關(guān)于農(nóng)村教師文化提升的路徑分析

馬銅成

摘 要：農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)系到提高國(guó)民整體素質(zhì)的關(guān)鍵性因素。然而，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展還比較落后，農(nóng)村學(xué)校文化建設(shè)氛圍不濃，農(nóng)村教師文化提升、專業(yè)建設(shè)還亟待提高。本文圍繞四個(gè)方面闡述如何加強(qiáng)農(nóng)村教師文化提升與專業(yè)建設(shè)，旨在全面提高教師隊(duì)伍的整體水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師；文化提升；路徑

農(nóng)村教師在完善自己專業(yè)化的道路上一要提升自己的文化修養(yǎng)，二要不斷提高專業(yè)水平。然而，農(nóng)村教師的文化提升與專業(yè)建設(shè)卻有待加強(qiáng)。

一、尋求提升途徑，有效實(shí)現(xiàn)在職學(xué)習(xí)

教育是以人為本，要想搞好農(nóng)村教育，必須對(duì)農(nóng)村教師的個(gè)人素質(zhì)能力提出一定的要求。農(nóng)村基礎(chǔ)教育的條件相對(duì)比較落后，而且由于許多阻礙的存在，農(nóng)村教育進(jìn)步的腳步相對(duì)滯后很多。要想改變這種局面，農(nóng)村教師要主動(dòng)尋找提升的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的教師價(jià)值，而不是一味等待外界的支援。要想實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升，農(nóng)村教師必須不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí)和加強(qiáng)提高個(gè)人素質(zhì)，努力抓住一切可能的機(jī)會(huì)，發(fā)揮自身最大的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，朝著提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)堅(jiān)定不移的前進(jìn)。學(xué)到老，活到老，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，只要內(nèi)心有學(xué)習(xí)的信念，一定會(huì)有學(xué)不完的知識(shí)和技能。教師尤其是農(nóng)村教師，要不斷學(xué)習(xí)，刷新教學(xué)理念，完善教學(xué)框架，提升自己的教學(xué)素質(zhì)和個(gè)人能力，才能更好地教育學(xué)生，為國(guó)家培養(yǎng)一批又一批的人才，做到無(wú)私奉獻(xiàn)，有效地實(shí)現(xiàn)在職學(xué)習(xí)的目的。

二、更新教育觀念，不斷提升理論素養(yǎng)

作為一名農(nóng)村基層教師，正確的教育觀念至關(guān)重要。這將決定有什么樣的教學(xué)方法和課堂質(zhì)量，最終形成什么樣的教學(xué)模式。辯證唯物主義認(rèn)為，事物的發(fā)展具有前進(jìn)性和可展望性，新事物最終都會(huì)取代舊事物。所以，農(nóng)村教師們必須擯棄傳統(tǒng)、落后、過(guò)時(shí)的教學(xué)觀念，進(jìn)而形成新型的教學(xué)觀念，使之既符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，又適合現(xiàn)代的農(nóng)村教學(xué)。教師必須深深意識(shí)到更新教育觀念的重要性，要不斷提升自身的理論素養(yǎng)，朝著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)定不移的前進(jìn)。而不斷的閱讀就是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)最好的方法。閱讀要有針對(duì)性地去閱讀，多讀一些新穎的教學(xué)理念，改變以前被動(dòng)接受的教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。校方也要多鼓勵(lì)、激勵(lì)農(nóng)村教師們，提高其閱讀的熱情和積極性，將其吸收到的理論知識(shí)及時(shí)合理地運(yùn)用到課堂上，提升其理論素養(yǎng)，有效地提高課堂質(zhì)量，形成新的教學(xué)模式。

三、建構(gòu)內(nèi)部能量，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育前進(jìn)

