吉林省高職院校服務(wù)中小微企業(yè)路徑探究

侯亞軍

摘 要：在經(jīng)濟新常態(tài)中，作為民營經(jīng)濟主體的中小微企業(yè)顯示出強大的生命力和發(fā)展后勁。民營經(jīng)濟的發(fā)展已然成為我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中不可或缺的一部分，國家也在大力支持發(fā)展中小微企業(yè)。但是，吉林省中小微企業(yè)的發(fā)展態(tài)勢并不是很快。該文從高職院校服務(wù)社會，推動地方經(jīng)濟發(fā)展的角度，研究了服務(wù)中小微企業(yè)發(fā)展的路徑。

關(guān)鍵詞：高職院校 社會服務(wù) 中小微企業(yè)

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）05（b）-0163-02

2012年提出的經(jīng)濟新常態(tài)，是相對于舊常態(tài)而言的，其實質(zhì)是要進行經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，也就是要改變傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展方式，建立適合社會經(jīng)濟發(fā)展的低能耗、低成本、高產(chǎn)出的新型經(jīng)濟增長方式。對于東北老工業(yè)基地的吉林省，需要適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)，逐步完成經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。在轉(zhuǎn)型的過程中，不但要完成對于國有經(jīng)濟的改革轉(zhuǎn)型，還要發(fā)展民營經(jīng)濟，實現(xiàn)推動經(jīng)濟整體上行的戰(zhàn)略。

1 吉林省中小微企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 企業(yè)基礎(chǔ)薄弱

吉林省民營經(jīng)濟起步較晚，中小微企業(yè)發(fā)展較慢，改革開放以后華東沿海地區(qū)已經(jīng)開始民營經(jīng)濟，但由于我省是東北老工業(yè)基地，國有在省內(nèi)經(jīng)濟中占主導(dǎo)。在20世紀90年代后才開始發(fā)展，其基礎(chǔ)與國有企業(yè)相比是太過于薄弱，而且商業(yè)模式也過于傳統(tǒng)，其體量小，抗風險性小，在競爭力上很難與國企和大型民企形成抗衡，很容易在競爭中破產(chǎn)。

1.2 企業(yè)管理模式落后

中小微企業(yè)多數(shù)都是以家庭模式開始，大多數(shù)都逐漸形成了家族式管理。這些企業(yè)的第一代經(jīng)營者憑借經(jīng)驗和市場意識較強創(chuàng)建企業(yè)，使得很多企業(yè)在管理過程中是“一言堂”、權(quán)威管理，但他們文化水平較低，管理意識薄弱，使得公司決策沒有更全面的代表公司的利益方向。隨著經(jīng)濟環(huán)境的不斷變化，企業(yè)所面臨的情況也會發(fā)生變化，如果沒有完善的管理制度和專業(yè)的管理模式，企業(yè)未來發(fā)展會受到一定的限制。

1.3 企業(yè)人才缺乏

吉林省作為東北老工業(yè)基地，擁有大量的技術(shù)人員，也擁有國內(nèi)外知名的高校和科研院所，但是卻存在著“孔雀東南飛”的現(xiàn)象，大量的人才外流到更適合自己發(fā)展的沿海地區(qū)，中小微企業(yè)很難尋找到合適的本地人才來進行技術(shù)和管理方面的提升。人才是發(fā)展的重要推動力，人才外流已經(jīng)成為吉林省乃至整個東北地區(qū)在智力支持上面臨的巨大瓶頸，更加加劇了發(fā)展的后備基礎(chǔ)不足，使得經(jīng)濟發(fā)展速度放緩。

1.4 技術(shù)創(chuàng)新力度不夠

吉林省的中小微企業(yè)，所經(jīng)營的行業(yè)技術(shù)含量不高，沒有高附加值，利潤空間也很小。省內(nèi)科技企業(yè)數(shù)量少，大多都是傳統(tǒng)的行業(yè)中的企業(yè)，要想能夠與國有企業(yè)分一杯羹，只有在技術(shù)上創(chuàng)新，充分發(fā)揮企業(yè)靈活機動的特點，敢于開拓新興行業(yè)。創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，只有在不斷創(chuàng)新才能在經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)一席之地。

2 吉林省高職院校服務(wù)中小微企業(yè)的必要性

2.1 校企合作發(fā)展的需要

校企合作是高職院校發(fā)展的一條生命線，只有做好了校企合作，高職院校才能有序發(fā)展。吉林省的國有企業(yè)數(shù)量有限，但是高職院校數(shù)量在逐年增加，今年又有4所民辦高職獲批招生。招生是每年都有，但是招工未必是每個企業(yè)都做的事情。南方高職院校發(fā)展非常好，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，南方高職院校有著眾多的企業(yè)支撐，而民營企業(yè)也是他們的主要合作對象。在南方有這樣一句話“小企業(yè)解決大就業(yè)”，這是高職院校與中小企業(yè)合作的真實寫照。有了企業(yè)作為支撐，可以提升高職院校的辦學(xué)知名度，提高招生質(zhì)量，促進教學(xué)改革，提高教師的科研能力。最終會實現(xiàn)“益在學(xué)生、利在企業(yè)、譽在學(xué)校”的三贏局面。

2.2 企業(yè)需要人力支持

中小微企業(yè)一般規(guī)模較小，分工不會很細，因此，“一專多能、多面手”式的復(fù)合型人才在中小微企業(yè)是很受歡迎的。在企業(yè)的用人觀上，絕大多數(shù)企業(yè)打破了學(xué)歷、職稱、資歷的界限，提出實用人才思想，將技能型人才的實際工作能力放在第一位，注重能力的綜合性與發(fā)展性。高職院校所培養(yǎng)的學(xué)生就是高素質(zhì)技能型人才，可以適應(yīng)企業(yè)的需求，而且高職院校在教學(xué)過程中注重實踐技能的培養(yǎng)，可以和企業(yè)進行聯(lián)合培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生零距離上崗。

