高職院校護理教育存在的問題及對策

馬麗亞

摘要：隨著社會經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平也在不斷提高，由于人們對健康的觀念有所轉(zhuǎn)變，對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的要求也在逐漸提高，進而對醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)護理人員的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。本文分析了我國高職院校護理教育存在的問題，并提出了提高高職院校護理教育的對策，旨在提高我國高職護理教育水平。

關(guān)鍵詞：高職院校 護理教學(xué) 問題 對策

隨著我國社會經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)得到飛速發(fā)展的同時，人們的健康觀念也有所轉(zhuǎn)變，這為我國護理事業(yè)的發(fā)展帶來了機遇。高職院校作為我國培養(yǎng)護理專業(yè)人才的重要基地，其護理教育還存在一定的問題，導(dǎo)致護理教育的教學(xué)效果不理想。為了讓護理人員更好地滿足社會和人們的需求，高職院校必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變護理教育理念，促進高職院校護理教育的發(fā)展。

一、我國高職院校護理教育存在的問題

1.沒有明確的教學(xué)目標

我國高職院校護理教育缺乏明確的教學(xué)目標，對護理人員專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)不到位。不能顯示高職院校護理教育的職業(yè)特點，只能通過盲目借鑒本科院校的醫(yī)學(xué)或護理學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動，導(dǎo)致學(xué)生的護理實踐能力較弱，不能滿足實際護理工作的需求。

2.教學(xué)方法不科學(xué)

在高職院校護理教育過程中，教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，把自己作為課堂教學(xué)的主體，只注重單方面向?qū)W生講授或演示護理知識或技能，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，導(dǎo)致高職院校護理教育效果不佳。

3.實踐教學(xué)不完善

在高職護理教育中存在理論教學(xué)與實踐教學(xué)嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象，實踐教學(xué)安排較少，課堂教學(xué)和臨床實踐教學(xué)內(nèi)容銜接不順，實踐教學(xué)與理論教學(xué)是由不同教師任教的，且臨床實踐教學(xué)的教師大多都沒有接受過規(guī)范的培訓(xùn)，只是憑借自身的臨床經(jīng)驗進行帶教。同時，對于高職院校護理專業(yè)來說，學(xué)生的臨床實踐帶教老師并不是固定的，臨床實踐的帶教教師在時間和精力上并不能滿足臨床護理工作和帶教任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生在實踐過程中收獲不多，無法取得較好的成績。

二、提高我國高職護理教學(xué)有效性的對策

1.確定明確的教學(xué)目標

高職院校護理教育是為了培養(yǎng)高技術(shù)、高素質(zhì)的專業(yè)護理人才，所以高職院校護理教育應(yīng)具備明確的教學(xué)目標，讓高職院校護理專業(yè)的畢業(yè)生能夠具備較強的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、豐富的專業(yè)知識儲備、完善的綜合職業(yè)技能，以及較強的動手和動腦能力。教師只有明確了高職院校護理教育的教學(xué)目標，才能真正培養(yǎng)出高技術(shù)、高素質(zhì)的護理人才。

2.設(shè)置科學(xué)合理的課程體系

高職院校護理專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前護理行業(yè)的需求進行安排，高職院校必須了解臨床護理工作對護理人才的需求，根據(jù)需求制訂科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，促使高職院校護理教育更具職業(yè)特色。此外，高職院校還要注重每門課程的課時比例，將實踐教育和理論教育相結(jié)合，才能讓高職護理專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后更好地適應(yīng)工作崗位，全面提升高職院校護理人才的綜合素質(zhì)。

3.加強學(xué)生的實踐教學(xué)

高職院校護理教育不僅要重視理論知識的教學(xué)，還應(yīng)該注重臨床實踐教學(xué)。學(xué)生只有在不斷的實踐教學(xué)中強化和鞏固專業(yè)的理論知識，才能夠更好地提高專業(yè)技能，培養(yǎng)綜合能力。

三、結(jié)語

我國高職院校護理教育的主要目的是培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)較高的護理專業(yè)人才，就目前的情況來看，我國高職院校護理教育還存在很多問題。為了促進高職院校護理教育的良好發(fā)展，我們必須提高對高職院校護理教育的認識和重視程度，制訂更加科學(xué)合理的教育計劃，明確教學(xué)目標，在課程設(shè)置上符合專業(yè)要求，重視學(xué)生的護理實踐教育，做到理論和實踐并重，最終培養(yǎng)出合格的護理人員。

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