小學英語寫作教學策略研究初探

趙小鳳

摘 要：隨著新課改的不斷深入，教師以及家長越發(fā)地關注學生的英語學習，而作為英語考核的重要組成部分，英語寫作受到諸多因素的制約和影響，使得學生的英語寫作水平總體呈較低趨勢，因此，英語寫作部分備受教師以及學生的關注。針對這種狀況，作者以現(xiàn)階段的小學英語教學為基礎，對英語寫作進行相關的探究。

關鍵詞：小學英語；英語寫作；教學策略

隨著現(xiàn)階段教育改革的不斷深入，教育改革已經(jīng)明確提出提高學生英語寫作能力的要求，要想實現(xiàn)新課改的目標，就要重視學生英語寫作。筆者根據(jù)現(xiàn)階段小學生的英語寫作水平提出了提高小學生英語寫作的具體措施，旨在為提高學生整體的英語層次打下良好的基礎[1]。

一、現(xiàn)階段小學英語寫作面臨的問題

現(xiàn)階段的小學生除了很少一部分人可以掌握小學英語寫作的精髓，并能良好地、綜合地運用英語所學知識，多數(shù)小學生的英語寫作能力依舊處于較差階段，那么引起這一問題的主要因素有哪些呢？筆者根據(jù)多年的實踐經(jīng)驗分析總結出三個層面：首先就是詞匯方面的問題，詞匯是英語寫作的基礎，大多的小學生對詞匯的掌握不夠牢固，詞匯量匱乏，這樣就會直接導致他們英語寫作過程中語句不順暢，簡單的詞匯重復率過高，寫作內(nèi)容過于空洞、無味[2]。其次就是表達層面的問題，他們通常會受到漢語語法的表達限制，以至于在進行英語寫作的過程中常常出現(xiàn)使用漢語造句的寫作模式，使得表達不通順，寫作內(nèi)容漏洞百出。比如，在描述“他爸爸的體格很硬朗”這一句子時，學生們很容易表達為：“His fathers body is strong.”但是根據(jù)分析可知，英語表達中形容某人身體強弱時，不必加“body”，屬于表達上的冗余和不通順現(xiàn)象。最后就是語法方面的問題，這一問題是小學生在進行英語寫作過程中最為嚴重也是頻發(fā)的問題，語法掌握不牢，只憑借感覺和經(jīng)驗去寫作，在“人稱”以及“時態(tài)”的使用時常常出現(xiàn)錯誤，使得文章內(nèi)容錯誤頻發(fā)，直接降低了他們的寫作成績。

二、關于解決小學生英語寫作問題的建議

1.提升學生掌握的詞匯量

一方面，運用“讀”來增加詞匯量。通過大量的閱讀來增加學生接觸更多詞匯的機會，讓學生更多地接觸標準的英文寫作材料，運用這一方法讓學生掌握大量的詞匯。比如，英語教師可以利用班費訂閱正規(guī)的英語刊物，并且定期地對這些刊物進行閱讀教學，運用大量的閱讀方法使得小學生掌握更多的詞匯。而且在這一過程中，教師還要充分發(fā)揮自身的作用，積極地引導，累積學生的詞匯量，像在期刊中很容易見到“An apple a day keeps the doctor away.”譯：“一天一個蘋果，醫(yī)生遠離我”。這樣的諺語對學生累積詞匯量是極為有效的，而且也增添了學習趣味性。

另一方面，重視“聽寫”的作用。英語詞匯的聽寫與筆者上述的大量閱讀拓展詞匯不同，進行英語詞匯的聽寫更具有側重性，當英語教師在對學生安排詞匯聽寫后，學生為了完成詞匯的記憶任務會更加積極地學習并掌握英語詞匯。對單詞的記憶可以是新的單詞也可以是已學的詞匯，這樣就可以綜合地提升學生對詞匯的運用能力。并且在聽寫詞匯后，英語教師可以運用一定的獎罰制度，給予成績優(yōu)良的學生獎勵，并且懲罰成績不合格的學生。運用以上兩種方法可以較好地增加小學生的英語詞匯量，并且也為他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z寫作打下良好的基礎。

2.仿寫范文提升學生的寫作能力

對優(yōu)秀范文的仿寫也是提升小學英語寫作的重要途徑。小學英語教師可以運用這一途徑讓學生充分地掌握其中的寫作技巧及寫作知識等，長期運用這一方式，必定會大大地提升小學生的英語寫作水平。在這個過程中，教師要發(fā)揮自身的優(yōu)勢和作用，在進行范文的選擇時，一定要遵循相關的教學內(nèi)容，并且履行教學任務的要求，根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗總結學生的喜好和興趣方向來進行選擇，這樣才能在順應教學需求的同時尊重學生的主體性趨勢，有效加強學生對優(yōu)秀范文的仿寫能力。并且，教師在選擇好合適的范文后，還要通過賞析的形式督促學生學習范文中的精髓，對這些精髓之處進行重點講解，使學生在掌握范文中的表達方式的同時也能掌握寫作技巧等。

在進行小學英語教學的過程中，要想更好地深入新課改的理念與要求，就要充分發(fā)現(xiàn)實踐過程中遇到的問題，并且積極通過具體的、有針對性的措施進行逐一的解決，在這個解決矛盾與問題的過程中，積極發(fā)揮各方面的作用，教師要履行自身的職責所在，通過科學的方式督促小學生的英語寫作。學生也要配合教師的教學內(nèi)容，切實拓展自身對詞匯量的掌握、對語法的理解以及寫作技巧的提升，為日后自身的英語寫作打下良好的基礎，也為深入小學英語教學的改革提供動力。

參考文獻：

[1]繆 驊.中小學英語寫作教學策略初探[J].文理導航（上旬刊），2015（8）：41.

[2]王立革.綜合視角下初中英語寫作教學策略初探[J].課程教育研究，2015（31）：86-87.

（作者單位：江蘇省宿遷市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)宿遷實驗小學古楚分校）