一個(gè)教師自身素養(yǎng)的提高離不開(kāi)學(xué)校的大力支持，鄉(xiāng)村學(xué)校內(nèi)部的能量將直接引領(lǐng)著教師素質(zhì)的提高，進(jìn)而推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的進(jìn)步。一個(gè)人想要提高自身能力素質(zhì)，除了自身的努力和不斷的鍛煉實(shí)踐，外部力量的客觀因素起著非常重要的作用，所以改進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校的內(nèi)部力量對(duì)提高教師自身素質(zhì)來(lái)說(shuō)是必須的。建構(gòu)鄉(xiāng)村學(xué)校內(nèi)部能量需要從多方面入手，如培養(yǎng)對(duì)象，教師的個(gè)人發(fā)展和專業(yè)化技能的提高，課程的進(jìn)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的組織工作，學(xué)校的技術(shù)設(shè)備，等等。這些都關(guān)系到學(xué)校能否順利地開(kāi)展教學(xué)工作，改進(jìn)學(xué)校內(nèi)部能量具體的實(shí)施要求如下：第一，要互相合作。教師之間要學(xué)會(huì)工作合作，每個(gè)人拿出自己的教學(xué)特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同促進(jìn)整個(gè)學(xué)校教學(xué)的進(jìn)步；第二，要協(xié)調(diào)工作，創(chuàng)建好學(xué)校內(nèi)部之間的溝通渠道，互相了解，和諧開(kāi)展工作；第三，要全力支持教師的工作，對(duì)教師開(kāi)展提升個(gè)人素質(zhì)的一切活動(dòng)給予物質(zhì)支持和精神支持，讓農(nóng)村教師充滿工作的熱情和提高工作的積極性。相信鄉(xiāng)村教師在這些措施下可以穩(wěn)定提高自身教學(xué)技能和素質(zhì)修養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。

四、完善師資建設(shè)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)

提升農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)，不僅是針對(duì)當(dāng)前的鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)的，而是要放遠(yuǎn)眼光，考慮到未來(lái)更多潛在的農(nóng)村教師。因此，要不斷地?cái)U(kuò)大農(nóng)村教師的隊(duì)伍，壯大鄉(xiāng)村教學(xué)的規(guī)模。重點(diǎn)可以放到培養(yǎng)農(nóng)村教師的各大高校，從高校入手，讓學(xué)生提早培養(yǎng)農(nóng)村教師的素質(zhì)，知道需要具備怎么的素質(zhì)才能做好一名鄉(xiāng)村教師。農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)條件和地理環(huán)境的限制，是沒(méi)有這種地方的，所以我們只能在城市的大學(xué)中去培養(yǎng)。然而由于大多數(shù)的畢業(yè)生畢業(yè)后都會(huì)選擇留在條件發(fā)達(dá)的城市里任職，并不會(huì)有多少人真正愿意走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校，真正做到一心一意為教育事業(yè)奉獻(xiàn)。所以這對(duì)農(nóng)村教師又是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)，由于師資力量的缺乏，他們可能一人需要承擔(dān)多門功課的教學(xué)任務(wù)，一人管理若干學(xué)生，身心都會(huì)勞累許多。加上鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展落后，提供不了高端的教學(xué)設(shè)備，這就更需要加強(qiáng)教師的個(gè)人素質(zhì)，做到全面發(fā)展。由于鄉(xiāng)村學(xué)生的特殊性，農(nóng)村教師們更要用耐心和愛(ài)心教育學(xué)生，真正做到傳授知識(shí)和教育學(xué)生做人。

總之，提升農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕可以完成的。它需要農(nóng)村教師不斷完善自身的專業(yè)化技能，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)理念和方法；根據(jù)不同學(xué)校和班級(jí)的不同情況，具體問(wèn)題具體分析，要考慮到每個(gè)層次的學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，讓農(nóng)村教學(xué)變得越發(fā)光彩，成為基層教育中一道靚麗的風(fēng)景。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張艷紅.農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)策略[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2014（6）.

（作者單位：廣東省汕頭市潮南區(qū)峽山鎮(zhèn)桃溪學(xué)校）