談初中學(xué)生音樂(lè)教育的俄重要性

范凌云

摘要：初中音樂(lè)教學(xué)其目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，促進(jìn)全體學(xué)生多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，而不是培養(yǎng)音樂(lè)家。在這大目標(biāo)的前提下，由此決定其性質(zhì)是音樂(lè)藝術(shù)普及教育，而非專業(yè)的音樂(lè)教育。那么普通中學(xué)就必須開(kāi)展強(qiáng)化以審美為核心的音樂(lè)教育，最終達(dá)到培養(yǎng)審美能力，發(fā)展高尚情操，提高人的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中；音樂(lè)；教學(xué)

音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有不可替代的作用。讓每個(gè)學(xué)生得到良好的音樂(lè)教育，并在音樂(lè)的作用下健康成長(zhǎng)，是音樂(lè)教育工作者神圣的使命。

一、音樂(lè)課堂的設(shè)計(jì)形式

音樂(lè)是表演藝術(shù)，自信心對(duì)一個(gè)歌唱者來(lái)說(shuō)尤為重要，如何才能樹(shù)立學(xué)生的自信心，這就是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的。首先，我們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正，這是每個(gè)聲樂(lè)教師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，應(yīng)該多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和肯定，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化。其次，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的，最后，對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。這樣學(xué)生在動(dòng)起來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，感受和聆聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)課要生動(dòng)活潑，必須引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光靠老師能說(shuō)、會(huì)唱、會(huì)跳讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不能閑著，雖然大部分同學(xué)有困難，但堅(jiān)持后學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。多方面讓他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的美，對(duì)一些古典的音樂(lè)、藝術(shù)歌曲作品教師以正確的歌唱方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)演唱，這樣本來(lái)單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來(lái)。在唱歌教學(xué)中，我們始終堅(jiān)持以音樂(lè)審美為核心，以學(xué)生為本的教育觀念，唱歌教學(xué)的審美功能一定會(huì)得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。我們作為音樂(lè)傳播者教育者，傳播盡善盡美的音樂(lè)文化是我們的使命。

二、確立培養(yǎng)目標(biāo)，提高全民素質(zhì)

馬克思說(shuō)：“社會(huì)的進(jìn)步就是人類對(duì)美的追求的結(jié)晶?！睂徝阑顒?dòng)是人類生活中不可缺少的內(nèi)容，作為一個(gè)合格的公民，必須具有判斷是非、識(shí)別真?zhèn)?、區(qū)分善惡、鑒別美丑的能力和素養(yǎng)。美育在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面有特殊作用，它廣泛深刻地影響著人的心理活動(dòng)的各個(gè)方面，如情感、思想、意志、性格等等。美育能培養(yǎng)人的高尚情操，鼓舞人去為創(chuàng)造一切美好的事物而奮斗。

音樂(lè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的有機(jī)組成部分，課內(nèi)運(yùn)用藝術(shù)美、自然美、社會(huì)生活美，培養(yǎng)受教育者正確的審美觀和感受美、鑒賞美的能力的教育，它在提高人的素質(zhì)方面有著其他教育學(xué)科所不可替代的作用。教師可根據(jù)中學(xué)生這一年齡段他們的生理、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合能力、人格等越趨成熟的特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)科優(yōu)勢(shì)，教育學(xué)生去樹(shù)立正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求，塑造健全的人格和健康的個(gè)性，促使學(xué)生和諧的發(fā)展，以達(dá)到提高思想品德，科學(xué)文化和身心等素質(zhì)的目的，培養(yǎng)面向未來(lái)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

音術(shù)教育有助于發(fā)展人的全面思維。音樂(lè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)在于發(fā)展人的形象思維。想象和創(chuàng)造是審美思維過(guò)程最基本的品質(zhì)。形象思維可以突破某些條件的約束，是對(duì)思維的解放。現(xiàn)代物理之父愛(ài)因斯坦認(rèn)為“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！北仨毎堰壿嬎季S與形象思維、科學(xué)思維與藝術(shù)思維有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能夠形成高質(zhì)量，高素質(zhì)的健全的思維。

音樂(lè)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生健康、豐富的感情世界。教育離不開(kāi)感情，感情最能教育人，最能打動(dòng)人，最能受到良好的效果。感情世界的貧乏，會(huì)給國(guó)民素質(zhì)帶來(lái)很?chē)?yán)重的損失。通過(guò)藝術(shù)教育幫助學(xué)生明是非、知善惡、識(shí)美丑，以“善”為美，以“有德”為美，以“愛(ài)科學(xué)”為美，以“愛(ài)國(guó)”為美，以“好學(xué)”為美。如果教師只重視專業(yè)知識(shí)和技能，而忽視審美能力和藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)，那就是偏離了藝術(shù)教育的方向，不利于人才的培養(yǎng)。從戰(zhàn)略的高度，從提高中華民族的人口素質(zhì)和促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展出發(fā)，教師需進(jìn)一步明確教育目標(biāo)，研究教學(xué)方法。

音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)本身就具有集體合作性。比如合唱、樂(lè)隊(duì)。合作可以分組、分單位。演唱演奏完了一定要進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)性為主，可以是老師的，也可以是同學(xué)之間的，可以是口頭的，也可以是其它方式的。音樂(lè)教師應(yīng)充分利用音樂(lè)本身具有的合作特點(diǎn)，有意識(shí)地創(chuàng)造合作條件。使學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中得到更多的合作鍛煉。比如器樂(lè)演奏、合唱等等。創(chuàng)新可以是創(chuàng)作旋律、節(jié)奏等等。這些創(chuàng)新一定要展現(xiàn)給大家，讓學(xué)生老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣才不是盲目的，才是有意義的。恰如其分的評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，加以改進(jìn)，大有裨益。

總之，中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是國(guó)家人才的起源， 音樂(lè)教師在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，能夠啟迪學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，為學(xué)生德智體美全面發(fā)展發(fā)揮著重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]音樂(lè)教育與教學(xué)法 謝嘉幸 郁文武 高等教育出版社 2006

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