班主任之“微”“巨”

王文端

幾年的班主任工作下來，讓我對“班主任”這三個(gè)字有了更深的理解和體會。班主任——這三個(gè)字說起來輕松，做起來沉重。有人說班主任是保姆，確實(shí)是得照顧幾十個(gè)孩子呢；也有人說班主任是世界上最小的“官”，誰說不是呢管著幾十號人呢?？此莆⒉蛔愕?，卻又十分重要，畢竟人人常說：“有什么樣的班主任就會帶出什么樣的學(xué)生！”話語雖平凡，足見班主任工作的重要。下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。

一、班主任要用心關(guān)愛學(xué)生。

古人云：親其師，信其道。良好的師生關(guān)系能使教師和學(xué)生都能用良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能走入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生在初中階段心智發(fā)育不夠成熟，學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡他的課，當(dāng)然，也可能因?yàn)橛憛捘澄焕蠋煻憛拰W(xué)習(xí)。一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任，其教育效果是驚人的。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生有難題時(shí)，班主任能過認(rèn)真的幫其解決，學(xué)生感受到班主任的愛，自然會信任班主任，班級工作的開展也會更容易。關(guān)愛學(xué)生不僅表現(xiàn)欲關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活。它可以是一個(gè)關(guān)愛的眼神；可以是一句簡單的問候；也可以是一次暖心的長談······它不拘泥于形式，哪怕是一次輕聲的責(zé)備，只要是發(fā)自內(nèi)心為學(xué)生好地，愛學(xué)生的，那么我相信學(xué)生就能感受得到。愛是教育的主旋律，沒有愛就沒有教育。

二、班主任要有公正之心。

班主任是一個(gè)班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對待學(xué)生必須做到公平公正，“寬”“嚴(yán)”并濟(jì)。對待學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，不一味慣著，驕傲自滿；對待后進(jìn)生也不能不管不顧，這樣容易讓學(xué)生心情壓抑，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。該“嚴(yán)”嚴(yán)，該“寬”寬；不因?qū)W生的成績區(qū)別對待，這方是一個(gè)優(yōu)秀班主任要該有的品格。

說到對待學(xué)生要公正，我真真實(shí)實(shí)地“火”了一把。去年接了一個(gè)新班級，沒多久，學(xué)生開始跟我反映丟東西，后來一調(diào)查才知道是侯同學(xué)偷的，她偷竊的東西小到筆和書；寄宿生帶來改善寄宿生活的零食；大到同學(xué)的錢。事情一查實(shí)，我教育了她，并告知家長該同學(xué)的這種狀況。在班級學(xué)生面前還替她撒了個(gè)善意的謊言。但是也無法掩飾，因?yàn)樗W(xué)就這樣了。也因此同學(xué)們都不愿與她交往，孤立她。我同情她的遭遇，但又怒其不爭。一天她在教室說了一句臟話，身旁的兩個(gè)男生以為是在罵自己，就打了她。班長跟我反映這個(gè)事情，我批評那兩個(gè)男生時(shí)，其他同學(xué)竟然都在維護(hù)這兩個(gè)打人的男生，我突然意識到事情的嚴(yán)重性：班級的是非取向有很大的問題。學(xué)生現(xiàn)在需要的不是那些單詞，而是一堂班會課。我對所有的同學(xué)說：“也許侯同學(xué)之前存在一定的行為偏差，但是那絕不是她今天被打的理由。你們是同學(xué)，應(yīng)該是互相幫助才對，可是你們想想你們都幫助了她什么？座位不愛挨著她；做操遠(yuǎn)著她；做什么都不愛跟她一塊兒，故意避著她；誰都能吼她！難道這就是你們這些同學(xué)應(yīng)該有得行為嗎？你們沒有幫助她改正不好的行為就算了，為什么還要這樣對她，假若你們是她，難道你們不會恨你們給她的初中生涯帶來陰影嗎？一次錯(cuò)，就沒有對的時(shí)候了嗎？難道你們就不欠她一句對不起嗎？”良久之后，開始有同學(xué)向她道歉，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)······我很開心看到他們認(rèn)識到自己的不足，但是不敢盲目樂觀，好在后來的觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真的開始接納她了，做什么都會帶上她了。過后找她談心，她也很開心，并且感謝我。從此，班級沒再丟東西了。

其實(shí)當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，及時(shí)地與學(xué)生談心，幫助他（她）解決問題；當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時(shí)，能用心地“扶”起他（她），并鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定信心，這何嘗不是一種愛。著名教育家葉圣陶老先生就說過學(xué)校不是工廠，學(xué)生也不可能是整齊劃一的。我們應(yīng)該允許一部分有偏差的存在，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

隨著時(shí)代的發(fā)展，要當(dāng)好一個(gè)班主任也越來越難了，你的角色也要不斷的轉(zhuǎn)化，用“演員”來定義它也不為過。學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、同學(xué)關(guān)系、家庭情況和社會關(guān)系等各方面的因素，找出適合該生的方法，來解決它所遇到的問題。今天是“偵探”，明天你可能是“拆人姻緣的王母”，后天也許就是“知心姐姐”，大后天會是什么角色？Who knows？總之要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就要學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，并不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理論來適應(yīng)新形勢的需要也是班主任的必修課！我在成為優(yōu)秀班主任的路上，你呢？