“憧憬美好集體”教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評

姚獻(xiàn)麗

（襄陽市襄城區(qū)教研室，湖北襄陽 441021）

“憧憬美好集體”教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評

姚獻(xiàn)麗

（襄陽市襄城區(qū)教研室，湖北襄陽 441021）

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會集體的力量來自團(tuán)結(jié)；培養(yǎng)熱愛集體并對集體有歸屬感的情感；樹立對集體的美好愿景；增強(qiáng)集體觀念，激發(fā)集體榮譽(yù)感。

能力目標(biāo)：能為形成良好的集體愿景而努力，掌握與人合作的技巧，形成團(tuán)隊(duì)合作能力。

知識目標(biāo)：掌握美好集體的特征和作用；懂得美好集體的建設(shè)和維護(hù)離不開每個人的努力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：掌握美好集體的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：如何形成良好的集體氛圍。

【教學(xué)過程】

新課導(dǎo)入：

師：2016年里約奧運(yùn)會期間最流行的一個段子：女排把觀眾打哭了，乒乓球把對手打哭了，男籃被自己打哭了，男足只能待在家哭。這個段子是中國民眾對中國幾支奧運(yùn)球隊(duì)狀態(tài)的概括：男足沒能出線去參加奧運(yùn)會；男籃雖然出線，但輸球太多了；乒乓球太強(qiáng)大了，不給對手贏球的機(jī)會?？墒桥艦槭裁窗延^眾給打哭了呢？請看女排冠軍爭奪賽的一段視頻。（多媒體播放《女排精神永不言敗 時(shí)隔12年再奪奧運(yùn)金牌》視頻）

提問：從這段視頻中，你看出中國女排是一個什么樣的團(tuán)隊(duì)？

學(xué)生思考并自由回答。

師小結(jié)：中國女排2016年里約奧運(yùn)之旅，走得相當(dāng)艱難：以小組第四進(jìn)入四分之一決賽，卻靠著頑強(qiáng)的拼搏，淘汰上屆冠軍東道主巴西隊(duì)，在半決賽中又戰(zhàn)勝了荷蘭隊(duì)，最后逆襲成功，奪得冠軍。一路走來，這支平均年齡不足24歲的隊(duì)伍可以被打敗卻始終無法被打倒，她們用團(tuán)結(jié)奮斗、頑強(qiáng)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神征服了對手，感動了所有觀眾，贏得了國人一致的高度贊譽(yù)。她們身上顯示出了一個優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的良好精神風(fēng)貌，是良好集體的楷模。

設(shè)計(jì)意圖：中國女排是當(dāng)前最受國人愛戴的一支團(tuán)隊(duì)，她們的精氣神給了國人以巨大的鼓舞。用女排作導(dǎo)入，首先就給學(xué)生樹立了一個美好的團(tuán)隊(duì)形象，也從整體上給了學(xué)生一些有優(yōu)良氛圍的集體的感性印象。

模塊一：你說我說話集體

師過渡：從進(jìn)入幼兒園開始，我們的成長便和集體密不可分。這些集體有學(xué)習(xí)小組、班級、社團(tuán)、學(xué)校等，集體有大有小，人數(shù)有多有少，但都是由有著共同目標(biāo)的人組成的組織。集體為我們的成長提供了平臺，組織成員之間也曾經(jīng)互相影響，見證了彼此的成長。請同學(xué)們結(jié)合教材72～76頁回顧自己曾經(jīng)所在的集體，重溫集體帶給你的美好回憶。

（1）講述溫馨集體二三事。

（2）這些集體的什么特色讓你常感溫馨（或在哪些方面給你帶來了深刻影響）？

學(xué)生自由閱讀教材，討論并回答。學(xué)生在回答時(shí)，教師要注意追問學(xué)生對一些關(guān)鍵詞或陌生詞的理解，比如“愿景”，教師可主動提出并拋給學(xué)生，讓學(xué)生在互助互學(xué)中，理解愿景就是夢想，即美好的前景、目標(biāo)或追求。而集體的愿景就是：集體共同的夢想，共同向往的美好前景，共同承擔(dān)的使命，共同認(rèn)同的正確價(jià)值觀，大家一致形成的目標(biāo)和追求。

教師針對學(xué)生的回答，歸納出美好的集體通常具備以下特征：（1）有共同的愿景；（2）有良好的氛圍。美好的集體是民主的、公正的、充滿關(guān)懷與友愛的、善于合作和充滿活力的團(tuán)隊(duì)。

