基于學生專業(yè)特點開展高校校園文化活動

鄭曉勇+黎海楠+柳伊晴+王超+翁琛+羅仲勝

摘 要：高校校園文化活動（第二課堂）的開展，對加強和改進高校學生工作（團學工作），培養(yǎng)、提升學生人格和品德，激發(fā)學習熱情、推進學生綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要的作用和意義。一直以來高校校園文化活動的開展卻依然沿襲著傳統(tǒng)模式，體現(xiàn)不出學生所學的專業(yè)特點，這既不符合高校學生的特點，又產(chǎn)生了與當今教育呈現(xiàn)出的大好發(fā)展勢頭極其不和諧的現(xiàn)象。因此，高校校園文化活動融合學生的專業(yè)特點是當今高校團學工作發(fā)展的必然趨勢，也是適應(yīng)“常態(tài)下”的必然要求。本文探討了基于學生專業(yè)特點開展校園文化活動的意義以及融合學生專業(yè)特點之后所帶來的效應(yīng)，為今后的校園文化活動的改革提供一些參考。

關(guān)鍵詞：學生專業(yè)特點；開展；校園文化活動

一、基于學生專業(yè)特點開展校園文化活動的重要性

1.校園文化活動與專業(yè)特點結(jié)合是時代發(fā)展的需要

學生畢業(yè)后，由于所學專業(yè)的不同，將進入不同的工作崗位。然而，當今社會的發(fā)展，不同工作崗位的勝任對工作人員有著不同的能力素質(zhì)要求。目前許多高校也針對專業(yè)的不同開設(shè)了不同的專業(yè)課訓練。針對不同專業(yè)，根據(jù)其專業(yè)特點確定各專業(yè)的教學內(nèi)容和目標，這有助于不同專業(yè)的學生發(fā)展從事職業(yè)所必需的身體素質(zhì)；有意圖地設(shè)置活動項目，根據(jù)專業(yè)特點加強相關(guān)訓練，有助于學生適應(yīng)本專業(yè)的職業(yè)要求?，F(xiàn)今絕大部分校園文化活動似乎還停留在原來的傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，舉辦校園活動的內(nèi)容即激發(fā)不起學生參與的積極性，也達不到不同專業(yè)學生技能的能力素質(zhì)要求需要。所以，校園文化活動也應(yīng)該與時俱進，積極有效地走近專業(yè)需求中，來一次勇敢的教學探索。

2.校園文化活動與專業(yè)特點相結(jié)合，可以促進校園文化活動“品牌化”

校園活動內(nèi)容都是來源于我們學習、生活中，如果活動內(nèi)容與專業(yè)特點的整合起來，創(chuàng)造出適合不同專業(yè)學生所需，這樣可以豐富校園文化活動內(nèi)容，促進校園文化活動向多樣性發(fā)展；同時，也解決校園文化活動內(nèi)容傳統(tǒng)中的單調(diào)性和枯燥性，不斷地推進校園文化活動創(chuàng)新性和品牌化。眾多周知，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是課程標準的基本理念之一，高校在專業(yè)課程教學中，能把培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與學生的專業(yè)課特點有機地結(jié)合起來，讓學生根據(jù)自己專業(yè)的特點規(guī)劃新的學習方法，這樣可以激發(fā)學生極大的參與興趣，還可滿足學生的學習需求，還將這種興趣寓于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

3.校園文化活動與專業(yè)特點結(jié)合可以激發(fā)學生參與的興趣

現(xiàn)今高校里開展的絕大部分校園活動項目與學生的專業(yè)需求沒有很大的聯(lián)系，因此導致學生參與的熱情不高。如果與專業(yè)特點相結(jié)合而開展的校園活動項目，滿足學生專業(yè)的一些需求就可以激發(fā)學生的參與性。我們都知道參加活動的興趣可分為直接興趣和間接興趣。直接興趣包括對事物本身所產(chǎn)生的興趣，而間接興趣則是事物或活動本身雖未能引起活動參加者的興趣，但事物與活動的結(jié)果都是參加者需求和感興趣的。在校園文化活動中，如能滿足學生的需求，就會使學生對其所需求的活動產(chǎn)生極其濃厚的興趣，這樣不但激發(fā)了學生的學習興趣，也能培養(yǎng)出學生自己喜愛的項目，逐步形成興趣與習慣，讓學生自然地將這種興趣和習慣保持終生并從中獲得健康與快樂，達到了校園活動的目的。

