如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效益之我見(jiàn)

鄭銀波

摘要：新課程改革以后，小學(xué)語(yǔ)文課堂已經(jīng)逐步的實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新型教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味性知識(shí)教學(xué)，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用多種形式的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力的全面發(fā)展。本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出提升語(yǔ)文教學(xué)效益的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；效益；途徑

引言：教學(xué)效益既體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平又展現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此應(yīng)該受到極大的重視。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中利用創(chuàng)新的教學(xué)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生認(rèn)知能力和情感態(tài)度都得以有效進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)和價(jià)值觀念的培養(yǎng)，是小學(xué)階段語(yǔ)文教育事業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)效益的提升，可以從以下方面進(jìn)行。

一、對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生參與一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的根本動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)了探究的欲望，才能夠跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，必須要注重學(xué)生求知意識(shí)的激發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中，師生相互影響、相互制約、相互促進(jìn)，教師教得愉快，學(xué)生學(xué)得輕松，雙方交流活躍，教學(xué)效果就會(huì)好。因此，開(kāi)展趣味性的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，對(duì)于提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效益有著重要作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接的影響到課堂的教學(xué)效率，教師一定要制定出符合學(xué)生情感需求的教學(xué)內(nèi)容，利用多種形式的教學(xué)活動(dòng)充分帶動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生可以在思維極度活躍的情況下進(jìn)行知識(shí)的認(rèn)知和理解[1]。結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)，例如如分組討論、比賽朗讀、講小故事、說(shuō)與課本有關(guān)的小笑話(huà)、分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛(ài)好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)學(xué)生的興趣。使他們?cè)敢鈱W(xué)，主動(dòng)地獲取一些知識(shí)，教師再因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《富饒的西沙群島》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)西沙群島一無(wú)所知，如果憑空講授，學(xué)生如聽(tīng)天書(shū)。我就在資源中心選取了海底世界的圖片和西沙群島的有關(guān)圖片。首先，我問(wèn)同學(xué)們喜歡旅游嗎？緊接著出示海底世界的圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？有什么感受？通過(guò)學(xué)生自讀課文之后，出示西沙群島的有關(guān)圖片。使學(xué)生在優(yōu)美的景色中，認(rèn)識(shí)了西沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、精心備課，調(diào)節(jié)課堂氣氛

語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮著調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用，學(xué)生是教師教學(xué)任務(wù)的主體，教師是語(yǔ)文課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教師的教學(xué)理念和教學(xué)思想，對(duì)學(xué)生思維模式的構(gòu)建起到了潛移默化的影響。教師在課前應(yīng)該調(diào)整好自己上課的狀態(tài)，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講解，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)這節(jié)課輕松愉快的氛圍，在教師生動(dòng)的講解下讓學(xué)生愉快的接受這節(jié)課的知識(shí)。小學(xué)生在這個(gè)年齡本來(lái)就貪玩，對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。教師應(yīng)該抓住學(xué)生這個(gè)特性，把教學(xué)內(nèi)容和游戲完美結(jié)合到一起，讓學(xué)生在“游戲”中學(xué)，這樣就會(huì)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使同學(xué)們?cè)谕娴倪^(guò)程中有所收獲，讓學(xué)生們體會(huì)到知識(shí)的力量與文學(xué)的藝術(shù)魅力[2]。

三、少一點(diǎn)題海戰(zhàn)術(shù)，多一點(diǎn)自主閱讀

語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容體系龐大，教師制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)通常會(huì)結(jié)合練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，不論是課堂教學(xué)還是課后環(huán)節(jié)，教師都會(huì)布置下大量的練習(xí)任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行完成。做完了課本上的習(xí)題，接著是課堂練習(xí)，做完了課堂練習(xí)，便是課外作業(yè)。課堂完不成，課后繼續(xù)；白天完不成，晚上繼續(xù)；上學(xué)完不成，周末繼續(xù)。大量的練習(xí)充斥著學(xué)生的課余生活，學(xué)生答題的技巧是純熟了，但語(yǔ)文的積累與修養(yǎng)卻顯得欠缺和蒼白。語(yǔ)文教育的目標(biāo)如何定位？顯然最要緊的不是學(xué)生答卷的能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！辈浑y發(fā)現(xiàn)，學(xué)生濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣、豐富的語(yǔ)文積累、深厚的文化涵養(yǎng)，才是我們語(yǔ)文教學(xué)的真實(shí)追求！

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高效率

小學(xué)生的思維較為活躍，對(duì)身邊的事物充滿(mǎn)了好奇心，因此注意力很容易被吸引，從而沒(méi)有辦法長(zhǎng)時(shí)間的把注意力集中在一件事情上，如果教師教學(xué)內(nèi)容太過(guò)乏味，那么就會(huì)造成學(xué)生思想的跳頻，因此在教學(xué)的過(guò)程中，在小學(xué)的語(yǔ)文課堂上，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體來(lái)教學(xué)，制造多種感官的刺激，這是一種有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，也是提供教學(xué)效率的手段。教師可以利用多媒體把課本上枯燥的畫(huà)面，變成以動(dòng)的圖文并茂的形式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生一定會(huì)被深深的吸引，從而對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣[3]，在我教授《假如》這節(jié)課時(shí)，我首先為同學(xué)們播放《神筆馬良》的故事，利用多媒體播放動(dòng)畫(huà)片時(shí)，同學(xué)們都產(chǎn)生了濃厚的興趣，在同學(xué)們興趣盎然的時(shí)候，我問(wèn)他們假如你們有一支神筆，你們會(huì)做什么，我讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，于是很自然的引出今天的教學(xué)內(nèi)容。

五、注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不僅是個(gè)方法問(wèn)題，而且是個(gè)教學(xué)的指導(dǎo)思想問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的提出有其深刻的理論依據(jù)，古今中外不少著名的教育學(xué)家都嚴(yán)肅地提出過(guò)。我國(guó)古代就有“授之于魚(yú)不如授之于漁”的名言。19世紀(jì)，德國(guó)卓越的教育學(xué)家第斯多惠深刻的指出：不好的老師轉(zhuǎn)述真理，好的老師教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，更應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，達(dá)到葉圣陶所說(shuō)的“教是為了不教”的境界。在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，有必要抽出時(shí)間來(lái)讓學(xué)生回歸大自然，讓他們通過(guò)感官系統(tǒng)，發(fā)揮想象力，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，再把從生活中獲得的知識(shí)在課堂上表述出來(lái)。通過(guò)自身的體驗(yàn)和體會(huì)，發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象、一些變化。這樣學(xué)生可聯(lián)系實(shí)際掌握課本內(nèi)和課本以外的知識(shí)。教學(xué)中還可以讓學(xué)生把在電視上聽(tīng)到的、看到的記下來(lái)，然后講給老師同學(xué)聽(tīng)。鼓勵(lì)他們多看一些好的與課文有關(guān)的課外書(shū)，多積累詞匯、好句子、好的寫(xiě)作方法。讀一些報(bào)紙、廣告，從這些方面獲得知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師需要結(jié)合新時(shí)代的教育思想，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，突出語(yǔ)文教學(xué)效益性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在輕松愉快的課堂中進(jìn)行知識(shí)的積累，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗.提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益之我見(jiàn)[J].成功教育，2016 （10）191-192.

[2]徐小鳳.提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效益之我見(jiàn)[J].讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊，2016（11）271-273.

[3]侯志勇，劉鑫.多媒體技術(shù)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益之我見(jiàn)[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2017（04）25-26.