基于小組合作模式下初中數(shù)學(xué)有效群學(xué)的研究

馮彩霞

摘 要 我國(guó)的初中教育教學(xué)中，數(shù)學(xué)作為一門主要學(xué)科，占據(jù)著重要的位置。在九年義務(wù)基礎(chǔ)教育階段，七年級(jí)初中數(shù)學(xué)教育是學(xué)生積累知識(shí)的重要階段，并為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我國(guó)的教育體制處于發(fā)展階段，在探索中不斷更新與改革，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不能局限于簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)教育，要注重對(duì)學(xué)生的教學(xué)模式和方法，并應(yīng)用到課堂實(shí)踐之中，本文主要針對(duì)在七年級(jí)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，研究小組合作模式下初中數(shù)學(xué)有效群學(xué)策略，以此實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 小組合作模式 初中數(shù)學(xué) 有效群學(xué) 研究

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）11-0061-02

在我國(guó)，教育事業(yè)也逐漸被人們所重視，并認(rèn)識(shí)到知識(shí)必然能夠改變命運(yùn)的真理，傳統(tǒng)的教育模式相對(duì)落后，已經(jīng)不能滿足日益進(jìn)步的社會(huì)，所以教育改革勢(shì)在必行，隨著小組合作學(xué)習(xí)的模式出現(xiàn)，讓教育變得更加快捷，提高了眾多學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也受到了教師的一致好評(píng)。根據(jù)現(xiàn)行七年級(jí)初中數(shù)學(xué)教育，小組合作的教學(xué)模式不僅能夠活躍學(xué)生的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還讓學(xué)生逐漸愛上初中數(shù)學(xué)，消除學(xué)生的抵觸和煩躁心理，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，作為七年級(jí)初中數(shù)學(xué)教師，利用小組合作模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式兩者相互結(jié)合，這種教學(xué)模式在今后的教育之中必定有所收獲，進(jìn)一步增強(qiáng)七年級(jí)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、小組合作群學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

（一）提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。實(shí)際數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，小組合作的學(xué)習(xí)模式有很大的優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂相對(duì)單調(diào)無(wú)味，學(xué)生的積極性較低，一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)新知識(shí)的接受能力不足，觀點(diǎn)、看法和疑問都不能及時(shí)和有效地表達(dá)出來(lái)，長(zhǎng)久積累下去，問題一再被擱置和放棄，逐漸降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而以小組合作的群學(xué)模式，則打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的弊端，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，在家里也沒有相似年齡的和合作對(duì)象，合作意識(shí)比較差，所以在學(xué)校課堂上與其他同學(xué)無(wú)法充分交流。小組合作模式不僅能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上提高教學(xué)質(zhì)量，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)，可以與其他同學(xué)一起合作討論研究，在增強(qiáng)知識(shí)的同時(shí)，同學(xué)之間也變得更加融洽。

（二）提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對(duì)落后，很多教師局限于一味地講解課本知識(shí)和內(nèi)容，學(xué)生接受起來(lái)也比較被動(dòng)，教師所教授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)很多，但是七年級(jí)的學(xué)生由于年齡的限制，接受能力和理解能力有限，不能完全吸收，從而影響了初中教學(xué)課堂效果。小組合作的教學(xué)模式的出現(xiàn)，讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的溝通更加通暢和便利，這樣能夠隨時(shí)讓老師了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整授課方式，做到因材施教，大力增強(qiáng)七年級(jí)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

二、開展小組合作群學(xué)模式的策略

（一）根據(jù)實(shí)際情況建立合作小組，科學(xué)分組。小組合作學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，有效改善了七年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，想要建立有效的合作小組，需要按照一定的依據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分組。教師分析每個(gè)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績(jī)，并結(jié)合班級(jí)中學(xué)生人數(shù)及男女比例，從而進(jìn)行有效合理的分組，最終的根本是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。分組的方法可以按照座位臨近的原則，將周圍的學(xué)生進(jìn)行平均分配，人數(shù)也不宜過多，最好控制在4-8人，這些學(xué)生之中一定要有成績(jī)優(yōu)秀、良好以及較差的相互混合，有利于幫助學(xué)生之間相互進(jìn)步，這種方法的優(yōu)勢(shì)是方便學(xué)生在課上和課下的交流和討論，創(chuàng)造了非常充裕的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生在遇到一些難點(diǎn)和問題的時(shí)候，教師要適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位相互之間進(jìn)行交流和探討，還可以采取競(jìng)爭(zhēng)的形式，在班級(jí)中各個(gè)小組選出最優(yōu)秀的團(tuán)體，運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)爭(zhēng)奪榮譽(yù)，為自己各自的小組而戰(zhàn)，學(xué)生們自然也就倍加努力，用心學(xué)習(xí)。根據(jù)班級(jí)中的實(shí)際情況建立合作小組，并且科學(xué)的分組，讓學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)。

（二）在不同的教學(xué)時(shí)段采用不同的方法，合理安排合作時(shí)間。針對(duì)不同的教學(xué)時(shí)段，學(xué)生一定要采用不同的方法，合理有效地安排小組的合作時(shí)間，才能發(fā)揮出群學(xué)模式的最大優(yōu)勢(shì)，例如：在七年級(jí)數(shù)學(xué)課前，學(xué)習(xí)“角的比較與運(yùn)算”這一知識(shí)時(shí)的預(yù)習(xí)中，小組合作的群學(xué)模式下需要做好分工。首先，一部分學(xué)生需要準(zhǔn)備有關(guān)于角的基本知識(shí)和概念，并結(jié)合原有角的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納和復(fù)習(xí)，這樣在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)就能夠容易接受，然后另一部分學(xué)生仔細(xì)對(duì)新知識(shí)展開了解，還可以適當(dāng)動(dòng)手操作和對(duì)比，經(jīng)過認(rèn)真預(yù)習(xí)，將上述兩部分進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠大量地減少時(shí)間，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)效率。在課中小組的合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式就需要一定的調(diào)整，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，分配給各個(gè)小組分別進(jìn)行討論，例如，在學(xué)習(xí)“全等三角形”的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以將授課重點(diǎn)進(jìn)行分類，具體可以區(qū)分成三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分別是： 全等三角形的概念、全等三角形所具有的性質(zhì)、全等三角形的判定方法，依次將這些知識(shí)點(diǎn)分配到每個(gè)小組之中，讓每個(gè)小組之中展開合作學(xué)習(xí)，把最后的討論結(jié)果展示出來(lái)，最后由教師評(píng)判，教師一定要尊重學(xué)生的合作成果，對(duì)其中的一些問題進(jìn)行及時(shí)的指出與糾正，將難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)講解，以此鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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