在親子游戲中提升家庭教育

文︳劉頌李堅堅

在親子游戲中提升家庭教育

文︳劉頌李堅堅

家庭教育、親子活動、陪伴成長，隨著一個個熱詞的興起，家庭教育的重要性越來越深入人心。但是，我們也看到一種現(xiàn)象：各種理念撲面而來，讓不少家長迷失其中，在對學校教育有所質(zhì)疑的同時，更對家庭教育的實際困境一籌莫展。面對家長的需求與困惑，我們認為，學校應(yīng)當主動面對家庭教育新的需要，在引領(lǐng)家庭教育中發(fā)揮更多能動性。因此，我們用“你會陪伴嗎”系列現(xiàn)場游戲活動，拉開了新一輪家庭教育服務(wù)與指導(dǎo)工作的實踐。

一、前期調(diào)查——引領(lǐng)的理念

“老師，我們班上陪伴時間在兩小時左右的家長多嗎？”“老師，陪伴孩子都應(yīng)該做些啥？能給我們講一講不？”一張簡簡單單的問卷，就在家長中掀起不小的風暴，來校咨詢的家長絡(luò)繹不絕。為了讓我們的系列活動更貼近家長們的實際情況和實際需要，我們前期做了一個問卷調(diào)查。設(shè)計時我們更多地把目光投向了培訓(xùn)的目標，充分考慮到了問卷的導(dǎo)向功能。我們的問卷中有這樣的選擇：您每天陪伴孩子的時間大約是——1.吃飯時；2.半小時左右；3.兩小時左右。其中就暗含了“孩子需要陪伴”“陪伴很重要”“別人陪伴的時間可能要更久”等信息。問卷中還有這樣的選擇：和孩子在一起的時候您主要是——1.使用手機或者看電視；2.和人閑聊或者打牌；3.完成自己的工作；4.陪孩子寫作業(yè)；5.和孩子一起閱讀；6.和孩子動手動腦。這樣的提問更是明確地讓家長看到自己與別人陪伴質(zhì)量的差異。

問卷調(diào)查的結(jié)果并不理想，但讓我們欣喜的是，無記名、不做任何評比的問卷工作，在尚未收集整理完時，就不斷有家長來打聽家長培訓(xùn)的消息?？梢灶A(yù)見，這種情形下開展的培訓(xùn)，家長的主動性肯定能讓活動的成效事半功倍。

二、現(xiàn)場指導(dǎo)——體驗的方法

圍著幾個大小不一的紙箱，小楊同學一會兒和楊爸爸、楊媽媽商量著什么，一會兒疊起了紙箱羅漢，玩起了紙箱山羊跳、紙箱機器人。對，你沒看錯，這就是我們的親子講座現(xiàn)場的一幕。

怎樣讓家長意識到不是待在孩子身邊就叫陪伴？怎樣讓家長看到包辦代替與真正的陪伴成長會有完全不同的效果？這個分寸光靠講座顯然是難以把握的，單純的理論可能反倒讓家長們手足無措。因此，我們更多地將活動設(shè)計為體驗式。首先登場的就是“紙箱大變身”——簡簡單單幾個紙箱，讓孩子邀請家長一起來玩自己的創(chuàng)意游戲。

“剛開始的時候，孩子左擺弄右擺弄，一直沒想出一個像樣的游戲，我不停地瞪著他來催促，還懷疑孩子是不是比別人笨一些。后來，看到別人家的孩子盡管玩的游戲也非常幼稚，笑容卻開朗自信，而且人家家長竟然也跟著樂在其中。我這才感覺到，自己過于著急了。意識到問題可能出在自己身上后，我還看到，孩子每挪動一下紙箱，就望我一眼，眼神躲躲閃閃的，我開始反思是不是自己過于嚴肅了。后來我不停地朝孩子點頭微笑，投去鼓勵的眼神，情況還真有了新的轉(zhuǎn)機?？磥?，我跟孩子的相處方式得好好反思。”楊爸爸感觸多多。確實，我們看到，不但事后有不少家長在班級群中主動留下自己的反思，更有不少家長現(xiàn)場就對自己與孩子相處的方式進行了及時的調(diào)整。習慣于包辦代替的家長，把自己早就想出來的好點子壓下去，順著孩子的思路和孩子玩得不亦樂乎；家中事務(wù)丟給孩子他媽，習慣了做甩手掌柜的老爸，看到孩子在游戲中根本完全無視自己，尷尬中開始了深思；更多的家長們享受這愉快的親子時光，在觀察其他家庭中學會自我成長。

