關(guān)于中職英語教學(xué)教育模式探索

劉祺丹

摘要：中等職業(yè)技術(shù)教育里的英語教學(xué)環(huán)節(jié)一直以來是其最為薄弱的一環(huán)，在經(jīng)濟全球化大背景下，技術(shù)型人才的素質(zhì)要求也要與國際接軌，英語作為一門通用的世界性語言有其相當(dāng)重要的地位與作用。因此，做好中職英語教學(xué)教育對于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的專門人才上的意義重大。本文旨在對中職英語教育教學(xué)模式作一些簡要的探討以期對于中職英語教師的教學(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞：中職英語；教學(xué)；教育模式

一、我國當(dāng)前中職英語教學(xué)教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，在我國的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)教育中過度關(guān)注于學(xué)生職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)而忽視了其他方面素質(zhì)教育及其培養(yǎng)，這其中尤其以英語的教學(xué)教育最為突出。

（一）學(xué)校重視不夠

中職中專類學(xué)校的建校宗旨一般是為社會輸送技術(shù)類人才，其實質(zhì)就是提供具有一定技術(shù)的勞動力，所以對于非技術(shù)類的課程教育往往就不會重視，英語、語文、思想等文科性的課程更是重災(zāi)區(qū)。

（二）學(xué)生重視不夠

當(dāng)前，我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生主要以初中畢業(yè)生為主，學(xué)生的整體素質(zhì)一般不高，對于文化課的學(xué)習(xí)能力明顯存在各種各樣的缺陷，對于英語這類語言學(xué)科缺乏興趣，因此就難以引起重視，這個問題在他們初中學(xué)習(xí)生涯就有所體現(xiàn)，到了中職中專就更加明顯了。

（三）教學(xué)教育模式過于刻板

以往的甚至是當(dāng)前許多中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的英語老師在教學(xué)教育方法上還是采取填鴨式的灌輸模式，完全不考慮學(xué)生到底能夠接受多少，又能夠消化多少，只為了完成所謂的教學(xué)計劃和任務(wù)的“量”而不管其“質(zhì)”到底如何，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長是極為不利的。

二、中職英語教學(xué)教育模式的探索

（一）轉(zhuǎn)變教育理念

針對當(dāng)前中職英語教育教學(xué)中存在的問題，首先需要解決的就是教育理念的轉(zhuǎn)變問題，傳統(tǒng)的英語教學(xué)都是教師作為主體來左右整個教學(xué)教育，學(xué)生只是一群被動的知識接受者，其學(xué)習(xí)的主動性就難以調(diào)動，更不用說培養(yǎng)其獨立自主學(xué)習(xí)的能力了。更為重要的是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨往往就是為輸送技術(shù)型勞動力而來的，其對于勞動力整體素質(zhì)的關(guān)注和教育不能引起足夠的重視，這也導(dǎo)致了諸如英語這類學(xué)科的老師在教學(xué)中的積極性，學(xué)校對于這一塊的師資力量也難以保障，久而久之，整個學(xué)校對英語的教學(xué)教育都難以重視起來。因此，要想全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)就必須首先轉(zhuǎn)變教育觀念。一要做到以學(xué)生為主題的教學(xué)教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為前提來進行中職英語教學(xué)工作；二要轉(zhuǎn)變對于素質(zhì)教育重視不夠的誤區(qū)，技術(shù)教育誠然應(yīng)該是其重要的教學(xué)任務(wù)，但是勞動力技術(shù)的培養(yǎng)與其素質(zhì)的培養(yǎng)并不沖突，況且目前我國作為制造業(yè)大國，許多大型國際企業(yè)都在中國設(shè)有代工廠，這就需要大量的技術(shù)型勞動力，能夠擁有相當(dāng)不錯的英語水平對于其畢業(yè)生的就業(yè)也是大有好處的。

