中等職業(yè)人才培養(yǎng)質量研究

郭加加

摘要：職業(yè)教育在當今社會發(fā)展中充當重要角色，而中等職業(yè)教育作為其中重要組成部分。它不僅培養(yǎng)了應用型人才和專業(yè)的人才，而且也對新型經(jīng)濟的發(fā)展、當代產(chǎn)業(yè)化擴充、國民生活質量的豐富都起到積極的作用。中等職業(yè)教育在國家的大力支持以及繁榮的經(jīng)濟的推動下，發(fā)展規(guī)模迅速壯大。與此同時在質量上存在一些問題。提升中等職業(yè)教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題是十分必要的。

關鍵詞：中等職業(yè)教育；人才培養(yǎng)

前言：我國經(jīng)濟與社會的快速發(fā)展離不開教育，其中民辦中等職業(yè)教育的貢獻是不可磨滅的?！睹褶k教育促進法》的實施長遠的、極大程度上促進民辦教育。尤其是在一些人口大省，中等職業(yè)教育得到各地政府的支持。在發(fā)展速度以及規(guī)模上都有很大程度的發(fā)展。但在快速的發(fā)展節(jié)奏中，中等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)的質量上出現(xiàn)了各式問題。

一、中等職業(yè)教育存在的問題研究

目前我國大部分的勞動者大都受過中等職業(yè)教育，因此中等教育受教育者的質量的關乎著我國主要人力資源的質量高低。然而民辦教育在公辦教育的同比下，其重視的程度，以及支持力度，管理制度上有一定的欠缺。這樣就導致教育質量上出現(xiàn)一些問題。對于民辦中等職業(yè)教育最大的弊端是在于辦學資金的籌集、規(guī)范化的管理、統(tǒng)籌的規(guī)劃等方面。

1.1辦學體系單一

我國民辦中等高校的籌集辦學資金主要是辦校人出資建設。由于資金的限制性，相對的辦學條件就會受到影響。較差的辦學條件直接影響了民辦中等職業(yè)教育的質量。一方面政府公共財政在民辦中等職業(yè)教育方面的投入相對缺乏，民辦中等職業(yè)教育發(fā)展的首要問題是解決經(jīng)費問題。經(jīng)費的缺乏使得教學硬件和軟件建設嚴重滯后，而職業(yè)教育的發(fā)展需要大規(guī)模的實踐教學，教學硬件保障是教學質量的基礎。師資缺乏和水平較低是民辦中等職業(yè)教育的質量不高的另外一個重要原因。民辦中等職業(yè)教育出于成本考慮，在全職教師招聘方面的力度不大，外聘教師占相當比重自有教師隊伍的培養(yǎng)和培訓嚴重不足更不用談科研投入[1]。

1.2傳統(tǒng)認識的制約

學生滿意度和社會認同度低。學生滿意度低是民辦中等職業(yè)教育質量問題的另一個表現(xiàn)。師資缺乏以及教學管理力力不從心，使得學生對民辦中等職業(yè)教育缺乏普遍的認可長期以來，民辦中等職業(yè)教育作為其它學校不予錄取的最后選擇。師資和教學條件落后導致教學質量下降，學生就業(yè)狀況不理想，導致學生滿意度和社會認可度低，進一步導致很難錄取優(yōu)秀初中畢業(yè)生，導致形成惡性循環(huán)。

1.3受教育者基礎有限

學生質量差。就學生質量而言，民辦中等職業(yè)學校的學生由于缺乏更多的校內外實習實訓機會，學生的動手能力以及社會適應能力相對較低教學內容仍然以理論教學為主，導致學生的學習興趣不高用人單位對民辦中等職業(yè)教育機構的畢業(yè)生的認可度不高[2]。

二、提升民辦中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量研究

上述狀況足可引起我們的重視，如果對這些問題不早日進行系統(tǒng)而全面的分析，就很難從根源上理解上述問題出現(xiàn)的原因，進而也很難從根本上進行解決。目前，根據(jù)對當?shù)氐拿褶k院校的實際情況調查與訪問。對出現(xiàn)的問題作出如下措施。

