淺議高中政治教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合

張金芳

【內(nèi)容摘要】高中政治學(xué)科中有很多較為抽象的理論，知識點也是多且雜的。學(xué)生學(xué)習(xí)時，不是死記硬背知識點，而是掌握相應(yīng)的政治知識并應(yīng)用于實際生活。所以高中教師在政治教學(xué)過程中，需要充分利用多媒體技術(shù)，形象生動地把政治知識呈現(xiàn)給學(xué)生，有效地提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中政治 多媒體 突破重難點 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。目前的高中政治教學(xué)存在內(nèi)容抽象，知識點繁多的現(xiàn)象，如果仍按傳統(tǒng)模式進行教學(xué)，無法有效地幫助學(xué)生體會政治的魅力，也無法讓政治學(xué)科發(fā)揮其實用性能，解決實際生活中的問題。所以高中政治教學(xué)應(yīng)與多媒體技術(shù)有機地結(jié)合起來，突破教學(xué)重難點，讓課堂教學(xué)更具趣味性。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的高中政治教學(xué)的方式是較為單一的，多數(shù)以教師的教授為主，而學(xué)生則以被動接受為主，即“灌輸式”教學(xué)。這樣的教學(xué)模式下，我們經(jīng)常可以看見的一種現(xiàn)象是老師在講臺上手舞足蹈，學(xué)生在課桌前奮筆疾書，表面看上去好像學(xué)生都已經(jīng)理解了老師所講的內(nèi)容，而實際上學(xué)生在課后還要花大量的時間去記憶、背誦老師課堂上所講的內(nèi)容。而且由于學(xué)生的參與度不高，課堂學(xué)習(xí)過程中很容易走神，有時就算老師費盡口舌，有些同學(xué)還是會對教師所講內(nèi)容感到厭倦，甚至趴在課桌上睡得香甜，課堂的學(xué)習(xí)氛圍也就會變得死氣沉沉，沒有活力。這樣被動的教學(xué)方式，也許可以將一部分學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)試教育下的做題小能手，而我們學(xué)習(xí)的真正意義并不在于應(yīng)付考試，而是要將學(xué)來的知識應(yīng)用于日常的學(xué)習(xí)與生活中，解決生活難題。顯而易見，傳統(tǒng)教學(xué)模式并不能幫助我們充分發(fā)揮政治學(xué)習(xí)的實用性。

二、高中政治教學(xué)結(jié)合多媒體技術(shù)的意義

1.多媒體引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于高中生而言，這是一個叛逆心理爆發(fā)的時期，他們可能只接受或者關(guān)注自己感興趣的東西。而高中政治學(xué)，相對于高中生而言，還欠缺很多的趣味性，所以教師在教學(xué)過程中，需要著重注意的一點便是如何將枯燥乏味的知識生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教師開啟新的一個章節(jié)的學(xué)習(xí)之前，可以制作一個小視頻、精美的Flash 動畫片段或者剪輯相關(guān)的電影片段，將這一章節(jié)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，簡單介紹這一章節(jié)的主題和同學(xué)們需要重點學(xué)習(xí)的部分，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的政治概念或知識是有實用性的。

2.突破教學(xué)重難點，提高課堂效率

高中政治教學(xué)過程中，教師在講授新的知識點，尤其是比較抽象、復(fù)雜的重難點時，學(xué)生難免會覺得空洞乏味，無法理解和掌握，嚴重影響教學(xué)效果。如果教師可以在平時的教學(xué)過程中靈活地運用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮其圖像、聲音、與文字相結(jié)合的特質(zhì)，將抽象的概念形象地展示在學(xué)生面前，讓枯燥的文字生動有趣起來，則可以輕松地突破教材中的重難點，課堂的教學(xué)效率也會有所提高。例如在講授人教版高中政治必修1的第二課《多變的價格》中“價值與價格”時，學(xué)生可能很難理解價格和價值到底是什么概念，兩者之間又有什么區(qū)別或者聯(lián)系，而教師可以在備課時準備一個Flash動畫，加以可愛有趣的配音，為同學(xué)們呈現(xiàn)價值與價格的關(guān)系，比如價格會在價值上下波動的圖像，讓同學(xué)們充分理解價值與價格的概念和兩者之間的關(guān)系。

3.情景重現(xiàn)或情境帶入，開發(fā)政治學(xué)習(xí)體驗

多媒體教學(xué)的好處之一便是它可以不受時間、空間的限制，生動形象地將基礎(chǔ)知識產(chǎn)生的時代背景重現(xiàn)在學(xué)生面前，或者將學(xué)生帶入一種情境，切身體會政治知識在實際生活中的應(yīng)用，引起學(xué)生的共鳴，使概念的講解不再那么空洞。比如在講解人教版高中政治第一課《神奇的貨幣》時，教師可以重現(xiàn)舊時代人們是如何進行商品交換的，進而闡述貨幣的演化和種類，還可以將學(xué)生帶入當(dāng)時的情境，深入理解貨幣的產(chǎn)生和作用，開放學(xué)生學(xué)習(xí)政治的體驗。

4.有效地進行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力

針對高中政治每一章節(jié)的學(xué)習(xí)，教師要做到的不是單個知識點的教授，而是對整個章節(jié)的有效整合和前后知識點的銜接；而針對高中的政治學(xué)習(xí)而言，政治學(xué)科的特點是知識點多而雜，教師更要注重對整體概念的全盤把握，理清知識點之間的關(guān)聯(lián)。在高中生需要學(xué)習(xí)多門學(xué)科、壓力繁重的情況下，有效地對知識點進行總結(jié)并歸納，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。利用多媒體技術(shù)，可以借用PPT清晰地將各個章節(jié)，相似的知識點之間建立知識網(wǎng)絡(luò)，使高中政治的所有知識形成一個有機的整體，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還能提高同學(xué)們的邏輯思維能力，對學(xué)生未來的發(fā)展也是有極大益處的。

結(jié)語

高中政治學(xué)習(xí)與多媒體技術(shù)的有機結(jié)合，可以有效規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式。利用多媒體技術(shù)帶給學(xué)生的視覺與聽覺沖擊，輕松突破教學(xué)的重難點，激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氛圍更加活潑，同時養(yǎng)成學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容積極進行總結(jié)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓高中政治學(xué)的學(xué)習(xí)更具有實用性。

【參考文獻】

[1] 胡細姣. 多媒體技術(shù)在高中政治教學(xué)中運用的探討[J]. 課程教育研究，2012.33（03）：68-69.

[2] 孫寧過. 多媒體優(yōu)化高中政治教學(xué)[J]. 吉林教育，2013（07）.

（作者單位：甘肅省舟曲縣第一中學(xué)）