（二）創(chuàng)新中職英語教學(xué)教育模式

當(dāng)前中職英語教學(xué)教育模式過于單一，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣不高，難以引起其足夠的重視，長此以往就連最基本的英語教學(xué)的“量”都難以保證，所以必須要創(chuàng)新教學(xué)教育模式，全面提高學(xué)生的英語教學(xué)質(zhì)量。

（1）課堂教學(xué)活動的靈活性。這是要求中職英語老師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)材料時更多地關(guān)注到教學(xué)活動設(shè)計的靈活多變，通過多種渠道來使整個教學(xué)的內(nèi)容生動有趣，要在設(shè)計教學(xué)活動時充分考慮到學(xué)生的興趣所在以及其所能接受和理解的能力范圍，總此種種來激發(fā)學(xué)生對于英語課堂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中來，與教師形成一種良性互動，這樣就能夠保持其學(xué)習(xí)的關(guān)注度，對于提高教學(xué)質(zhì)量也是一種保證。例如，轉(zhuǎn)變學(xué)生和教師的身份，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，鼓勵一部分學(xué)生來體驗老師的身份，通過準(zhǔn)備教案到課堂教學(xué)的全過程的體驗來增強其對于英語的理解及興趣，這對于他們提高英語能力及演講膽識等方面的能力也有益。

（2）利用多種技術(shù)手段豐富教學(xué)形式。當(dāng)前中職英語教學(xué)所遭遇的種種困境，除了理念方面的缺陷就是教學(xué)手段上的創(chuàng)新不足?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，中職英語教師應(yīng)該充分利用這些技術(shù)手段來調(diào)動其積極性，甚至在某些電子計算機方面的知識要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的認(rèn)知，所以可以利用這一特點，在英語教學(xué)中引入這些方面的知識來刺激學(xué)生展示自己的個性，讓他們更多地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載某些熱門的英語影視劇來穿插教學(xué)；再者利用網(wǎng)絡(luò)上知識更新速度快的特點，鼓勵學(xué)生更多地在相關(guān)的英語網(wǎng)站上交流學(xué)習(xí)，甚至是和外國友人進行直接的網(wǎng)絡(luò)交流，提高其應(yīng)用英語的水平和能力。

（3）創(chuàng)設(shè)情景來提高教學(xué)效果。情景教育是當(dāng)前教育界普遍推崇的一種先進的教育教學(xué)模式，尤其是在語言類課程的教育中的應(yīng)用更為重要。通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景來鼓勵學(xué)生們積極參與其中，對于英語知識的理解和運用就更為立體和直觀。例如，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的汽車銷售專業(yè)就可以創(chuàng)設(shè)外國人前來購車的情景，鼓勵學(xué)生們綜合運用自己所學(xué)的專業(yè)知識來對客戶進行全面的英語介紹，以期能夠完成這一單的銷售，這樣的教學(xué)模式不僅讓學(xué)生的社交能力得到鍛煉同時也是對于其英語口語這方面能力的一個鍛煉。因此，通過情景教學(xué)，可以讓學(xué)生身臨其境的進行學(xué)習(xí)，可以極大地提高教學(xué)教育的效果。

三、結(jié)語

當(dāng)前世界經(jīng)濟發(fā)展的全球化趨勢已經(jīng)無可避免，英語已經(jīng)全面深入到我們生活的方方面面，英語教學(xué)在各個階段的教育中的重要性也就不言而喻了。而對于中職英語教育而言，其輸送的勞動力的綜合素質(zhì)如何將直接影響到整個社會的基本建設(shè)，對于經(jīng)濟的影響也是直接的，更會對勞動力的輸出與國際接軌產(chǎn)生重大影響。因此，我們要正確認(rèn)識到中職英語教育的重要意義，轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)教育手段和模式，培養(yǎng)出一大批綜合素質(zhì)強、業(yè)務(wù)能力硬的技術(shù)型人才。

參考文獻：

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