設(shè)計(jì)意圖：本活動讓學(xué)生結(jié)合教材回憶自己過去所在集體，一是讓學(xué)生初步整體上感知教材內(nèi)容，二是用教材給學(xué)生當(dāng)思考的扶手，使學(xué)生在回答問題時(shí)能夠全面和深刻一些。這樣就使學(xué)生能依托自己喜愛的集體的故事，既對美好集體的特征進(jìn)行歸納，又喚起學(xué)生對集體的熱愛之情，強(qiáng)化學(xué)生對集體的歸屬感。

模塊二：美好集體我向往

師過渡：同學(xué)們剛剛在回憶中整理了自己曾經(jīng)所在團(tuán)隊(duì)的特色，老師發(fā)現(xiàn)好的團(tuán)隊(duì)往往都是特色鮮明，充滿活力的。也正是這些充滿正能量的特色，成就了團(tuán)隊(duì)的成功。上課初我們就了解了當(dāng)前最受國人歡迎的冠軍團(tuán)隊(duì)女排以及乒乓球隊(duì)，下面我們再來仔細(xì)學(xué)習(xí)他們的一些故事，感悟他們的精神，也許我們能從中受到更多關(guān)于美好集體的啟發(fā)。

金牌團(tuán)隊(duì)的故事（一）

中國女排時(shí)隔12年后再次奪得奧運(yùn)金牌，在中國姑娘們激動不已和主教練相擁而泣時(shí)，一向冷靜的郎平也哽咽了，郎平說：“從開始集訓(xùn)的第一天起，每個隊(duì)員都表達(dá)了強(qiáng)烈的愿望：愿意為國爭光，要爭取入選奧運(yùn)團(tuán)隊(duì)代表中國出去比賽。這就是女排，這就是一種精神?！标?duì)員張常寧說，女排一步一步頂?shù)阶詈?，是大家?jiān)持的結(jié)果。抓住最后一絲的希望，全力以赴地把握住這個希望，這就是女排精神。

設(shè)問：讀這段故事，你得到什么啟示？

上述故事體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)特征比較明顯，可要求學(xué)生獨(dú)立思考，自由回答交流。

教師小結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下觀點(diǎn)：

女排能成功首先是因?yàn)橛泄餐拿篮玫脑妇?。?）把握最后一絲贏的希望來為國爭光的美好愿景是女排集體奮斗的精神動力之源，是推動女排集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，它引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)持不懈，開拓進(jìn)取。（2）有共同愿景的美好集體是集體成員共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園，引領(lǐng)著集體成員的成長。在這樣的集體中，每個人都能獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實(shí)的精神生活，感受集體的關(guān)愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅(jiān)定自己的生活信念。

設(shè)計(jì)意圖：通過讀女排故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深理解集體的第一個特征：美好的集體有共同美好的愿景；同時(shí)讓學(xué)生在真實(shí)的故事中體味共同美好的愿景對集體的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對形成自己集體的共同美好愿景的動力。

金牌團(tuán)隊(duì)的故事（二）

郎平深知排球是集體項(xiàng)目，一個人能力再大也沒有用。只有隊(duì)員之間親密融洽，才會有相互間的完美配合。為此郎平可沒有少費(fèi)心思，把有奧運(yùn)經(jīng)驗(yàn)的徐云麗，和第一次上奧運(yùn)的主攻手朱婷，安排住一個房間。朱婷擔(dān)子重，每當(dāng)狀態(tài)有起伏時(shí)，徐云麗總會像親姐姐一樣耐心地對她進(jìn)行分析勸說。這樣就實(shí)現(xiàn)了新老隊(duì)員的傳幫帶。隊(duì)長惠若琪做過心臟治療，郎平常常勸慰她不要太激動。在郎平視隊(duì)員為女兒的風(fēng)范的帶領(lǐng)下，每個隊(duì)員都“以隊(duì)為家”，大家都是親人，都是一起并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。郎平說，遇到困難，大家都能夠團(tuán)結(jié)起來戰(zhàn)勝自己的不利因素，奮勇拼搏，發(fā)揮出自己的最好水平，這就是團(tuán)隊(duì)的力量，女排的精神。

