淺析不同引導(dǎo)方式教育的差異性與效果

袁媛

作為一名新老師、新班主任，這半年多以來(lái)，我參加了不少的校外教研、校內(nèi)培訓(xùn)、專題講座和教育案例賞析后還是發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了一些教育上的問(wèn)題及處理辦法。特別是在最近提出的新教育、用愛(ài)感化學(xué)生等理念的學(xué)習(xí)下，我覺(jué)得中國(guó)的傳統(tǒng)教育方式確實(shí)有些需要改進(jìn)的地方，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、帶路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)、課堂的主體，所以通過(guò)以下幾個(gè)事例的淺析，來(lái)看一下用不同方式去引導(dǎo)學(xué)生的差異性的效果。

一、傳統(tǒng)的欺騙語(yǔ)境 VS 新教育下的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避

中國(guó)傳統(tǒng)教育下的孩子大都生活在欺騙中，特別是由老一代的爺爺奶奶或外公外婆所帶的小孩。例如，小孩哭鬧要買(mǎi)玩具時(shí)，長(zhǎng)輩會(huì)說(shuō)“哎呀，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)吶！小貓把錢(qián)叼走了！”其實(shí)小孩子也是能講道理的，說(shuō)清楚這玩具太貴或者家里有類似的玩具，不買(mǎi)就行了，說(shuō)不定還能激發(fā)孩子接下來(lái)兩天表現(xiàn)好求買(mǎi)玩具的表現(xiàn)呢！這就是中國(guó)式的欺騙語(yǔ)境，不僅讓孩子沒(méi)有努力去獲得自己想要的東西的欲望，也會(huì)給他們?cè)斐衫_和錯(cuò)覺(jué)，即不明白小貓叼錢(qián)干嘛。這一點(diǎn)我一說(shuō)大家都應(yīng)該深有體會(huì)。

事例1：剛學(xué)會(huì)走路的小孩子被凳子絆倒了。

傳統(tǒng)的欺騙語(yǔ)境下：爺爺奶奶或外公外婆會(huì)馬上跑過(guò)來(lái)，一邊抱起自己的小孫子或小孫女，一邊恨恨地拍打著板凳，嘴里碎碎念著：“你個(gè)破凳子，居然把我的小心肝兒撞到了，看我趕明兒把你扔掉！”嘴里不停念叨著還不忘哄逗著懷里的小祖宗。

效果：孩子下一次遇到危險(xiǎn)或障礙之后還是等著別人來(lái)為他開(kāi)脫或處理，自己已經(jīng)喪失了處理突如其來(lái)的困難的信心和耐心。把所有的依靠和信念都寄希望于長(zhǎng)輩、朋友、親人，而不是自己，因此永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大，遇到問(wèn)題就躲、就推，沒(méi)有承擔(dān)責(zé)任和處理問(wèn)題的能力。

新教育理念的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避語(yǔ)境下：“哭是不會(huì)解決任何問(wèn)題的，好孩子，這沒(méi)什么了不起的，我相信你，你完全可以自己站起來(lái)！ （孩子靠他自己的力量站起來(lái)了）來(lái)吧！過(guò)來(lái)抱一下！”（愛(ài)的鼓勵(lì)后進(jìn)行事后引導(dǎo)）“孩子，這就是你不知道躲避危險(xiǎn)，受傷了疼吧？所以以后成長(zhǎng)路上遇到障礙物或者有類似情況，孩子，你要記得躲開(kāi)障礙物或改變方向或策略，你才不會(huì)陷入麻煩的，知道了嗎？”家長(zhǎng)如是說(shuō)。（孩子若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭）

效果：小孩子在成長(zhǎng)的路上就從大人那里明白了以后的路都是要靠自己走的。困難不會(huì)同情弱者，眼淚也起不了任何作用。唯一能解決問(wèn)題的辦法就是在遇事前，自己懂得規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)；遇事時(shí)，不能慌張，積極思考處理問(wèn)題的辦法或機(jī)敏地調(diào)整自己的策略；遇事后，及時(shí)、深入地進(jìn)行反思和總結(jié)，才會(huì)在以后的日子不吃同樣的虧。因此，新教育理念下的孩子成長(zhǎng)起來(lái)了，并且有自己獨(dú)當(dāng)一面的能力和擔(dān)當(dāng)。

反思：這就是傳統(tǒng)教育理念或者隔輩教育理念與新教育理念的差異，并且達(dá)到了完全不同效果。前一種教育方式把孩子的不小心和錯(cuò)誤歸結(jié)于一個(gè)毫無(wú)生命力的物品上，讓孩子活在了不真實(shí)、沒(méi)擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中，連人都培育不好；而后一種方式已經(jīng)在為國(guó)家培養(yǎng)人才了。這就是遇到事情教孩子規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的法則，也是一種生活技巧，貼合生活，于情于理，真實(shí)可信。

二、傳統(tǒng)的打罵責(zé)怪 VS 新教育下的用愛(ài)來(lái)引導(dǎo)