2.1探索辦學新體系

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，各個行業(yè)都意識到教育的重要性。尤其是專業(yè)人才和應用型人才的培養(yǎng)的重大意義。利用這一契機探索新型的辦學體系。“新型”主要體現(xiàn)在辦學模式的多元化上。

2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）提出“大力發(fā)展職業(yè)教育”、“大力支持民辦教育”。在此大背景下，以經(jīng)濟發(fā)展與社會轉型為基礎，教育體系也應打開新的局面。發(fā)展與當代經(jīng)濟適應的教育勢在必行[3]。2016年12月，騰訊主要創(chuàng)始人陳一丹正式宣布“湖北一丹大學教育發(fā)展基金會”完成基金募集；中國的希望學校遍布各省各地，它作為社會上的一種公益活動，正以一種勢不可擋的勢頭發(fā)展開來。這種種現(xiàn)象都表明中等民辦職業(yè)教育可以借鑒。

2.2師資力量的壯大、規(guī)范化管理

李夢卿在對中國民辦中等職業(yè)教育的質量控制研究中指出：招生宣傳不規(guī)范、培養(yǎng)過成缺乏監(jiān)督；師資隊伍不穩(wěn)定是影響我國民辦中等職業(yè)教育質量的重要因素[4]。師資力量從根本上決定了一個學校的教學水平，中等職業(yè)教育亦是如此。具體來講，中等職業(yè)教育的師資體現(xiàn)在教師隊伍的數(shù)量及其在知識儲備、學習能力、教學能力、科研能力、創(chuàng)新能力以及對教育活動的投入度的綜合表現(xiàn)。師資隊伍的年齡結構、學緣結構、團隊精神對于師資效能具有重要的意義。同時提出提高質量意識規(guī)范辦學，加強技能培養(yǎng)和人格塑造的結合，加強對學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，充分發(fā)揮政府宏觀監(jiān)控職能等應對措施[5]。

2.3發(fā)展性的規(guī)劃

中等民辦職業(yè)教育的發(fā)展需要提高內涵，發(fā)展性規(guī)劃是必要的。

1.優(yōu)化型的師生關系；師生關系制約教育質量，優(yōu)化型師生關系不僅要包含師生之間的信任、理解和尊重，更要做到師生之間持續(xù)的有效溝通進而做到教師因材施教和學生有效的參與各種教學活動。

2.中等民辦職業(yè)教育與社會環(huán)境的融合；企業(yè)、政府、學生家長、科研機構乃至社會的大環(huán)境都會受到其教育質量影響。因此要想改觀社會、家長、企業(yè)對民辦中等職業(yè)教育的看法，彼此之間應做好溝通。進行經(jīng)常性的調查、研究，以求更好滿足社會需求。

三、調查、研究的局限性

本文只針對當?shù)氐拿褶k學校以及結合本校的基本情況，同時結合以往文獻，社會新聞等，短期的進行了調查研究。所以發(fā)現(xiàn)的問題是有局限性的，以及解決問題的方法也有當代的限制性。

四、展望

在中等民辦職業(yè)教育中，校企合作是有效解決辦學方式以及學生質量的有效途徑。政府尤其是地方政府應當通過立法等強制措施，督促企業(yè)與中等職業(yè)院校合作，并保護企業(yè)在支持教育發(fā)展中的合理報酬和其他權益。從國外經(jīng)驗來看，這也是提高職業(yè)院校的辦學質量的必然選擇。民辦中等職業(yè)教育的最高決策者要擔負起應有的責任，要做到監(jiān)督、反饋、傳遞等作用。

參考文獻：

[1]劉玉霞，俄羅斯中等職業(yè)教育質量的管理原則[J].中國成人教育，2011：：115-117.

[2]李桂榮，試論民辦高職院校辦學模式的創(chuàng)新與探索[J].吉林工程技術師范學院學報，2016，32：41-42.

[3]忻葉，劉建剛.起質量的長城——南京市中等職業(yè)教育切實開展質量建設紀實[J].江蘇教育，2011，9-16.

[4]劉義國.中等職業(yè)教育質量問題：影響因素與應對策略[J].指教論壇.2010，1：75-77.

[5]李萍.新形勢下民辦中等職業(yè)教育質量問題研究.中國地質大學，2011