在中學(xué)歷史教學(xué)中有效滲透核心價(jià)值觀

申昌峻

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容是富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。這是黨的十八大提出的24個(gè)高度凝練的價(jià)值觀，分別從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人這三個(gè)方面進(jìn)行闡述。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義價(jià)值體系的核心，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)，指引著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的方向，是國(guó)家對(duì)每位公民的嚴(yán)格要求。

高中生正處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)優(yōu)秀人才是關(guān)乎社會(huì)主義進(jìn)程的百年大計(jì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是當(dāng)代中學(xué)歷史教師義不容辭的工作。如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效融入中學(xué)歷史教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史，掌握知識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，將來(lái)更好地為自己服務(wù)、為人民服務(wù)、為國(guó)家服務(wù)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是不可推卸的責(zé)任。筆者認(rèn)為，中學(xué)歷史教師可從以下三個(gè)方面出發(fā)：

一、立德育人

中學(xué)歷史最重要和最根本的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的接班人。歷史學(xué)科的屬性是意識(shí)形態(tài)，要想意識(shí)形態(tài)得到良好的傳播，首先需要教師進(jìn)行自我檢查和自我學(xué)習(xí)，肅清自己的思想，成為一名有理想、有擔(dān)當(dāng)、有能力的社會(huì)主義人民教師！如果說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，那么歷史教師就是人類的靈魂導(dǎo)師。歷史教師不一定是黨員，也不一定是研究生或者博士生，但一定是公平公正、誠(chéng)實(shí)守信，內(nèi)心擁有民族大義，認(rèn)同社會(huì)主義價(jià)值觀的人。具有民族大義的歷史教師，是國(guó)家的大幸，這樣的教師才可以在歷史教學(xué)中堅(jiān)定不移的以馬克思主義、“三個(gè)代表”重要思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)點(diǎn)評(píng)歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史內(nèi)容。

二、弘揚(yáng)中國(guó)文化，傳播中國(guó)精神

中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，中國(guó)文化一代代地傳承，生生不息。中學(xué)歷史課堂最重要的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)的文化與精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

歷史是由一個(gè)個(gè)小故事組成的，要想讓歷史深入學(xué)生內(nèi)心，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種故事。教師可以綜合課堂教學(xué)內(nèi)容，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)特色社會(huì)主義教學(xué)理念為基礎(chǔ)，結(jié)合自身能力和特點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)活潑的歷史教學(xué)，展現(xiàn)出中華民族勤勞智慧、英勇團(tuán)結(jié)、堅(jiān)韌不拔的民族精神。如教師可以運(yùn)用情景再現(xiàn)教學(xué)法，讓學(xué)生表演歷史故事，或者進(jìn)行講故事比賽，在仿真的教學(xué)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。

對(duì)于外國(guó)歷史，我們應(yīng)該正視它與中國(guó)歷史的關(guān)系，客觀地分析歷史、解讀歷史，而不應(yīng)帶上個(gè)人色彩。我們要具備寬廣的胸懷，也要保持中國(guó)人的歷史視覺(jué)和思考。海納百川，有容乃大，這正是中國(guó)人的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

三、喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

悠悠中華五千年，我們有璀璨的文明，也有屈辱的歲月。朝代交替，萬(wàn)眾更新，唯獨(dú)不變的是中華民族。望盡千年，我心依舊，歷史是最珍貴的教科書(shū)！

中國(guó)的近現(xiàn)代史是中華民族的一部屈辱史，但也是中華民族的成長(zhǎng)史。紅色文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)，在教學(xué)紅色文化時(shí)，歷史教師不僅要將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

如在教學(xué)“九一八事變”時(shí)，教師不僅要從起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)闡述事件，還應(yīng)該將歷史上中國(guó)和日本的往來(lái)互動(dòng)進(jìn)行梳理，讓學(xué)生知道，對(duì)于日本這個(gè)和我們一衣帶水，甚至可能有血統(tǒng)傳承的國(guó)家，我們千百年來(lái)都是給予幫助與支持的，然而日本打著“大東亞共榮圈”的旗號(hào)，為了掠奪資源，行人神共憤的侵略之舉，并舉全國(guó)的人力、財(cái)力和物力侵犯鄰邦。在內(nèi)憂外患的艱苦環(huán)境下，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華人民奮起反擊，經(jīng)過(guò)多年艱苦抗戰(zhàn)，終于迎來(lái)了偉大的勝利。這是中國(guó)共產(chǎn)黨的勝利，也是中華民族的勝利，更是世界民族反侵略的勝利。通過(guò)這樣的歷史教學(xué)，可以有效喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生為保家護(hù)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

唐太宗李世民曾說(shuō)過(guò)：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！庇纱丝梢?jiàn)，歷史可以使人明智。因此，在中學(xué)歷史教學(xué)中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是這個(gè)時(shí)代賦予歷史教師的歷史使命。