小學(xué)美術(shù)課堂案例實錄以及教學(xué)反思

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摘 要：美術(shù)是一門鍛煉學(xué)生手、腦協(xié)調(diào)運作的課程，美術(shù)教育的開展有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)品味，陶冶學(xué)生的情操。但近年來的美術(shù)課堂出現(xiàn)一些問題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)被動的接受者，并打擊學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。隨著新課程改革的開展，要求教師要創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，從而構(gòu)建美術(shù)高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)方法；教學(xué)反思

在新課程改革的大背景下，一些教育專家日益強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。這和傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)方法相違背，在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師容易忽視所教學(xué)生的特性，比如，低年級學(xué)生由于心智還未成熟且認(rèn)知水平較低，所以在課堂中容易走神且極容易對事物失去興趣，一味地讓學(xué)生進行臨摹或是以一種教師畫什么學(xué)生畫什么的教學(xué)方法進行美術(shù)教育，這樣做的后果使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，逐漸失去對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，成為學(xué)習(xí)過程中消極被動的接受者。本文將結(jié)合三例創(chuàng)新美術(shù)課堂案例，來反思近些年來的美術(shù)教學(xué)。

一、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法的課堂實例

1.創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生認(rèn)知能力和心智還未成熟，所以在上課過程中容易出現(xiàn)注意力不集中，如果再加上教師在課堂上教學(xué)方法不當(dāng)，可能會造成學(xué)生對這門課失去學(xué)習(xí)興趣。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該及時創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而創(chuàng)設(shè)具體情境就是教師創(chuàng)新教學(xué)方法的一種，這種教學(xué)方法有助于學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中快速融入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使高效課堂的創(chuàng)建。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)三年級下冊（浙美版）第三課《巧折巧剪》時，教師可利用創(chuàng)設(shè)具體情境這一教學(xué)方法，具體做法是教師在課前準(zhǔn)備一些剪紙粘貼在教師窗戶上，以此吸引學(xué)生的注意力。粘貼剪紙的內(nèi)容最好是學(xué)生平時所熟知的東西，如貓、狗、兔子等形象，這樣可以增加學(xué)生的熟悉感，以此激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)具體情境這種教學(xué)方式，可以快速使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

2.小組合作學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

在近些年來，小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方法逐漸被教師所認(rèn)可，并引入教學(xué)中，這是因為小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法解決了教師少學(xué)生多、師生在課堂教學(xué)中無交流的問題，即解決了學(xué)生參與和資源分配不均的問題。但由于教師沒有在課堂中合理利用這種教學(xué)方法，使它沒有實質(zhì)性效果。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，探究質(zhì)疑和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在不知不覺中融入課堂教學(xué)中，從而促使高效課堂的創(chuàng)建。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)四年級上冊（浙美版）《水資源》時，該課開展的意義是讓學(xué)生了解水資源，并通過美術(shù)的形式保護水資源。學(xué)習(xí)這節(jié)課時，教師可利用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，把全班學(xué)生分為4人小組，讓小組成員討論家鄉(xiāng)河流情況，并總結(jié)保護水資源的方法和怎樣用美術(shù)的方法進行水資源保護。利用小組合作學(xué)習(xí)的這種教學(xué)方法，充分調(diào)動每位學(xué)生參與課堂討論的積極性，從而促使學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)。

3.進行課堂游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師教授的群體是帶有幼兒特性的學(xué)生，這些學(xué)生的特點是天真、心智未成熟等。實驗表明，教學(xué)方法只有結(jié)合學(xué)生的特點，才能使學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)。所以針對小學(xué)美術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)該寓教于樂，讓學(xué)生在快樂輕松的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。游戲教學(xué)的方式正好符合這一年齡段學(xué)生的特性，而且在課堂上進行游戲教學(xué)，有利于學(xué)生在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使高效課堂的構(gòu)建。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)六年級上冊《戲曲人物》時，由于本課的任務(wù)是使學(xué)生知道關(guān)于戲曲方面的知識，并通過美術(shù)的形式刻畫戲曲人物。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師可以利用課堂游戲的方法增強學(xué)生對戲曲的理解。游戲分兩輪進行，首先把全班分為2個小組，然后利用多媒體設(shè)備放戲曲人物圖片，以競猜的形式進行搶答，5分為原始分，回答對加1分，回答錯減1分。然后進行第二輪比賽，兩組選取部分成員在黑板上按照提示進行描畫，全部描完后教師進行點評，以此增強學(xué)生對戲曲知識的印象。經(jīng)過兩輪游戲，使學(xué)生能夠在不知不覺中融入學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力。

二、從教學(xué)實例中反思現(xiàn)有教學(xué)方法

在上面舉了三例創(chuàng)新教學(xué)方法的課堂實例，并在每個實例前做了詳細(xì)解釋。從上面的實例和現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)課堂存在的問題來看，現(xiàn)有的教學(xué)方法確實存在一些問題，如教師忽略學(xué)生的特性、教學(xué)過程過于枯燥無味，以至于讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣等。所以亟須教師進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，但要注意的是創(chuàng)新教學(xué)方法不能一味只重視創(chuàng)新，而要結(jié)合學(xué)生的特點進行創(chuàng)新。

總之，美術(shù)教育在學(xué)習(xí)中是很重要的，它的存在有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，陶冶學(xué)生的情操，保障學(xué)生的心理平衡，開拓學(xué)生的思維。所以，教師應(yīng)該根據(jù)新課程改革的要求和學(xué)生自身的特點，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，促使高效課堂的構(gòu)建。

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