2.3 服務(wù)地方經(jīng)濟

高職教育是與社會經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合最為緊密的一種高等教育類型，尤其是與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著極強的關(guān)聯(lián)性。省內(nèi)高職院校的發(fā)展離不開地方經(jīng)濟的支持；省內(nèi)的中小微企業(yè)也是在這片經(jīng)濟土壤里成長起來的。所以，在發(fā)展過程，他們都具有明顯的區(qū)域性，對地方經(jīng)濟有著一定的推動作用。但是目前吉林省內(nèi)雙方合作意識不是很強，沒有找到一種很好的途徑進行深入有效的合作。省內(nèi)高職院校擁有著一定資源，但是在服務(wù)地方經(jīng)濟上缺乏相應(yīng)的運行機制。

3 吉林省高職院校服務(wù)中小微企業(yè)的路徑

3.1 利用規(guī)律，建立長效機制

3.1.1 資源共享機制

利用高職院校的教育教學(xué)優(yōu)勢培養(yǎng)符合企業(yè)特性的高技能人才。借助于高職院校的資源與信息優(yōu)勢，研制開發(fā)新產(chǎn)品、引進新技術(shù)，以提高企業(yè)自身的科技創(chuàng)新能力。利用高職院校的場地和師資對企業(yè)職工進行繼續(xù)教育，提升在崗員工的技能水平，使企業(yè)實力得以提升。

高職院?？筛鶕?jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，適當而且合理的調(diào)整人才培養(yǎng)方案，將專業(yè)建設(shè)成與地方經(jīng)濟、社會發(fā)展及企業(yè)成長相適應(yīng)的特色專業(yè)。對實踐性較強的專業(yè)課程直接采用企業(yè)實際項目深入教學(xué)。學(xué)生可以進企業(yè)實訓(xùn)實習增強職業(yè)技能，教師進企業(yè)參與研發(fā)而提升技術(shù)應(yīng)用能力，企業(yè)技術(shù)人員到校任教充實教師隊伍。

3.1.2 滲透交融機制

通過校企共建實訓(xùn)實踐教學(xué)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地及技術(shù)轉(zhuǎn)換的研發(fā)機構(gòu)等方式實現(xiàn)資源交融。通過校企共同制訂培養(yǎng)方案，共同開發(fā)與運行校企推介項目等方式，來實現(xiàn)企業(yè)標準與教育標準相融合、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)技術(shù)項目相交融。在課堂上引入企業(yè)的管理理念與案例，將企業(yè)管理中的目標管理、成本管理、人文管理等引入學(xué)校管理中。同時學(xué)生在企業(yè)里實訓(xùn)也同樣受到企業(yè)文化的熏陶，最終實現(xiàn)校企之間的文化交融。

3.1.3 考評機制

要想讓高職院校對于中小微企業(yè)的支持能夠成為一種常態(tài)，并且真正起到效果。需要進行實質(zhì)上的過程考評， 其目的是通過考評進一步深化合作。 考評可以包括學(xué)校方和企業(yè)方的考評，對學(xué)校方的考評要依據(jù)教育行政部門的精神，結(jié)合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，制定科學(xué)合理、導(dǎo)向明確的評估指標體系，諸如組織機構(gòu)、合作深度、合作成果等方面。對企業(yè)方的考評主要在于校企合作對企業(yè)的發(fā)展促進程度以及產(chǎn)生的社會效益方面，諸如人才適崗能力、企業(yè)員工素質(zhì)變化、技術(shù)合作成效等方面。 將企業(yè)的考評機制引入學(xué)校，引入課堂，使學(xué)生在校即在崗，可以通過學(xué)生的日常表現(xiàn)來衡量學(xué)生的其他方面素質(zhì)，可以使企業(yè)獲得真正的高素質(zhì)高技能人才。

3.1.4 利用優(yōu)勢，搭建科技創(chuàng)新平臺

由于創(chuàng)新成本較高，中小企業(yè)往往難以承受，使得企業(yè)的生存岌岌可危。另外，許多關(guān)鍵技術(shù)的攻關(guān)光靠企業(yè)自身力量是不夠的，企業(yè)需要加強與高校、科研單位的合作，而高職院校本身就要積極推動產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合。在這個過程中，一方面高職院校要結(jié)合，聯(lián)合企業(yè)組建研發(fā)機構(gòu)；另一方面也要搞好高職院校自身的建設(shè)，發(fā)揮高職院校現(xiàn)有科技力量的作用，包括高職院校與國內(nèi)大院名校合作建立各類研究機構(gòu)。

3.1.5 利用專業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈相結(jié)合

高職院校的專業(yè)設(shè)置往往是緊密貼合國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，尤其是當?shù)卣枨蟮娜瞬?。為此，省教育廳全面下放高職院校專業(yè)自主設(shè)置權(quán)，高職院校在專業(yè)人才培養(yǎng)方向的設(shè)置上將具有更加充分的話語權(quán)。高職院校為了將專業(yè)設(shè)置成為培養(yǎng)社會所需的人才的傳送帶，在專業(yè)設(shè)置過程中堅持與產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈結(jié)合發(fā)展，既要圍繞產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置專業(yè)鏈，依托專業(yè)鏈發(fā)展創(chuàng)新鏈；又要圍繞產(chǎn)業(yè)鏈打造創(chuàng)新鏈，依靠創(chuàng)新鏈提升產(chǎn)業(yè)鏈。

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