激發(fā)中專生數(shù)學學習興趣的策略探討

孫燕

【摘要】由于中專生的文化水平有些欠缺，特別對于數(shù)學這一塊學習成績情況較差.對于學習數(shù)學存在畏懼害怕及恐懼的心理，有些學生則有很強的自卑感，再加上數(shù)學知識較其他學科難學，大部分學生對數(shù)學便失去了信心.本文從各個方面來幫助學生提高對數(shù)學的學習興趣.主要從幾個方面來提高中專生學習數(shù)學的興趣.通過設計課堂導入、運用師生溝通藝術、提高教師的創(chuàng)新意識、實施直觀形象的教學以提高學生對數(shù)學的興趣和課堂的認真程度等幾個方面來激發(fā)中專生學習興趣.

【關鍵詞】中專生數(shù)學學習興趣；提高創(chuàng)新意識；激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師，中專生的數(shù)學基礎偏差導致其對數(shù)學的學習興趣較低，從而數(shù)學學習成績較差，本文針對數(shù)學較差的中專生，從幾個方面來激發(fā)他們對數(shù)學的學習興趣，通過教師正確在教學方法下進行課堂的創(chuàng)新改革、師生間多交流溝通、對學生成績較差的原因分析，從而給出正確適合學生的教學方法，從多方面來提高學生對數(shù)學的學習興趣.

一、激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的戰(zhàn)略探討

（一）用創(chuàng)新的課堂導入來激發(fā)學生的數(shù)學興趣

一個好的開始往往更傾向于成功，數(shù)學課堂的導入就像一個跑步比賽的起點，我們只有重視起點，才能讓結果取得優(yōu)越的成績.通過課堂導入來引導中專生的思維方式，數(shù)學課堂的導入對中專生起著決定性的作用.學習初始階段，大多數(shù)的學生注意力還停留在課間活動之中.因此，在上課開始時，教師應該運用某種幽默或是加強學生注意力的方式將學生們的注意力轉移到課堂學習上面，增加課堂的豐富內容提高并保持學生們的注意力.學生們的學習興趣很大程度上取決于學習的動機和求知的欲望.因此，教師的上課方式不應該因循守舊，應當用不同的教學模式提高學生對學習的好奇心和對教師的崇拜感.用新鮮活潑、引人入勝的課堂導入方法，吸引學生的注意力，從而激發(fā)中專生群體的學習成績以及求知的欲望.讓學生思維很快進入學習模式并且很有效地吸收課堂知識.

比如，當教師講到“等比數(shù)列”的時候，可以導入古代印度的故事一一《棋盤上的麥粒》：古代印度舍罕王打算重賞國際象棋發(fā)明者一一宰相西薩.西薩要求國王給予一些糧食，將其分發(fā)給百姓手里，國王答應了.在第一個小格里放置一粒麥子，第二格放兩粒，第三個放四粒，以此下去每個格子的麥子數(shù)目比前一個格子增加一倍.只要擺滿棋盤上六十四格麥粒就可以了.現(xiàn)場的人都笑西薩很傻，但是隨著麥粒方格的不斷增多，大臣和國王都驚呆了.因為國王傾盡所有也填不滿格子.我們已知的結局是國王難以實現(xiàn)的承諾，這個天文數(shù)字長達二十幾位，相當于全球兩年以來小麥產量的總和.通過這個形象的故事提高了學生的興趣，通過歷史學習到了一定相關的數(shù)學知識并且很快地融入等比數(shù)列的課堂之中去，從而激發(fā)中專生的學習興趣.

（二）運用師生共同藝術的教學激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

學生和師生之間的溝通是在教師之教和學生之學中加以實現(xiàn)的，師生之間的溝通有助于提高學生對課堂的注意力和提高學生的學習興趣.更有助于教師對學生學習情況的了解.師生在交流之中難免會傷及對方的感情，比如，學生不喜歡教師的課堂便會在課堂上擾亂教師的課堂紀律從而影響班級的聽課效率.我們應該重視并運用師生之間的溝通藝術激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣.首先，要充分尊重學生并有很大的包容心和耐心.不論學生的理解力是差還是好，不論學生的成績是優(yōu)越還是較差，教師應該做到一視同仁并且課堂上更多關注學習理解力較差的學生.多和那些平時成績較差不愛聽課的學生進行交流.通過有效的溝通得到學生對學習數(shù)學重要性的認可，可以用不同的獎勵方式來激發(fā)成績較差的學生的學習興趣，同時增強成績優(yōu)越的學生積極性.

（三）提高教師的創(chuàng)新意識從而激發(fā)學習興趣

交友其實就是一個不斷創(chuàng)新的學習過程.教師應該具備優(yōu)秀的創(chuàng)新意識，能切實地將理論知識形象化來讓學生容易接受，大多數(shù)的學生討厭無聊的理論知識，從而導致學習數(shù)學的態(tài)度較差.教師應該培養(yǎng)中專生群體的創(chuàng)新意識以及實踐能力，不僅在教學方法上，而且在教學思路上都應該敢于突破創(chuàng)新并且確定創(chuàng)新性的基本原則，教師應該挖掘書本上最核心的內容，有利于更好地駕馭教材，和當前時代的發(fā)展相互適應而引進一些新的知識到課堂中去，做到和教材內容無縫對接，吸引學生積極主動地學習數(shù)學從而激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣.

（四）實施直觀形象的教學以激發(fā)學生的數(shù)學興趣

人的思維模式一般是從具體到形象，再從形象往抽象思維模式進行轉化的，中專生的思維模式有十分顯著的特點.因此，在教學的過程當中，直觀形象教學之原則應該應用到課堂之中去.用形象生動的事物調起多種感官的主動性.從而豐富自身的感知知識，教師通過直觀的內容讓學生們了解到數(shù)學的發(fā)展與作用.講述一些關于數(shù)學歷史人物的話題介紹有助于提高學生們的學習積極性和好奇心，提高課堂聽課氣氛，學生們也更容易吸收課堂知識，在數(shù)學上學生取得優(yōu)越的成績就代表成功，因此有很大的喜悅感.這樣會讓學生更加地熱愛數(shù)學知識，與此同時，組織數(shù)學競賽也是提高學生學習興趣的方法之一，有競爭就會帶動學習的積極性從而更容易克服困難.因此，在課堂上可以運用數(shù)學競賽來實施教學.

二、結束語

提高學生的數(shù)學學習興趣是教師和學生共同努力的結果，在教師辛苦的創(chuàng)新教學模式下，學生也要積極地配合教師的課堂.通過以上的幾種模式來激發(fā)中專生的數(shù)學學習興趣，讓學生對數(shù)學有更高的積極性.

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