設(shè)問：這一故事體現(xiàn)了女排團(tuán)隊(duì)的什么特征，它們從哪些地方體現(xiàn)出來？

學(xué)生以五人小組合作交流的方式對問題進(jìn)行探究，小組討論結(jié)束后，各小組選派代表發(fā)表觀點(diǎn)，其他組員也可以進(jìn)行補(bǔ)充。在課堂所有的活動結(jié)束后，評出最佳小組，各小組評出最佳組員，意在通過這種活動方式，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的美好團(tuán)隊(duì)的特色，來建設(shè)自己的團(tuán)隊(duì)小組。

在學(xué)生回答交流的過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行追問。比如，學(xué)生在談到“關(guān)愛”時(shí)，要追問學(xué)生“關(guān)愛”他人時(shí)要注意些什么（或問什么樣的關(guān)愛才是讓人樂于接受的）；在學(xué)生回答團(tuán)結(jié)合作時(shí)，要注意追問合作有哪些好策略等問題。以期通過這些追問，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材上的相關(guān)資源，形成對這些良好作風(fēng)的正確全面的理解。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師可重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)梳理以下結(jié)論：

女排團(tuán)隊(duì)有良好的氛圍，它表現(xiàn)在：（1）這是一個充滿友愛與關(guān)懷的團(tuán)隊(duì)。在這個團(tuán)隊(duì)中，大家友善相待、相互包容、相互關(guān)心、相互幫助。（2）這是一個善于合作的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員分工協(xié)作，優(yōu)勢互補(bǔ)，相互幫助，共同進(jìn)步；每個人都充分發(fā)揮自己的最大能力和作用，既不消極依賴，又避免個人英雄主義。

設(shè)計(jì)意圖：第八課第一框內(nèi)容較多，教材設(shè)置的“探究與分享”也較多，但是課堂時(shí)間不允許把每一個“探究與分享”都展開。針對這種情況，本設(shè)計(jì)選用內(nèi)涵豐富的冠軍團(tuán)隊(duì)事例充分展開，讓學(xué)生在充足的時(shí)間空間里去探究，在探究的過程中提醒他們使用教材的“探究與分享”“方法與技能”中相關(guān)的信息去解決問題。這樣既充分利用了教材，又通過活動突出了教學(xué)重點(diǎn)，使得課堂教學(xué)有序高效。

金牌團(tuán)隊(duì)的故事（三）

“打哭了對手”的乒乓球隊(duì)也是一支繞不過的金牌團(tuán)隊(duì)。今日乒乓球的輝煌離不開兩個人，他們是男隊(duì)主教練劉國梁，女隊(duì)主教練孔令輝。

談起這兩個人，有許多佳話。國家隊(duì)實(shí)行單打勝利贏積分的辦法挑選隊(duì)員，總分名列前五名的隊(duì)員才有資格代表中國隊(duì)出戰(zhàn)各種公開賽，這種隊(duì)內(nèi)競爭雖然公平，卻比隊(duì)外競爭還要?dú)埧??？琢钶x和劉國梁年齡相差不到三個月，身高、球齡相同，又同時(shí)入選國家隊(duì)，他們打球風(fēng)格截然不同，是隊(duì)中競爭最激烈的對手，然而他們也是長時(shí)間的室友和隊(duì)友，是中國乒壇有史以來最強(qiáng)的男雙組合。每次打完一場比賽，他們都很小心地照顧彼此的情緒，盡力規(guī)避掉競爭的不利因素，在互相競爭中找到了一個很好的平衡點(diǎn)。孔令輝說：“競爭時(shí)是對手，但友誼是長存的，這就是我們的友情秘訣?！?/p>

以他倆為代表的“黃金三代”運(yùn)動員創(chuàng)造了國球的第三度輝煌。作為男女隊(duì)的主教練，劉國梁在隊(duì)伍管理上，有自己豐富的經(jīng)驗(yàn)；孔令輝也學(xué)會了與隊(duì)員雙向交流溝通的管理辦法。幾十年來，他們一直保持著兄弟般的情誼，不分你我，互相提醒、并肩作戰(zhàn)、互相督促，榮辱與共。

設(shè)問：

（1）你認(rèn)為乒乓球團(tuán)隊(duì)是一個什么樣的團(tuán)隊(duì)？

（2）孔令輝和劉國梁的故事，對我們處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)的競爭有何啟示？

學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上重點(diǎn)梳理以下結(jié)論：

（1）乒乓球團(tuán)隊(duì)是一個民主的公正的團(tuán)隊(duì)。它的民主性體現(xiàn)在：教練和隊(duì)員的雙向交流和溝通，有利于隊(duì)員提出自己的意見和建議，有利于個人的意見和建議得到尊重和重視。它的公正性體現(xiàn)在：每個人都遵守共同的規(guī)則，在規(guī)則面前沒有特權(quán)和例外；每個人都享有公平的發(fā)展機(jī)會，沒有偏見與排斥。