接下來培訓(xùn)活動總設(shè)計師李堅堅老師又策劃了一系列體驗式講座，幫助家長解決他們急需指導(dǎo)的親子閱讀、親子游戲、親子探究、親子旅游、親子家庭小會議，活動反響很大，還吸引了不少其他的市民朋友。

三、實例探究——專業(yè)的眼光

“第三組家庭的游戲相對簡單，僅僅是打開紙箱底，箱子當隧道，孩子鉆來鉆去玩。但是，孩子玩得特別開心，更難得的是，家長能放下身段，盡興地參與其中。這組家庭日常相處方式應(yīng)該是屬于民主型的。這樣的家庭會很和諧，和諧的家庭關(guān)系會給孩子帶來非常積極的影響?！钡谝粋€點評的專家是多年工作在教育教研一線的名師吳波老師，“我還發(fā)現(xiàn)，孩子在打不開箱子底部時，會馬上主動找老爸，孩子有主動尋求幫助的意識。我推測，在平時的相處中，孩子應(yīng)該是有較大主動權(quán)的。這樣的相處方式，對孩子自信人格的形成，甚至是敢于擔當?shù)娜松鷳B(tài)度會有非常積極的影響……”

雖然整場活動大部分時間是體驗家庭親子游戲，但絕不同于一般的親子活動，玩玩就結(jié)束了，游戲體驗后的專家點評是家長們最期待的?；顒蝇F(xiàn)場，我們想方設(shè)法請到了各方面的專家：有熱心的教育學博士家長志愿者，有實踐經(jīng)驗充足的媽媽，有家庭教育專家，有教育教研一線的名家，當然也少不了學校的專業(yè)心理輔導(dǎo)老師。各領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢，帶來多角度的思考與碰撞，家長們直呼受益匪淺。黃爸爸感慨：“短短幾分鐘的游戲，專家就相當準確地把脈我與孩子相處的方式，我聽得特別用心。反復(fù)琢磨專家的話，獲益匪淺?！?/p>

四、成效檢驗——實在的數(shù)據(jù)

“多虧了學校的培訓(xùn)，這次的小測試我給自己打了80分。做了這套試卷，覺得努力的方向更清晰，現(xiàn)在閨蜜們都找我要這套試題呢?！秉S媽媽是這一季培訓(xùn)班的積極分子，跟家長們分享過親子經(jīng)驗，她還把測試題發(fā)到了閨蜜群。

為了讓家長對自己的陪伴有清晰的目標，這一季培訓(xùn)活動接近尾聲時，我們制作了“陪孩子一起成長”這套小測試題。不再是調(diào)查陪伴的時間，我們直接把問卷的重點放到了陪伴的效果：“孩子近半年來認識的新朋友您知道幾位？”“孩子近半年愛做的游戲您知道幾個？聽說、了解還是參與過？”“近段孩子身上的優(yōu)點或者問題，您是怎樣得知的？是自己觀察發(fā)現(xiàn)、家中人員提醒還是老師或其他人指出的？”每個家庭都會有適合自己的陪伴成長的方式，我們摒棄了“你會怎么做”這類偏理論型的提問，而是通過孩子的種種反應(yīng)讓家長去總結(jié)、去反思：“孩子考試成績不理想時，是主動匯報還是問了才說或者干脆用不誠實的手段瞞騙您？”“孩子在學校經(jīng)歷的傷心事或者開心事，是經(jīng)常主動提起還是問了才簡單地說一說？”用這樣直擊現(xiàn)象的測試題，反推家長學會關(guān)注孩子成長過程中那些細小而又不容忽視的點點滴滴。試題推出后，受到很多市民朋友熱捧，家長朋友們通過網(wǎng)絡(luò)自測，形成了家庭教育探討的新一輪熱潮。

在親子游戲中提升家庭教育。我們相信，這樣的探索可以喚醒更多的教師加盟家校合力的工作、重視家庭教育的引導(dǎo)。

【此文為省教育科學“十二五”規(guī)劃立項課題《社區(qū)家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心的建設(shè)和高效運用》（課題批準號：XJK014BZXX003）研究成果】

（作者單位：岳陽市岳陽樓區(qū)東方紅小學）