中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

李廣濤

摘要：多媒體技術(shù)是信息技術(shù)的產(chǎn)物，并在各個(gè)領(lǐng)域得到充分的使用，尤其是在我國(guó)的近幾年的教育事業(yè)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在不斷地增加。中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)采用的是課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，將多媒體技術(shù)引入到中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，可以有效提高其課堂教學(xué)的效果。本文對(duì)多媒體在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義以及應(yīng)用作出簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；多媒體；應(yīng)用

在信息時(shí)代的背景下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)成為我國(guó)教學(xué)事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。中學(xué)語(yǔ)文是一門相對(duì)復(fù)雜的學(xué)科，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的進(jìn)一步提升。

一、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的意義

多媒體技術(shù)是一種將文字、語(yǔ)音、動(dòng)畫、圖像以及其他各式各樣的信息，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理后，以單一或者多項(xiàng)表現(xiàn)方式進(jìn)行呈現(xiàn)的技術(shù)。將多媒體應(yīng)用到到中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，可以使教學(xué)氛圍變得更加的豐富有趣，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)行積極自主的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。多媒體技術(shù)將語(yǔ)文知識(shí)以更加形象具體的方式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生可以更為直白的對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，也有效提高了學(xué)生的理解能力。利用多媒體技術(shù)還能對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行一定的延伸，增加學(xué)生的知識(shí)面，有利于學(xué)生發(fā)散性思維的養(yǎng)成，有效促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在中學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的主要承載體，往往教師講解什么樣的知識(shí)，學(xué)生就學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)，許多教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往采用照本學(xué)科的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，教學(xué)中使用的教學(xué)輔助道具也多為黑板和粉筆。這樣的教學(xué)方式不但教學(xué)方式單一，導(dǎo)致教學(xué)氛圍枯燥無(wú)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)也十分的有限，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。而利用多媒體技術(shù)進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，則可以很好的改善這一現(xiàn)象。利用多媒體技術(shù)對(duì)知識(shí)呈現(xiàn)的多樣性和形象性，可以充分豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，更能有效提高師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)，活躍課堂氛圍的同時(shí)，也激活了學(xué)生的思維能力，有效提高了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）應(yīng)用多媒體可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)圍繞的中心是教師，學(xué)生在教學(xué)中的地位不受重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)沒有較高的興趣，學(xué)習(xí)效果相對(duì)不理想。而將多媒體應(yīng)用到中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體表現(xiàn)方式的形象性、多樣性和靈活性，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生吸引到教學(xué)中，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體技術(shù)，教師可以為將傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變的更為形象生動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一種身臨其境的感受，學(xué)生可以更好的融入到教學(xué)中，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生從自身的實(shí)際需求出發(fā)，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）應(yīng)用多媒體可以對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸

傳統(tǒng)的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)都是教師從課本教材中提取出來(lái)的，學(xué)習(xí)接觸的知識(shí)面十分的有限。將多媒體技術(shù)引入到中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，可以有效的對(duì)課本教材進(jìn)行補(bǔ)充，課本上的知識(shí)得到了補(bǔ)充和延伸，學(xué)生可以更加輕松的獲取大量的語(yǔ)文知識(shí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)信息量。中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程就是信息進(jìn)行傳到的一個(gè)過(guò)程，想要提高中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，就需要學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握最多的語(yǔ)文知識(shí)，而學(xué)生想要掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，就不能只局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，必須對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸和補(bǔ)充，擴(kuò)展知識(shí)面，使學(xué)生能在大量知識(shí)的支持下，在學(xué)習(xí)中不斷的發(fā)掘自身的潛力。豐富的信息和知識(shí)有利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）應(yīng)用多媒體可以突出教學(xué)的重點(diǎn)

利用多媒體技術(shù)可以依據(jù)教材中知識(shí)點(diǎn)的重要程度不同，采取不同的方式進(jìn)行表達(dá)，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行突出，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程可以更加容易的對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)理解，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提升中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。在開展教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)對(duì)本次教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行直觀的呈現(xiàn)，讓學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，節(jié)省學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)可以對(duì)更多的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)可以對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式進(jìn)行改善，使得教學(xué)中的重點(diǎn)可以用更加突出和直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，教師可以對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行更為透徹的講解，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，有效提高了中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

（四）應(yīng)用多媒體可以增加課堂教學(xué)的互動(dòng)性

傳統(tǒng)的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)知識(shí)的講解占據(jù)了教學(xué)的大部分時(shí)間，學(xué)生沒喲足夠的時(shí)間進(jìn)行交流，課堂教學(xué)缺乏互動(dòng)性。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，教師以投影的方式代替自身的講解，只對(duì)教學(xué)內(nèi)同提出相關(guān)的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，學(xué)生通過(guò)互相的討論和交流，對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，并在教師的指導(dǎo)下，完成對(duì)教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也增加了學(xué)生與學(xué)生間、學(xué)生與教師間的互動(dòng)。

（五）應(yīng)用多媒體可以提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率

在中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也是對(duì)傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)主要依靠的是自己對(duì)課堂學(xué)習(xí)的記憶以及語(yǔ)文課本，但人的記憶力畢竟有限，學(xué)生在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)極有可能會(huì)將某些知識(shí)遺漏，進(jìn)而影響學(xué)生復(fù)習(xí)的效果，而利用多媒體技術(shù)，學(xué)習(xí)可以將教師所使用的課件復(fù)制到自己的U盤中，在回家進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，利用家里的電腦對(duì)課件進(jìn)行播放，可以全面的對(duì)課堂上講解的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，保證了復(fù)習(xí)的效率。

總結(jié)：

綜上所述，將多媒體技術(shù)引用到教育事業(yè)中在近些年已經(jīng)收到了較好的教學(xué)效果，但中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)具有一定的復(fù)雜性，并不能單單依靠多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，在教學(xué)更加合理的使用多媒體技術(shù)，才能有效的提高中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]勞春偉. 多媒體在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 中國(guó)校外教育，2015，15：165.