數(shù)據(jù)庫中對產(chǎn)品的需求來設置專業(yè)和專業(yè)人數(shù)。所以在此環(huán)節(jié)中數(shù)控技術(shù)人才必須讀懂工業(yè)4.0，融入互聯(lián)網(wǎng)加工制造業(yè)，只有這樣才能夠使資源配置更加合理，使得加工優(yōu)化及結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

三、數(shù)控技術(shù)人才應該結(jié)合3D打印增材結(jié)束，探索更加科學合理的加工

數(shù)控加工和3D打印一個為減材加工，一個為增材加工，兩者雖然加工方式完全相反，但兩者所使用的軟件卻是相通的，兩種加工只有在最終的數(shù)控設備或者打印設備上才能體現(xiàn)。在數(shù)控技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)階段，數(shù)控加工的材料除了金屬材料外也設計各種復合材料，而3D打印設備也能夠直接打印金屬材料，這些說明數(shù)控專業(yè)人才和3D打印技術(shù)必須結(jié)合，在單件小批量的生產(chǎn)里，3D打印技術(shù)可以大大節(jié)約能源消耗和制造時間，突破了空間限制和傳統(tǒng)加工工藝的限制，同時我們可以結(jié)合立體掃描、1：1復制等優(yōu)勢，實現(xiàn)更好更快的加工。

四、數(shù)控技術(shù)人才應該具備更高的自學能力和網(wǎng)絡學習能力

在數(shù)控技術(shù)發(fā)展越來越高新化的今天，沒有任何一個學?；蛘吲嘤枡C構(gòu)能夠一次性地將數(shù)控技術(shù)全面而詳細地讓學員掌握，而且現(xiàn)階段數(shù)控設備和數(shù)控軟件也在突飛猛進的發(fā)展，面對數(shù)控系統(tǒng)的升級和新興軟件，新型加工工藝的研究，數(shù)控人如何做到不掉隊？回答是學習——需要有更好的學習能力和網(wǎng)絡學習能力。在數(shù)控發(fā)展的現(xiàn)階段，筆者學校打造了各種資源平臺，憑借這些平臺可以實現(xiàn)與企業(yè)學習平臺的對接。

數(shù)控技術(shù)是裝備制造技術(shù)的重要組成部分，是制造業(yè)實現(xiàn)智能制造的基礎，是提高制造業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率不可或缺的重要手段，職業(yè)院校，肩負著數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)的重要責任和義務，必須為數(shù)控技術(shù)人才的發(fā)展制定明確的方向，為實現(xiàn)“中國制造2025”提出的戰(zhàn)略目標，實現(xiàn)偉大的中國夢做出貢獻。

（作者單位：衡水科技工程學校 衡水技師學院）