二、開展校園文化活動的方法

1.開展校園文化活動應(yīng)該堅持的基本原則

在引導、支持開展校園文化活動時，應(yīng)該堅持一些基本的原則，以使得精心策劃組織的校園文化活動，能成為對學生的成長和進步起到積極的“正能量”，能對學校的建設(shè)和發(fā)展起到積極的推動作用。

（1）引導性原則，在組織開展校園文化活動時，無論是對于活動的內(nèi)容還是活動的形式的設(shè)計，都應(yīng)該具備一定的教育引導意義，要能夠通過開展的活動向?qū)W生傳遞積極的正能量，引導學生積極進取、自立自強、感恩奉獻等等，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)健全人格。

（2）服務(wù)性原則，堅決破除“功利化”的思想，將“服務(wù)學生”的理念貫穿于活動的設(shè)計策劃和組織開展的各個環(huán)節(jié)。要通過“服務(wù)性”校園文化活動的有效開展，為學生提供更為廣闊的空間和更豐富的資源，服務(wù)于學生的成長成才。

（3）趣味性原則，在活動內(nèi)容的選擇和活動形式的設(shè)計方面，要著力增強趣味性，以吸引廣大學生的參加。校園文化活動的趣味性，一方面是指活動的娛樂性，不崇尚“娛樂至死”，但要有娛樂元素，枯燥、乏味的文化活動，勢必不能吸引學生積極參加，進而被淘汰；另—方面，活動的獨特性和新穎性也增強趣味性的重要手段。

2.結(jié)合學生專業(yè)特點開展校園文化活動

結(jié)合自身專業(yè)特點的“校園文化活動”一定要常抓不懈。因為結(jié)合了自身專業(yè)特點的“校園文化活動”，首先具備參與的學生基礎(chǔ)，甚至學生的課堂作業(yè)就可以作為作品來參加“校園文化活動”比賽，這樣學生在做作業(yè)的同時，也是獲得了作品，無形中形成了良性競爭的學術(shù)氛圍。例如針對化學與藥學的學生，可以結(jié)合學生的專業(yè)技能，舉辦DIY酸奶、DIY啤酒、健康養(yǎng)生知識傳播、公共營養(yǎng)師技能競賽、化學實驗技能競賽等集專業(yè)性、趣味性于一體的活動，將平時所學融入到活動當中；針對藝術(shù)類學生，可舉辦“DIY手工制作大賽”“公益廣告制作大賽”等結(jié)合美術(shù)類、設(shè)計類學生的專業(yè)特點，提倡親力親為，自己動手，變廢為寶，這樣的活動在提升學生動手能力的同時，倡導了節(jié)約、低碳、環(huán)保的生活理念，促進了學生道德修養(yǎng)。讓學生去主動收集素材，并積極的加工素材，從而促進學生的創(chuàng)新能力，對以后學生參加更高級別的比賽、畢業(yè)論文的寫作等都有利。

3.倡導校園文化活動百花齊放

社團活動是校園文化活動的一個重要組織部分，是校園文化建設(shè)的重要途徑。要倡導校園文化百花齊放，可以以學生社團為重點。每個社團都有不同的專業(yè)背景，不同的社團文化，學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好選擇加入社團，自由發(fā)展自己的審美愛好和特長。可以選擇與自己專業(yè)相關(guān)的社團，可以促進專業(yè)知識的學習，提高對專業(yè)課程知識學習的認識和理解，把學到的知識用于實踐，檢驗學習成果；也可以選擇其它專業(yè)社團，如藝術(shù)團的歌唱隊、舞蹈隊等，參加藝術(shù)素質(zhì)訓練，學生參加社團活動，不但陶冶情操，提升審美能力，也能使學生勞逸結(jié)合，更好地學習專業(yè)知識。因此我們要鼓勵更多的學生參加社團文化活動。

參考文獻：

[1]周偉川，李燕芳.對高職院校開展高雅校園文化活動的思考，《科教導刊（上旬刊）》，2010年03期.

[2]邱峰.高校校園文化活動存在的問題及其對策，《教育探索》，2004年01期.endprint