事例2：孩子在整潔的墻壁上作畫(huà)，被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了。

傳統(tǒng)的打罵責(zé)怪：不管三七二十一，先是一頓吼罵，再是不停地責(zé)怪并且想方設(shè)法想擦掉這些痕跡，發(fā)現(xiàn)擦不掉或者墻壁被越擦越花，就更加氣急敗壞，如果此時(shí)孩子不坦白哭個(gè)不?；蛘唔斠痪渥?，免不了一頓打，接著就是家長(zhǎng)看著被涂花的墻壁，越想越是生氣。

效果：孩子可能會(huì)覺(jué)得委屈，自己的興趣愛(ài)好或者天賦從此被磨滅，藝術(shù)的萌芽被扼殺在搖籃中。有些內(nèi)向的孩子可能從此以后再不會(huì)畫(huà)畫(huà)，有些外向或比較叛逆的孩子哭過(guò)之后記不住，有可能又私下畫(huà)或者越來(lái)越叛逆，然后家長(zhǎng)又是打罵責(zé)怪，如此惡性循環(huán)，然而雙方的損失都并沒(méi)有等到實(shí)質(zhì)性的彌補(bǔ)結(jié)果是家長(zhǎng)傷神，孩子傷心。

新教育下的用愛(ài)來(lái)引導(dǎo)：父母溫柔地牽過(guò)孩子，帶他（她）欣賞他（她）的畫(huà)作，故作嘆息狀（垂頭喪氣的樣子）?！鞍职郑▼寢專?，您怎么了？”“我的寶貝，你看你畫(huà)的畫(huà)多美??！可是畫(huà)畫(huà)在墻上我們?nèi)绻峒伊嘶蛘甙謰尦霾盍司蛶Р蛔甙?！爸媽好心痛，我想一直能看?jiàn)寶貝的畫(huà)！作為我們家，爸媽心里最美的東西！”孩子便會(huì)問(wèn)“那怎么才能做到呢？”當(dāng)孩子問(wèn)道這句話的時(shí)候你便成功了。給他（她）一疊你早已準(zhǔn)備好的畫(huà)紙，說(shuō)：“寶貝以后就畫(huà)在畫(huà)紙上，畫(huà)好了就放書(shū)柜里，以后我們能張貼起來(lái)，也能帶走，爸媽就可以隨時(shí)看寶貝的畫(huà)了！你說(shuō)好不好呀？”“好的?。ㄐ老驳鼐o捏著畫(huà)紙）”

效果：不僅沒(méi)有傷害到家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系，而且雙方很平和友好地解決了這件事。不僅讓孩子得到了安慰與滿足，而且很大程度上還鼓勵(lì)了他（她）的創(chuàng)作，激發(fā)了天賦，也讓父母的教育如春風(fēng)般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地潛入到孩子的心田里，達(dá)到了意料之外的效果。

上述兩個(gè)事例如果都被延伸到我平常的教學(xué)和班級(jí)管理中，都行之有效。比如，我們班有個(gè)男生，在學(xué)校乃至整個(gè)貴州省中學(xué)生足壇里是非常出名的一個(gè)小足球手，拿過(guò)很多中小學(xué)生足球獎(jiǎng)項(xiàng)，但就是學(xué)習(xí)不太好，喜歡抄同學(xué)的作業(yè)，自制力自覺(jué)性都不高。我就以這個(gè)事例為原型，鼓勵(lì)他，投其所好，以他感興趣的足球?yàn)樵掝}和引線。我平時(shí)陪他練一練球，那么他就按我的要求認(rèn)真學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，也利用他的一點(diǎn)爭(zhēng)強(qiáng)好勝心，讓他明白踢球和學(xué)習(xí)都好的球手才是大家所敬佩的、喜歡的！球要自己踢，學(xué)習(xí)的事情也要自己干，靠抄別人的是沒(méi)有用的，只有自己學(xué)到腦子里，才是學(xué)有所得，才能有所運(yùn)用。以此不僅讓他和大部分同學(xué)明白和學(xué)會(huì)了自己的路自己走的這一份責(zé)任感，也學(xué)會(huì)了如何去規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，如何采取有效有力的措施來(lái)解決班級(jí)事物和個(gè)人危機(jī)；也讓大部分同學(xué)，特別是學(xué)習(xí)較差但有一技之長(zhǎng)的同學(xué)發(fā)揮自己所能，以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)的方式在逐步成長(zhǎng)了！

所以換一種方式引導(dǎo)，該直接地赤裸裸地將事實(shí)還原給學(xué)生的時(shí)候絕不要手軟，這是在幫助他成長(zhǎng)；該迂回婉轉(zhuǎn)的投其所好，以靜制動(dòng)的時(shí)候也要注意到積極正面的引導(dǎo)方式，而不是以暴制暴、破罐破摔。教育是門(mén)大學(xué)問(wèn)，學(xué)海無(wú)涯，沒(méi)有固定不變的教育方式可取，也沒(méi)有屢試不爽的捷徑可走，而因材施教、因人而異，有時(shí)候換一種思考方式、換一種行為方式去引導(dǎo)學(xué)生，或許你會(huì)看見(jiàn)更加明亮、更加精彩紛呈的學(xué)生的世界！