（2）乒乓球團(tuán)隊(duì)是一個充滿活力的團(tuán)隊(duì)。以劉國梁和孔令輝為代表的集體成員和而不同，他們的相互激勵和競爭是集體發(fā)展的動力，也是集體活力的重要表現(xiàn)；競爭是以承認(rèn)、尊重為前提，集體成員之間交流互鑒、合作學(xué)習(xí)、共同提高，使團(tuán)隊(duì)保持昂揚(yáng)的生命力。

設(shè)計(jì)意圖：上述故事蘊(yùn)含了公平、公正、民主、合作、競爭等教育內(nèi)容，和前兩則材料相結(jié)合，基本上涵蓋了教材的全部教學(xué)內(nèi)容。如何形成良好的集體氛圍是教學(xué)的一個難點(diǎn)，同時(shí)考慮到競爭也是處理人際關(guān)系的一個難點(diǎn)，所以本環(huán)節(jié)選擇劉國梁和孔令輝的既良性競爭又友好合作的事例，給學(xué)生以榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會良性競爭，并讓他們懂得只有互相督促、并肩作戰(zhàn)、與對手和睦相處的競爭才能使集體充滿活力。

模塊三：美好集體我來建

師過渡：冠軍團(tuán)隊(duì)的很多故事讓我們感動，他們的優(yōu)良作風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。請同學(xué)們審視自己當(dāng)下所在的集體，并填寫下表。

所在的集體 集體的特色 尚需改進(jìn)之處改進(jìn)的好辦法

設(shè)計(jì)意圖：本活動設(shè)計(jì)，使學(xué)生把在上一環(huán)節(jié)中學(xué)到的有關(guān)美好集體的好作風(fēng)，嘗試著運(yùn)用到自己的團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，既進(jìn)一步拓展學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，也有利于強(qiáng)化他們對美好集體的觀念認(rèn)同，增強(qiáng)他們對所在集體的歸屬感，還為下一框題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

板書小結(jié)并評選最佳小組及組員。

二、課例點(diǎn)評（湖北省襄陽市第三十三中學(xué) 王艷紅）

從整體上看，姚老師設(shè)計(jì)的這節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)清晰地表現(xiàn)為三個模塊：個體自主學(xué)習(xí)、感悟——整體上把握教學(xué)觀點(diǎn)；小組交流合作學(xué)習(xí)——在應(yīng)用中深刻領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容；自主拓展運(yùn)用——內(nèi)化教學(xué)觀點(diǎn)。這三個模塊之間相互關(guān)聯(lián)、順次遞進(jìn)，逐層深入地完成學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，有利于打造學(xué)生的思維品質(zhì)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，反映“自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)實(shí)質(zhì)。

從教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分看，第二模塊以金牌團(tuán)隊(duì)的故事為主線，設(shè)置了三個環(huán)節(jié)：“金牌團(tuán)隊(duì)的故事（一）”——認(rèn)識愿景的重要作用；“金牌團(tuán)隊(duì)的故事（二）”——認(rèn)識良好的團(tuán)隊(duì)是充滿友愛與關(guān)懷的善于合作的團(tuán)隊(duì)；“金牌團(tuán)隊(duì)的故事（三）”——認(rèn)識良好的團(tuán)隊(duì)是民主的公正的充滿活力的團(tuán)隊(duì)。教師利用模范團(tuán)隊(duì)的真實(shí)故事，把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，不僅整合了本課所有的教學(xué)內(nèi)容，還利用故事本身的內(nèi)涵，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理拓展。女排和乒乓球隊(duì)是兩支深受歡迎的球隊(duì)，它們能深深吸引學(xué)生的興趣和注意力。在這樣的氛圍下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，探究興趣高漲，教師也可以把主要的精力放在對學(xué)生的點(diǎn)撥、引導(dǎo)上來，能不斷整合材料中的信息和學(xué)生答案，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識，不斷拓寬學(xué)生的思維和想象空間，從而有序、高效地推進(jìn)課堂生成性教學(xué)，使課堂充滿活力與生機(jī)，增強(qiáng)課堂教學(xué)魅力。