核心素養(yǎng)視野下高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)融入生活元素淺探

趙群

[摘 要]高中政治教師在教育教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)生活因素的積極作用，選取生活中的典型案例作為教學(xué)素材，營(yíng)造生活氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活開展學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]高中政治；教學(xué)設(shè)計(jì)；生活元素

[中圖分類號(hào)] G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 16746058（2017）16006401

在當(dāng)前教學(xué)改革深入推進(jìn)的形勢(shì)下，重視學(xué)生核心素養(yǎng)提升成為廣大政治教師的共識(shí)。如何更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，對(duì)整個(gè)教學(xué)工作質(zhì)量的提升有著非常重要的影響。生活元素在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)感知感悟，離不開生活因素的影響，將這些因素融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以更好地推動(dòng)教學(xué)工作開展，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升具有積極的意義。

一、生活元素在高中政治教學(xué)中的重要性

1.高中政治教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于生活。高中政治教材中的內(nèi)容都來(lái)源于生活，為了提高教學(xué)的生動(dòng)性，教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入更多的生活元素。

2.高中政治教學(xué)闡述的道理需要生活來(lái)驗(yàn)證。高中生在政治教學(xué)中掌握的一些政治、經(jīng)濟(jì)常識(shí)具有抽象性，將生活因素融入教學(xué)，通過(guò)生活中的具體實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證這些知識(shí)的正確性，對(duì)學(xué)生而言是一次非常重要的學(xué)習(xí)提升過(guò)程，也是一次內(nèi)化吸收過(guò)程。

3.高中政治教學(xué)需要生活元素來(lái)豐富和完善。單純憑教師口頭說(shuō)教的政治教學(xué)，對(duì)學(xué)生的吸引力非常有限，難以營(yíng)造出生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。對(duì)此，廣大教師要重視將一些生活元素引入政治教學(xué)之中，從而吸引學(xué)生注意力，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性。

二、立足學(xué)生核心素養(yǎng)提升，將生活元素充分融入教學(xué)設(shè)計(jì)

高中政治教師在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的過(guò)程中，一定要著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，充分發(fā)揮生活元素的作用，使其與政治教學(xué)的具體流程緊密結(jié)合起來(lái)。

1.選取生活中的典型案例作為教學(xué)素材。政治教材中所講述的許多知識(shí)和規(guī)律，在學(xué)生周圍的生活中就有著具體的運(yùn)用或顯示。將這些案例運(yùn)用到教學(xué)中，可以提高學(xué)生分析研究事物、總結(jié)提煉規(guī)律的能力。例如本地區(qū)在大蒜種植方面，近幾年發(fā)生了一個(gè)過(guò)山車式的變化，大蒜價(jià)格最高的時(shí)候達(dá)到6.5元/千克，最低的時(shí)候只有0.6元/千克，相差接近11倍，而這樣的現(xiàn)象恰恰是市場(chǎng)供求關(guān)系影響價(jià)格因素的生動(dòng)體現(xiàn)。對(duì)此，筆者引導(dǎo)學(xué)生從市場(chǎng)供求關(guān)系著手，深刻理解這一現(xiàn)象及其背后蘊(yùn)含的規(guī)律，對(duì)教學(xué)工作的有效開展發(fā)揮了重要的輔助促進(jìn)作用。在教學(xué)中補(bǔ)充生動(dòng)的生活素材，可以讓學(xué)生對(duì)政治教材的理解更接地氣。

2.營(yíng)造生活氛圍加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解。在高中政治教學(xué)中，有些內(nèi)容具有深厚的生活基礎(chǔ)，只要教師結(jié)合生活因素進(jìn)行環(huán)境氛圍的烘托，就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解這些內(nèi)容。在《消費(fèi)及其類型》教學(xué)中，教師除了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)從眾消費(fèi)、攀比消費(fèi)、求異消費(fèi)等進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)其不正確、不科學(xué)之處外，還要通過(guò)生活中的一些具體運(yùn)用，讓學(xué)生感受到適度消費(fèi)、理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、勤儉消費(fèi)的必要性。在適度消費(fèi)中，筆者向?qū)W生介紹了我國(guó)當(dāng)前的金融體系，特別是個(gè)人消費(fèi)貸款的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)保持適度消費(fèi)的必要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，你可以按揭分期付款消費(fèi)，但每個(gè)月所還的貸款以不影響基本生活和日常需要為前提，不能還了貸款之后所剩無(wú)幾。連吃飯都有問(wèn)題還開著一輛豪車，這又有什么意義呢？這樣就讓學(xué)生以淺顯明了的方式理解教學(xué)內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活活躍課堂氛圍。政治教學(xué)中的許多內(nèi)容，在學(xué)生的生活中或多或少有所體現(xiàn)，只是他們不清楚或是沒有關(guān)注而已。教師在這些內(nèi)容的教學(xué)中，要充分指導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘相關(guān)的生活元素，從而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。在《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》的教學(xué)中，有學(xué)生認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化和他們沒有什么關(guān)系。于是筆者引導(dǎo)學(xué)生回顧一下自己的學(xué)習(xí)用品、家庭生活用品以及其他方面的消費(fèi)，哪些和外國(guó)產(chǎn)品有聯(lián)系，哪些是經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的交易。例如我們戴著一塊產(chǎn)自日本的手表，我們家里用的是一款美國(guó)品牌的電飯煲，我們的父母用的是韓國(guó)產(chǎn)的三星牌手機(jī)等等。讓學(xué)生從生活中的這些具體表現(xiàn)感受到經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生產(chǎn)生活帶來(lái)的顯著影響。這樣課堂教學(xué)的氛圍就變得熱烈起來(lái)，有助于各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.結(jié)合生活所見所聞強(qiáng)化思想教育引領(lǐng)。高中生正處于各種思想理念形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的觀點(diǎn)看法容易受到片面表象的誤導(dǎo)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活所見所聞學(xué)會(huì)正確辨別。如在《我國(guó)的宗教政策》的教學(xué)中，筆者重點(diǎn)把握宗教政策和邪教的辨別方法這些重要知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧我們生活中所熟悉的宗教活動(dòng)。國(guó)家對(duì)正常的宗教活動(dòng)，無(wú)論是佛教、道教還是基督教等，都是持支持的態(tài)度，但是一些邪教組織打著宗教的旗號(hào)，從事破壞國(guó)家安全、分裂國(guó)家領(lǐng)土等勾當(dāng)，特別是和境外敵對(duì)勢(shì)力勾結(jié)危害我們國(guó)家安全，對(duì)此必須要嚴(yán)厲打擊。學(xué)生通過(guò)這樣結(jié)合生活中的所見所聞進(jìn)行思考，既深化了對(duì)知識(shí)的理解，也受到了思想教育。

綜上所述，核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)，必須要重視生活元素的融入，并結(jié)合教學(xué)流程，更好地發(fā)揮其促進(jìn)功能。

（責(zé)任編輯 袁 妮）